让教师“乐”起来

有一位管理者说过:"要让员工干起来,先让员工乐起来。"此言点到了管理妙处。作为管理者的校长,要充分尊重每一个教职工,为教师的发展和进步提供公正的机遇,为他们的工作与生活提供和谐的环境,让教师"乐起来"。     

改变，隐而微——做有文化的幼儿教师

记得有位企业管理者说：“要让员工干起来，先让员工乐起来。”此言深含管理意义。[第一段]     

让快乐充满语文课堂

在语文教学中,要真正发挥学生的主体作用,教师必须以素质教育思想为指导,真正使课堂“活”起来、“乐”起来。     

让课堂成为儿童“梦”的故园——浅述新课程下的教学艺术

新一轮课改,把舞台的展示和创造还给了学生,课堂成为师生开发潜能、发展个性、实现创造和创新的时空,让学生在课堂的水解中,互动、联想、共生、润泽生命。作为教师,不仅要博览群书,通古论今,而且要蹲下身来看学生,挺起胸膛进课堂。所谓蹲下身来,指的是卸下承重的包袱,抖擞精神,真正让学生“动”起来,“活”起来,“乐”起来,“美”起来。     

以生为本，让英语课堂“活”起来

“以生为本”的教学理念重视学生的主体地位．促进学生全面发展．因此英语教师在课堂教学中要灵活地整合教学内容、创新教学方法、活跃课堂气氛,让每个人在课堂上都动起来、乐起来。这样一来,英语课堂自然“美”从中生。     

教师在思想品德课中实施＂快乐＂教学的素质要求

我们常听见这样的说法：教师要苦教,学生要苦学,家长要苦功。圣人说了学是“乐”的,到了今天,出现了相反的情况,肯定是我们的“教学”出了问题。那么,究竟怎样做,才能使我们的教学活动“乐”起来呢,下面讨论讨论：     

让生命在课堂上灵动起来

教育是一种生命的关怀,学校管理者首先应该把学生和教师看作是一个活生生的生命个体,教师不再是传授知识的“工具”,学生不再是接受知识的“容器”。要让生命在课堂上绽放光彩,这需要学校管理者对教师破除一些禁锢,让教师享受到职业的幸福。     

让“阳光”溢满语文课堂

课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”.     

让课堂“动”起来

素质教育已推广多年，但应试教育的影响和做法仍是盘根错节，藕断丝连。语文教学课堂内“满堂灌”、“讲风”依然存在，要想提高学生素质必须改变传统的教学方法，让学生在课堂上“动”起来。最好的办法就是为孩子们创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，让“静”的课堂“动”起来，使“死”的课堂“活”起来，让他们在动中学，在乐中学。     

教师第一 学生第二

“教师第一,学生第二”这一提法,听起来有点匪夷所思,然而,在现代企业管理中,类似的提法却是思空见惯的。根据全球三大旅游公司之一的罗森帕斯公司重视人性化管理的成功实践而写成的《顾客第二》,成为了畅销书。该书对半个世纪以来一直被捧为金科玉律的“顾客是上帝”的经营理念进行了大胆修正,旗帜鲜明地提出“员工第一,顾客第二”的新概念。公司管理者认为,只有把员工摆在第一的位置,才能使员工以饱满的热情投入工作,把一流的产品、一流的服务提供给顾客。我想这个道理也同样适用于学校管理,即“教师第一,学生第二”。换句话说,只有校长先…     

高中信息技术教学中的“乐学”策略

在高中信息技术教学中,教师要灵活使用各种教学方法,让学生乐于学,让教学真正"乐"起来,以此提高教学效果。     

音乐课活起来 学生心乐起来

作为现代小学音乐教师,应该适应时代发展和音乐教学的新要求。教师要诱导、引导、指导学生们的情感体验,学会自己感悟音乐中所蕴涵的美感和韵律,也就是教师要让音乐课活起来,学生的心真正乐起来。     

初中英语愉快教学实施策略初探

英语教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学,真正做到“乐而好学”．为此,教学设计要推陈出新;教学形式要丰富多彩;要及时避行合理引导;强调合作互助学习;课内外相结合。使学生在快乐中学到知识,教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务。     

穿越黑风暴 寻找乐公司

公司转变的前提是高层管理者真正意识到人才等无形资产的重要性。快乐地工作意味着员工能在一定程度上实现自我价值。美国著名心理学家丹，贝克提出，构成“乐公司”的五大要素：谦逊的领袖、能适应环境变化的员工、能让员工切实受益的制度、有活力的客户以及积极投身社会责任的行动。把上述几个词组的英文首字母组合在一起成了HAPIE后，和HAPPY（快乐）的读音很相似。     

中学化学快乐教学方法之探讨

积极开展快乐教学,让教学过程“活”起来,让教学主体“乐”起来,是克服传统教学弊端、提高化学教学有效性的重要途径。实施快乐教学需要提供一些基本的前提和平台,这包括培养学生的学习兴趣、建立民主平等的师生关系、构建新课堂教学模式和积极开展化学课外活动。     

挖掘学生创编诗歌的潜力

曾记得著名教育家陶行知说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”是啊!学生的体内积蓄着无穷的智慧和创造潜能。作为教师我们要给学生发挥创新潜能搭建一个舞台,让学生在这“舞台”上跳起来,唱起来!如何让学生大胆地跳起来,唱起来呢?教学中要注意:一、挖掘文本资源在我们的语文教材中有大量的创新素材,如课文内容需补充的空白处,文章的意义储蓄的地方,文章的意义分歧较大的地方,引发学生争议的地方……这些都可作为培养学生创新思维的“引发点”,作为教师我们应多抓住这些“引发点”,培养学生敢于质疑问题,勇于标新立异,乐…     

巡岗——教学管理的有效形式

巡岗就是管理者以巡视各个岗位的方式来进行管理。管理者必须要随时、清晰地了解教学的各种信息,特别是在日常课堂教学中,巡岗能够让管理者明确教师的“教”和学生的“学”的活动状况,同时,巡岗还是一种多向的行为,可以给上课教师以信息反馈。     

浅谈小学语文教学中的“椰壳效应”

“椰壳效应”妙在变“要孩子吃”为“孩子要吃”.“椰壳效应”启示教师在教育教学过程中,应勤于动 脑,积极探索教育教学的新方法,从学生的角度寻找到教学中的“椰壳”,选择适当时机做成“碗”,让学生由“要我学”转变为“我要学”,从而成为乐学者.     

幼儿园管理策略之我见

在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,管理者的视角已从“物”“事”的管理转为“人”的管理,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。     

创设情境培养学生的学习主动性

良好的教学情境能够很好地发展学生的思维,最大限度地发挥他们的智慧和潜力。教师要试着创设生活情境,让课堂"活"起来;创设操作情境,让学生"动"起来;创设游戏情景,让学生"乐"起来;创设联想情境,让学生"思"起来,努力培养学生的学习主动性。