论宋代积弱与文官集团

政党政治的优攘,对宋室积弱提供了一些重审的依据。但对于政党的建设,既需要儒家纪律的约束,更需要他们拿出益于世道的对策。宋代文官集团虽然以儒术作为进身之阶,却也不能失去低层组织的支持。因而,只能变得毫无根基。     

士与官僚的合流:宋代士大夫文官政治的确立

在我国历史上,虽然自皇权-官僚政治体制诞生之日起就开始了士与官僚相结合的进程,并由此出现了中国历史上的士大夫政治形态,但士大夫政治形态的最终确立,却是在宋代完成的。宋代士大夫文官政治的确立,不仅改变了自汉代以来主要代表世族门阀阶层利益的政权性质,扩大了统治基础,而且在很大程度上提高了官僚集团的整体文化素质,有利于社会文化事业的发展和进步。     

企业重组后资本运营的研究——长安集团收购昌河、哈飞案例分析

长安集团成功收购昌河、哈飞,显然重组产品的成本将会降低,将进一步提升企业的竞争力,从可持续发展的角度看此次重组的前景如何呢？本文立足新长安集团重组资源,探讨重组后集团的资本经营模式,展望新长安集团未来,充满了机遇和挑战。     

主笔与“文人论政”办刊思想对报刊的影响研究

从主笔定义的界定及意义的演变方面,对主笔一词进行了考据。并对中国近代新闻史中主笔出现的原因和发展阶段进行了概述。最后以《申报》的纵向发展阶段为例,阐述了主笔对报纸思想和发展的影响。研究认为,主笔是主持笔政的报刊负责人,和“文人论政”的传统密切相关。不同时期的主笔直接影响报刊的办刊思想和风格,对报刊的整体发展也有间接影响。     

中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论我国现代大学的起源

中国古代尽管有太学这样的高等教育机构,但与欧洲中世纪大学不可同日而语。前者主要培养国家官员,后者则是未来职业人员的学习场所。两者的教学内容、教学方法也差异颇大,所培养的知识分子人格也各有特点。     

论"三省归一"与南宋相权的膨胀--宋代文官集团研究系列

“三省体均”是中国封建的理想官制,故而本身并不存在问题。南宋初年内忧外患,“三省归一”虽然有利于政令的统一,但这种情况更有待于“人主”的把握。“三省归一”的结果,反而成了南宋相权膨胀的重要因素之     

辛亥革命与制度建设——以南京临时政府的文官考试规划为例

南京临时政府的文官考试规划未及付诸实施,但已奠定了文官考试制度的基本框架,确立了考试对象的平等性、考试内容的实用性、考试任用的优先性等基本原则,对民国文官考试制度的建立和发展具有开创之功。这表明,辛亥革命不仅在＂破坏一个旧世界＂方面居功至伟,也在＂建设一个新世界＂方面有所作为。     

鲁迅文官身份的认知调查——一种在高校的微型社区研究

关于鲁迅的文学、思想、文化研究已很深入,对于他的身份研究也有探索,可是结合广大中国本土青少年学生对于鲁迅的身份考察还不多见。鲁迅于1912年至1926年任职于教育部,做了14年的公务员,这对其自身和当时的文化、社会都有一定的影响。然而我国中小学教育,乃至大学教育对于鲁迅的解读和播散大都忽略于此。通过对天津某高校的学生问卷调查,进行微型社区研究,可以看出被考察的大学生对于鲁迅的文官身份认知程度不高,"已知者"占少数,从学生的感受和评价中,可以看到学生对鲁迅的陌生程度。通过调查样本反映的一系列现象可以透视中小学的教育培养问题,乃至为大学文化建设提供一些启示。     

外语多媒体网络教学资源整合与重组——问题与对策

外语多媒体网络教学资源目前存在着资源分散、各行其是、合力不足、应用水平低及管理效能不高等问题。本文从时代背景及教育现代化发展需求的角度,探讨如何结合外语教育目的、语言学习特点及学校的实际,进行外语多媒体网络教学资源整合与重组,旨在达到外语多媒体网络教学资源的合理配置,发挥其最大效能。     

高职教育资源生态环境的重组与配置

文章界定了高职教育资源生态环境的内涵和特征:分析了高职教育师资匮乏是"软肋", 财力不足是"通病", 设备短缺是"硬伤", 政策制约是"命门", 封闭办学是"瓶颈", 课程错位是"怪圈"的资源生态环境的现状;并提出了提升师能水平、优化人力资源, 健全分担机制、扩充经费资源, 完善制度环境、创优政策资源, 组建职教集团、共享校际资源, 深化校企合作、整合企业资源, 实施课程改革、重构课程资源, 举办民办高职、扩大增量资源等高职教育资源生态环境优化配置与重组的对策.     

行业主导型职教集团组建模式研究——基于公司集团与职教集团组建模式的比较

行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。基于对公司集团与职教集团组建模式的比较分析认为:构建行业主导型职教集团要确立职教集团法律地位,构建利益相关者共同治理的组织模式及高效合理的组织架构。     

小学音乐课程内容的精选与重组

音乐课是基础教育阶段的一门必修课,教师在教学中应大胆尝试新的教学方法,由浅入深、由表及里,在满足学生学习需求的基础上用好用活教材,使学生学有所获。本研究旨在系统探讨小学音乐课程内容精选与重组的积极影响,提出了优化教材资源、整合教学内容、音乐实践与理论相结合、艺术欣赏与创作并重等具体的策略。     

认知重组基础上的“顿悟与建构”

人们在学习中普遍具有通过思维或者因为有了新的经验而产生突发性领悟的能力,即具有在认知重组基础上的"顿悟与建构"的能力.而当面对一个陌生的问题时,其呈现方式又具有多样性和解决模式的相似性的特征.加强对认知重组基础上的"顿悟与建构"的基本模式的研究对问题解决非常重要.     

自然灾害与宋代流民问题——侧重官方灾前预防、灾后救助措施的考察

流民问题自古有之,宋代尤为典型.造成流民现象的原因很多,自然灾害作为其中一个很重要的原因,在宋代引发了严重的流民潮.宋朝政府出台各项有效措施对流民进行救助;同时还逐渐重视灾前预防,采取增加仓储、提前蠲免等措施,避免大规模的流民潮的出现.     

现金流量表间接法编制探讨之一——坏账损失和债务重组的反映

我国现金流量表在补充资料中,要求用间接法将净利润调节为经营活动现金净流量,揭示净利润与经营活动现金净流量差别的各项因素。本文就坏帐损失和债务重组在净利润调整中的反映进行了探讨分析。     

论国有企业的产权流动与重组

国有企业是我国国民经济的骨干与支柱,笔者从国企改革中存在问题入手,阐明加强国有资产基础管理工作、进行企业产权流动与重组的必要性,同时对建立健全完善的配套措施等是产权流动与重组的有效方法进行了论述.     

民营酒店集团后备高管培养机制实证研究——以开元酒店集团为例

目前酒店集团高端人才匮乏,如何正确选拔和培养好总经理的后备人才,已成为饭店企业连锁发展、实现可持续发展的核心问题。开元酒店集团成功的后备高管人才培养体系和培养模式值得其他中国酒店集团人力资源管理的借鉴。同时,笔者提出构建基于胜任力模型的培养课程、专业化人才培养基地和完善培养激励机制和利用品牌形象留人等四个方面完善后备高管的培养机制。     

行业主导性职教集团组建模式研究——基于公司集团与职教集团组建模式的比较

行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。因此,有必要在对公司集团与职教集团进行组建模式比较分析基础上,提出体制和运行机制创新方面应当注意解决的问题。     

大学物理实验教学内容重组的研究与实践

结合“大学物理实验”课程现有的教学内容、教学手段及实验教学条件情况,对大学物理实验教学内容进行了重组,构建了基础性、综合性、设计性以及演示性实验四个层次的实践教学内容体系,每学期开设一堂高效演示实验课.实践表明,重组后的大学物理实验教学内容体系有效地改善了实验教学的效果.     

政府主导型职教集团的组建与运行策略——湖南省湘潭市的改革探索

职教集团有院校主导、企业主导、多主体主导等多种形式,政府主导型职教集团由于政府职能部门对集团运行进行全程指导、协调,因此有着特殊的发展优势.简析了职教集团的分类与运行问题,以湘潭职教集团为例,分析了政府主导型职教集团应整合现有职教资源,与地方产业发展相对接,探讨了政府主导型职教集团的目的作用、组建原则和运行思路.