共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
事例——那天户外活动,我组织全班小朋友爬攀登网。有的小朋友很灵活地爬过去,有的小朋友在老师的鼓励和协助下也爬了过去。可猴哥始终站得很远,把小手背在身后。当我拉着他的小手想跟他一起攀登时,猴哥突然大叫大喊起来,拼命地往后跑,不管我如何劝说与鼓励,猴哥就是不肯爬,而且脾气越发越大,直到一屁股坐到地上,大哭起来。父母不当的话——“你这孩子真是胆小,人家都能爬过去,你怎么就不敢呢?以后不要跟别的孩子一起玩这些了,多难为情啊!”《纲要》链接——要提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解… 相似文献
2.
事例——小朋友们玩着“老鹰捉小鸡”的游戏,小天天一不小心跌倒在地,赖在地上大哭起来,等着我去扶他。我并没有立即扶起倒在地上的小天天,一会儿后,天天撅着小嘴巴自己爬了起来。回家后,小天天向妈妈哭诉:“妈妈,今天我跌倒在地上,没有人理我,老师都不扶我起来。”父母不当的话——“这个老师怎么这样冷血啊,我的孩子跌倒了也不帮一把,害得我的宝贝孩子倒在地上那么久都爬不起来,我要到他们园长那里去告她一状!”《纲要》链接——幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能… 相似文献
3.
事例——放学了,家长都来接自己的孩子。明明的爸爸一进教室,小朋友就把他团团围住,并七嘴八舌地告起状来:“明明今天打我了”,“明明今天把我推倒在地上”,“明明把我的玩具扔破了”,爸爸一把拉过明明……父母不当的话——“你怎么又打小朋友,这么不听话!你看,这么多小朋友告状,看爸爸回去怎么揍你,把你关到小房间去!”《纲要》链接——儿童攻击性行为是由于同伴交往方式不当而产生的。社会目标领域指出,要帮助幼儿正确认识自己和他人,学习初步的人际交往技能。各种形式的同伴交往,有助于幼儿民主、平等、公正、协商等社会品质的发展。老师… 相似文献
4.
5.
纲要点击新《纲要》指出:“老师要在美术活动中,为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的感情、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。”案例一在一次手工制作课上,老师为小朋友提供了树枝和彩纸,彩纸上事先画好了花,并要求孩子拿剪刀沿曲线把花剪下来,然后粘贴在树枝上。孩子们兴高采烈,忙得不亦乐乎。老师发现有的孩子没有按要求去做,而是把一些纸张的下脚料或卷、或搓、或撕,形成不同形状的花,往树枝上粘。老师非常生气,孩子却分辩说:“老师,我见到的… 相似文献
6.
专题一走进新《纲要》本专场的发言可以用三个关键词来概括:●民主幼儿园要真正走进新《纲要》,首先要使教师意识到《纲要》与自己有关。北京顺义区石园幼儿园的发言很生动,他们经历了从被动到主动的曲折过程。刚开始时,幼儿园要求教师背诵《纲要》有关内容,并组织竞赛活动,对此教师不感兴趣,还产生了抵触情绪。后来幼儿园从专制走向民主,考虑教师的需要,为教师主动学习创造条件,使学习途径多样化,如导读式学习、参与式学习、同伴交互式学习、专家引领式学习等。最后教师身上发生了明显的变化,从“要我学《纲要》”变为“我要学《纲要》”。… 相似文献
7.
事例——下午,新新妈妈来接新新回家,新新一脸不高兴地告诉妈妈,下午做值日生分苹果时,他把小苹果分给了别人,把大苹果留给了自己,小朋友们都说他不是个好孩子,有好东西只会想到自己。新新委屈地问:“为什么我不能吃最大的苹果呢?”父母不当的话——“这有什么,新新是妈妈的宝贝,当然要吃最大的。走,你要吃什么,妈妈给你买去!”《纲要》链接——新《纲要》指出:培养幼儿大方好客、与人友好相处的品格是幼儿社会教育的重要目标。目前,随着独生子女的增多,孩子独居独食较多,加之父母的宠爱,易养成孩子惟我独尊的自私心理,因此,培养孩子大方不… 相似文献
8.
纲要点击《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第四部分在对幼儿发展评价这个问题上强调：要“全面了解幼儿的发展状况、防止片面性，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”；“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前用横向的比较”；“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向性等”。案例一佳佳和雯雯是同一个班的小朋友，又是邻居，所以佳佳的妈妈老爱将佳佳和雯雯比：“瞧！雯雯多能干，已经会做20以内的算术题了，还会弹琴。看你一天到晚只知道… 相似文献
9.
10.
事例——我发现了颜色的变化一次活动前，老师提醒说：“小朋友要注意保持卫生，水粉颜料用完后要清理干净。”活动开始了，明明似乎忘记了老师说的话，将各种水粉颜料混到了一块，还把印泥挖出来放在托盘里，搞得脏兮兮的。老师心里想到平时他总是犯错，并且“屡教不改”。顿时火冒三 相似文献
11.
由宣武区学前科、教研室组织的“走进新《纲要》”的活动，于11月28日在和平门幼儿园进行。参加活动的领导和老师首先观摩了该幼儿园的游戏和教学活动，之后，听取了韩平花园长题为“《纲要》试点园应成为新《纲要》的积极实践者”的汇报。 相似文献
12.
纲要点击《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园的教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术教育五大领域。其中社会领域教育的培养目标有:“能主动地参与各项活动,有自信心”;“理解并遵守日常生活中的基本的社会规则”;“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感”等。案例一某幼儿鼎鼎在玩玩具时,一边玩,一边将玩具随地乱扔。爷爷奶奶跟在鼎鼎后面,一边叨念着:“这孩子,真淘气。”一边忙着帮孩子捡玩具。鼎鼎玩好后随手将玩具一推,嚷道:“奶奶,我饿了!”奶奶就忙着去给孙子张罗吃的,爷爷则在一边默默地替孩子收拾玩具。… 相似文献
13.
事例——亮亮正认真地照着图画书上的样子画青蛙,可是,画出来的东西歪歪扭扭,怎么看都不像青蛙。但亮亮还是乐此不疲地画着。父母不当的话——“哎呀,你画的是什么啊,这么难看,一点都不像青蛙,好好地按照书上的画!”《纲要》链接——每个幼儿都有自我表达的需要,他们不仅用语言,也常用艺术的手段,如画画表现内心的感受和体验。新《纲要》明确指出:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技巧和标准化要求的偏向。老师的话——传统美术教育要求幼儿服从统一的步骤与方法,作… 相似文献
14.
15.
我是一名从事幼教二十年“小有经验”的“老”教师,认真研读过三个年龄段幼儿的年龄特点,自认为比较了解所教幼儿的心理,尊重热爱幼儿,能较好地把握幼儿的年龄特点和满足不同幼儿的需求,是受幼儿喜爱、尊重的好老师。但自从参加（《比比和朋友》课程研究后,我发现了许多以前不曾接触的“孩子世界”。 相似文献
16.
17.
18.
事例——在玩泥沙的游戏活动中,孩子们玩得非常开心,一同合作堆小山、做山洞,还给小山洞灌水。放学了,妈妈来接小朋友,孩子看见妈妈后激动地和大人讲述刚才玩泥沙时的情景。父母不当的话——“今天玩泥沙了啊,怪不得,身上那么脏,回去又要给你洗衣服了!以后玩的时候注意点,别把衣服弄脏了。”《纲要》链接——要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。老师的话——首先,这位家… 相似文献
19.
课堂教学与社会实际脱节的弊端已是众目所瞩,但在现有的教育体制和教学模式下,这一现象又在学校教学中普遍存在。《历史与社会》新课程要求尊重学生对现实生活的体验,注重培养他们合理应用历史和社会知识、解决社会问题的综合能力。本文就如何充分利用社会资源组织课堂教学,让生活走进课堂,培养学生的创新精神和实践能力,提出了自己的观点。 相似文献
20.
日记一：真实开启路
2004年10月5R日 星期四 晴
秋日的阳光已没有夏日的炽热，显得温和而金亮，我和黄园长满怀自信来到市教科院参加贯彻《纲要》试点工作会。回想前两天，我收到会议通知后，告诉黄园长要开会的情景； 相似文献