解读声音的三要素

一、声音的三要素——音调响度音色1.音调:声音的高低称为音调.音调取决于声源振动的频率.物体在1s内振动的次数叫频率.其单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.物体振动得越快,频率越大.音调跟发声体振动的频率关系是:频率越     

辨析声音三特性

声音是由于物体的振动产生的,声音的三个特性是音调、响度和音色．平时我们描述声音特性的词语有“大小”、“强弱”、“高低”,不少同学往往将它们混淆,并且和物理术语中的“音调、响度和音色”对不上号,表明学生在理解和掌握概念方面存在一定的困难．其实,音调就是声音的高低,它由振动的频率决定,振动频率越高,音调越高,振动频率越低,音调越低;     

正确辨别声音的特征

声音有三个特征：音调、响度和音色．音调反映了声音的高低，其大小取决于发声体振动的频率．响度反映了声音的大小，它取决于发声体振动时振幅的大小及距离听的远近．而音色则反映了声音的音质，它由发声体本身决定．     

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问题： ①用敲打的方法查找锅炉的破裂处，是根据（音调、音色）？②用敲打的方法判断西瓜是否熟了，是根据（音调、音色）？③用敲打的方法检查火车车轮，是根据（音调、音色）？④用敲打的方法选购陶瓷器皿，是根据（音调、音色）？为什么？     

乐音 回声 物态

（一）乐音三要素乐音的三要素是音调、响度和音色。音调是指声音的高低。当发声体振动频率越大时音调越高，频率越小时音调越低。响度是指声音的大小。发声体振幅越大时响度越大，振幅越小时响度越小。音色则因人而异，各种乐器的音色也各不相同。例1女高音歌唱家和男低音歌唱家，这里的“高”与“低”是指（）。A．音调高低B．响度大小C．音色好坏D．以上说法都不正确解析一般情况下，男性声带振动比较慢，女性声带振动比较快，可见男性的音调较低，女性的音调较高。在音乐方面的高音和低音是指音调的高低，故选项A符合题意。例2下列说…     

用“概念解析法”区别声音的三大特征

一、响度音调音色响度是指声音的强弱.响度的大小主要与物体振动的幅度有关,声波振动幅度越大则响度也越大.物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅.实验表明,音叉叉股、橡皮筋     

声、光、电、能源易混概念辨析

声学篇 1.音调、晌度、音色 音调在听觉效果上一般表现为声音的粗细,响度在听觉效果上一般表现为声音的音量大小,音色则表现为不同的发声体有不同的发声特色.     

发掘视障学生音乐智能 促进盲校英语教学

盲校教育是针对视障学生的教育,需要以多元智能理论为指导,开发学生的智能强项。音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。视觉的缺陷使得盲校学生的听觉方面一般得到较多的锻炼,所以对节奏、音调、音色与旋律等比较敏感。这方面对于盲生的学习英语有着特别的作用。盲校教师应认真分析盲生英语学习的特点,巧妙发掘他们的音乐智能促进英语教学,从而提高盲校英语课堂教学效率。     

是音色还是音调？

在初中物理的声学教学中 ,常有这样的问题 :人们判断碗或陶器的好坏 ,常用手敲敲 ,这是根据它所发出声音的什么不同来判断它的好坏 ?这类问题在各地的中考和全国竞赛试卷中都曾多次出现过 ,但所提供的参考答案中有的说是“音调”,有的说是“音色”.那么 ,这到底是根据声音的什么特征来进行判断的 ?我们知道音调、响度、音色是乐音的三要素 .其中音调是指声音频率的高低 ,频率高的音调高 ,频率低的则音调低 .而音色较复杂 ,这是因为一般物体发声时往往会有多个频率的声音同时发出 ,其中频率最低的声音叫基音 ,它的频率就决定了物体所发声音的…     

声音的特性

音调、响度和音色,从不同的方面反映了声音的特征,是声音的三个要素.     

音色的构成及表现意义

前苏联音乐学家阿萨菲耶夫在他的论著《音调论》里写道:“作为音色理解现象,它有这样的性质:它可使人分辨出母亲的声音,分辨出亲生婴儿的声音,分辨出心爱女人的声音;可以使人分辨出祖国语言……。从音调的这种性质(音色理解)来看,音调是随着话语、随着音乐,然而却超前于话语和音乐起着作用。”这就是说,音色可以在语言还未表达完整、音乐还未结束之前就发挥作用,使人产生情感共鸣。     

区别易混淆物理概念四法

在教学中经常碰到一些使学生容易混淆的物理概念,成为学生学习中的“拦路虎”,极大地影响了学生的学习积极性。如何教会学生区别这些概念,扫除学习中的“拦路虎”,为进一步学习物理规律打好基础,这是我们要深入探讨的问题。采用比较异同点的方法来解决易混淆的物理概念,这对有一定物理基础的学生确实不愧为是一个好方法。现以华东地区教材初中物理第一册第4章“声”这部分内容中,声音的特征是音调、响度和音色这三个物理量极易混淆的概念为例进行讨论。我们试用比较异同点的方法来区别:声音的音调、响度和音色的相同点都与声源的振动有关。…     

探究声现象

声现象中的声音的产生、传播、利用,噪声的防止,以及声音的特性(音调、响度、音色),都是值得探究的问题.     

漫谈声音的三要素

生活中我们接触到的声音多种多样,千差万别,它们无处不在,无时不有.例如谈话声、读书声、欢呼声、呐喊声、掌声、笑声、音乐声、机器声、喇叭声、鸣叫声、风声、雨声、雷声……这些丰富多彩的声音中,有大、有小,有高、有低,有的悦耳动听,使人愉快;有的嘈杂可能刺耳,使人厌烦.是什么原因造成声音的多姿多彩、给人的感受却截然相反呢?既然声音是由物体振动产生的,那么,声音的差别一定和物体的振动以及本身性质有关.历史上,声学的奠基人之一、德国物理学家亥姆霍兹提出:"响度、音调和音色是反映声音特征的三个物理量",我们常将它们称做声音的三要素.响度、音调和音色的不同,从三个方面造成了听觉的不同,正是由于长期以来人们对各种各样的声音所感受到各种各样的听觉,才导致了我们对响度、音调和音色三要素的研究.     

剖析声音三要素

风声、雨声、流水声,倾诉着大自然的变化;歌声、笑声、音乐声,传递着人们的欢乐.我们生活在一个充满声音的世界中,声音丰富了我们的生活,又映射出她的奇特.声音三要素(响度、音调、音色)的变化让我们听到了千差万别的声音.那我们来比较一下声音的三要素吧!     

由语言迈向音乐的殿堂

语言本身包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素，与音乐有着异曲同工之妙。很多发达国家如德国、匈牙利、瑞典等都流行从语言人手，引领宝贝进入音乐的殿堂，只要目标适宜，材料适宜，3岁内的小宝贝一样可以在语言与音乐之间游刃有余。语言的语音(高低音调)、语气和音色都与音乐相通，语言不仅能表达宝贝的思想，同时也表达了宝贝的情感，并且包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素。所以，由语言进入音乐是一种很新颖又很有效的方式。     

“水瓶琴音调”问题纠错

对敲水瓶琴发声问题一直有两种不同的解释.一种观点认为敲瓶后发声体是瓶内的空气柱,盛水越多,空气柱越短,音调越高,与吹瓶发声相似;第二种观点认为敲击时瓶身、水和瓶内空气都在振动,主要是瓶身的振动发声.这样确定的发声体,则可知盛水越多瓶身越不易振动,音调越低.上述两种解释的分歧在于发声体不同,音调的变化顺序不同.但实际上音调的变化顺序只有一种,真实情况是怎样的呢?人教版《物理》八年级(上)第24页"动手动脑学物理"中有一道题目,课本插图如图1所示:     

声光知识渗透应用大拼盘

一、声知识在音乐上的应用1．合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指A．响度B．音调C．音色D．振幅分析与题解在音乐演唱会上,合唱中“高音部”和“低音部”中的“高”和“低”是指音调,而引亢高歌中的高是响度,男高音和女低音是指音调．在乐器方面,     

三辨乐音三要素

日常生活中,人们对音调、响度的描述较模糊,“高”、“低”有时表示音调,有时表示响度,极易混淆．很多时候,音调与音色也不易分辨．在物理学上,可以从三个角度来辨析：     

音调和音色的异同及应用

音调和音色是用来描述声音特征的两个概念,在日常生活中经常会遇到并使用这些知识。如我们去市场买花盆,有经验的人,常把花盆拿起来敲一敲,根据花盆的声音就可以判断花盆的好坏;夏天我们买西瓜,把西瓜捧起来,用手拍一拍,可以根据西瓜的声音来判断西瓜成熟与否。那么我们究竟是如何来判断花盆好坏和西瓜的成熟的?2003年山东省一地方中考试卷和2003年江苏省初中物理知识竞赛试卷都曾出过此题,山东省中考试卷给出的答案是根据音色进行判断的,而江苏省初中物理知识竞赛试卷给出的答案是根据音调进行判断的,究竟孰是孰非? 由于初中物理对音色概念讲得很浅,学生对音色了解很少。要想解决这个问题,关键要了解音色到底