合理自我分析报告(RSA)在中学体育教学中的运用

合理情绪治疗是心理咨询中的一种常用方法，是本世纪50年代由埃利斯（A．ElliS）在美国创立的，是认知心理治疗中的一种疗法。认知性的家庭作业是合理情绪治疗常用的方法，而合理自我分析报告（RSA）就是认知性的家庭作业的一种形式。在体育教学中运用这种形式改变学生的不合理观念，建立合理的信念，提高学生的心理健康水平具有很好的效果。     

体育游戏在体育教学中的运用

在体育教学中加入一些体育游戏,可以活跃课堂气氛,丰富课堂内容。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质,激发学生学习兴趣,更好的完成课堂教学内容。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏的发展,是当前体育教育的热门话题。学生们最喜欢的学习方式之一就是在游戏中学习。在游戏中,学生的体质不但能够加强,提高免疫力,还可以在游戏中学到知识技能。在体育教学中有效地利用体育游戏,有利于体育教学的高效开展。本文指出了在体育教学中运用体育游戏,增强了学生团结协作的意识,使学生的性格更加开明,同时还能提高教师的教育教学水平。将体育游戏运用到体育教学中是当前形势发展的必然要求,本文还就体育游戏在体育教学中的运用进行分析。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育教学再怎么改革也离不开身体运动,离不开跑跳投等素质练习,但是如何将这些枯燥无味的内容变得活泼生动呢？体育游戏集各种优点于一身,它是以促进身体健康为目的,可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。本文通过对体育游戏概念、特点以及在体育教学中的作用及其注意事项的分析和说明,来阐述体育游戏在体育教学中的重要作用。     

在体育教学中运用迁移性原则(摘要)

在心理学中,“学习迁移”是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在体育教学中运用迁移性原则即指教师在教学中有意识把学生已经学会的知识、技能移置到新的情境中加以重新组合,从而提高学习新知识,新技能的效率。这个原则的运用是建立在肌肉。神经等组织活动暂时联系痕迹的唤醒,以及在新刺激物的作用下,参与新联系的建立或旧联     

体育游戏在体育教学专业教学中的运用

体育游戏在高等院校体育教育专业教学中具有十分重要的意义，论述了体育游戏在体育教学中的具体运用，体育游戏的选择要与教学内容紧密联系，要符合学生的心理和生理特点，并且要结合实际，方便教学，重视组织教法。     

尝试教学在体育教学中的运用

长期以来,体育教学一直未摆脱讲解、示范——分组练习模式的影响,致使学生在掌握知识、技术和技能过程中处于被动地位。怎样克服这一模式的影响呢?近年来,我把尝试教学运用到体育教学中,在教学过程中,针对教材特点设计一些尝试练习,让学生在尝试活动中主动探索知识,获取技能,取得了一些初步经验。     

教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性。身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高和更新专业知识、技能水平。     

橡皮筋在体育教学中的运用

橡皮筋是体育教学中常用的辅助器材之一,既是一种“一物多用”的教学用具,又是一种安全实用的标志物。一、在田径教学中的运用1.学习蹲踞式起跑时,一些同学在起跑后会上体突然或过早抬起。为纠正这一不足,在起跑线前3～4米处,从低到高距一定距离横拉5根橡皮筋,让练习者从皮筋下面跑过。2.初学跨栏时,用橡皮筋代替栏板,3.在急行跳远教学中,为纠正“起跳角度不当”,在踏跳板前1.5～2米处设置1根橡皮筋,高40～60厘米,起跳后要求学生越过皮筋。4.在跳高中,用皮筋代替横杆作练习,能节省拾、搁杆时间,提高练习密度。5.在铅球学习中,为改进出手角度…     

身体语言在体育教学中的运用

一、体育教学中身体语言运用的形式1、示范性身体语言教师运用身体动作生动、真实地“描述”所要学习动作的形象、结构、过程、要领、完成方法以及时空关系等。优美的示范性身体语言能给学生以轻松和美感,有     

注意在体育教学中的运用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。本文论述了无意注意在体育教学中的运用;有意注意在体育教学中的运用;无意注意、有意注意转换的规律在体育教学中的运用;注意的训练方法。有了良好的注意力,才能保证教学活动顺利完成。     

望闻问切在体育教学中的运用

学校体育是教育的主要组成部分,而课堂教学是完成塑造健康体魄、健全人格的主要手段。文章探讨如何以中医的四大传统疗法为基础,引申扩展到教学实践中的监测和评价环节,继而提高教学质量。     

口哨在体育教学中的运用

正确运用口哨是体育教师的一种业务技能,在教学过程中能起到教师的“第二嗓子”、“第二口令”的作用。合理运用口哨,可以起到活跃课堂气氛、激发学习情绪、控制教学节奏、调节教师嗓子等效果。怎样在教学中合理运用口哨呢?笔者通过多年的实际教学,认为应注意以下几个方面:一、建立“第二语言”系统口哨作为体育教师的“第二语言”,因而要使学生理解其含义。比如集合、解散、停止练习、转换练     

橡皮筋在体育教学中的运用

<正> 橡皮筋是广大少年儿童,尤其是女学生所喜爱的游戏用具,同时又是体育教学中常用的器具,它对活跃身心,增强体质,提高教学质量起着重要作用。根据多年的实践,我们在教学中常采取下列方法运用橡皮筋进行练习。 1.跑 (1)起跑。解决起跑疾跑时上体逐步抬起,用8根标枪或跳高架分别安插在跑道两侧的起跑线前。从低到高排列,将橡皮筋拉成四根横绳,呈15°的斜面,练习者在斜面下起跑,逐步抬起上体。如图1。     

音乐在体育教学中的运用

音乐在体育教学中的运用凌启平（广西体育专科学校）随着体育教学改革的不断深入发展，音乐应用到体育教学中也日趋普遍，配乐体育教学方法已成为大势所趋。如１９９２年在我区中小学优秀课评选活动２８节课中，配乐体育课就占２５节（８９％）。在体育教学过程中适当时机...     

踏步走在体育教学中的运用

踏步走一般是属于队列练习,起调整队形的作用。但是我们在教学中,把它运用到准备活动、器械体操、武术、跑等项目中去。在学生活动以后,用它起调整吸呼,放松紧张的肌肉,恢复体力,让学生进行积极性休息,其效果较好。一、准备活动。包括徒手操、各种器械操、活动性游戏、课课练和掌握各种主教材的诱导性练习。在以上练习各个动作结束时,我们采用踏步走这种形式,一方面是为了     

反馈控制在体育教学中的运用

近十几年来,国内外一些专家、学者运用控制论的基本原理,探讨对教学过程进行最佳控制。笔者在教学实践中,运用反馈调控,保持教学过程的动态平衡,获得了较好的教学效果。1反馈控制的特点反馈（feedback）是控制论的一个重要概念。早在20世纪中叶．控制论的创始人,美国数学     

信息反馈在体育教学中的运用

在体育教学中合理的运用信息反馈，可以使教师更好地控制教学进程，提高教学质量。论述了体育教学信息反馈的内容和形式，以及在体育教学过程中的备课、课堂教学、课外辅导中如何合理的运用信息反馈。     

游戏在体育教学中的运用

论述了体育游戏的概念。体育游戏在健身娱乐及教学中的重要性。在巩固和提高基本技术技能、增长智力、培养创造性思维能力、消除疲劳、陶冶情操等方面的积极作用。同时指出体育游戏在体育课中运用的一砦问题。     

错觉在体育教学中的运用

在中学的田径教学课中,学生们普遍反应田径教学课单调枯燥,不如球类课教学那样有趣.学生练习积极性不高、情绪低落,直接影响了教学质量的提