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沈黎明 《山西教育(综合版)》2009,(8):46-47
教师民主参与管理是以发挥教师的主人翁地位为基础,以责权利统一为前提,与校长负责、党组织监督保证相联系,教师参加并以自己的主体意识影响学校的目标和决策的制定、执行与监督的一种学校管理制度。 相似文献
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叶树文 《成都教育学院学报》2002,16(8):54-56
学校是一个小社会,面临各种各样复杂的问题。优化学校民主管理就在于理顺协调这些关系,解决学校内部的问题,降低运营成本,提高整体运行效率,从而满足师生的需要,发挥其潜质,增强学校实力,提高办学质量和效益,促进学校发展。 相似文献
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学校教育教学工作要想有序高效地运行,必须实施民主管理。我们在多年的管理实践中深深感到,只有切实加强民主管理,才能够真正调动教师的工作积极性,形成发展教育事业的凝聚力和内驱力,达到提高教育教学质量的目的。 相似文献
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一所学校犹如一个小社会,充满着各种复杂的情况和多变的信息;一所学校犹如一个人才的“摇篮”,哺育和催发着各类人才的成长,作为学校的各级领导,都是学校的领导者和组织者,是教育阵地的“指挥部”,所以领导艺术、水平等都直接影响到学校以至教育的整体发展。 相似文献
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<正>教师民主参与学校管理对建设现代学校无疑大有裨益,但现实中教师参与学校民主管理的状况不容乐观,考察造成这种局面的原因:一是教师民主参与还没有走上制度化、规范化的轨道。很多地区和学校尚未能结合各自实际,明确教师参与范围,设定参与程序和途径。二是一些学校领导在自身素 相似文献
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中学工作多年,就学校管理有些实践,有点思考,现从如下三个主要方面谈谈自己的看法。一、提高自身办学水平,才是提高学校教育教学质量的正确途径这个问题,咋一看好像没什么探讨的必要,其实不然。这里强调的是,提高教学质量的正确途径是提升办学水平。言外之意,就是其他某些手段或途径都 相似文献
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学校的根本任务是培养人,而如何培养人,涉及到教师队伍、教学资源、办学条件和教学质量评价等诸多方面的教育要素,而其中最重要的还是教师的作用。可以这样说,学校的工作就是教师的工作。而教师的作用是否能够得到充分的发挥,又取决于学校管理是否以人为本。笔者以为实行学校民主管理最能持久地调动教师积极性,也最有利于发挥教师的创造力。 相似文献
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学校管理理念创新在“以人为本、以校为本、个性化、开放性”。近年来,甘肃武威六中创新管理理念,坚持科学发展观,采取破旧与立新、传承与创造相结合的管理措施,不断提升管理水平,提高学校整体运行效率,充分发挥多种教育教学资源的作用,实现了提高教育教学质量的目标。 相似文献
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郭连明 《四川教育学院学报》2001,17(8):7-7,9
办好一所学校,校长必须紧紧依靠教职工民主办学,时时处处将自己的工作置于群众满意不满意、拥护不拥护之中,尊重教职工的主人翁地位,充分信任、尊重教职工,关心、体贴教职工,调动全校教职工的积极性,使他们为提高教育质量而奋力拼搏。 相似文献
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管理的问题首先是一个理念的问题,也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中,人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理,这是现代学校管理改革的必然要求。现代学校管理改革作为当今教育改革中的一项重要内容,是现代学校管理研究中一个十分引人注目的研究领域, 相似文献
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“民主”一词原指人民有权发表意见、参与政治生活和国家管理。从这一字面上看,“学校民主管理”则可以理解为学校教职工有权知道校情、发表意见、参与校政、谋议校事、督促校务。 相似文献
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民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。随着教育改革的不断深入、深化,应不断探索、实践、创新学校民主管理长效机制。学校应全面完善并推进民主参与、民主管理、民主监督制度,以“公开、民主”为原则,以“透明、透视”为要务,以“效率、效益”为目标,落实“激情师生.快乐成长”的办学理念,让学生树立梦想与自信.让教师追享事业的激情与快乐,推动学校的健康、持续、和谐发展。 相似文献