当代大学生诚信意识缺失的原因及对策

大学生诚信缺失应当引起高校教育工作和的重视.文章分析了大学生诚信意识缺失的原因,并提出了相应的对策.     

论当代大学生诚信缺失的对策

诚信是我国公民道德建设的基本内容，是当代大学生成人成才、立身处世的准则。当前，诚信问题是高校思想政治工作面临的一项艰巨的任务。本文从学校、教育者、大学生自身和社会四个方面对大学生诚信缺失现象提出了相应的对策。     

浅析当代大学生诚信教育

诚信是高校德育的重要内容,也是社会和谐发展的基本要素。当代大学生作为社会主义建设事业的接班人、未来社会的主流,其诚信状况却不容乐观。探索各种途径和手段,加强大学生诚信教育,提高大学生诚信品质,是我们义不容辞的责任和义务。     

关于当代大学生诚信缺失的思考

诚信是中华民族的传统美德.当前加强大学生的诚信教育已经成为高校思想政治教育工作的一个重要课题.本文列举了当前大学生中诚信缺失的主要表现,探究了造成大学生诚信缺失的主要原因,并提出了从社会、家庭、高校及大学生自身等方面构建大学生诚信教育的实施框架.     

关于当代大学生诚信缺失的思考

诚信是中华民族的传统美德。当前加强大学生的诚信教育已经成为高校思想政治教育工作的一个重要课题。本文列举了当前大学生中诚信缺失的主要表现,探究了造成大学生诚信缺失的主要原因,并提出了从社会、家庭、高校及大学生自身等方面构建大学生诚信教育的实施框架。     

当代大学生诚信缺失的原因及教育对策探析

诚信是大学生思想道德的根本,诚信教育是大学生思想道德教育的重要内容.随着我国经济体制改革的纵深发展,在新旧体制转轨的过程中,由于社会评价体系的欠缺、教育实践的偏差、大学生个人主体性意识的弱化等原因,导致了当代大学生不同程度的诚信缺失,影响了大学生的健康成长.加强大学生诚信教育,就要充分发挥思想政治理论课的诚信教育功能,积极营造有利于大学生诚信教育的社会环境和诚信校园文化氛围,强化大学生诚信实践教育,凸显教育者的榜样示范作用.     

大学生诚信缺失的原因及教育对策

大学生诚信问题是高等院校关注的焦点、热点问题。从总体上看，大学生诚信道德状况主流是好的，由于受各种不良因素的影响，不少学生的诚信道德不容乐观，令人担忧。本通过大学生诚信现状分析，从社会、学校、家庭和学生个人四个角度探究诚信缺失的原因，并提出大学生诚信建设的教育计划和具体措施。     

当代大学生诚信缺失的主要表现及重建

大学生诚信缺失主要表现为考试作弊、弄虚作假、恶意欠费、背信违约、人际关系淡漠等。针对大学生的诚信缺失的主要表现,本文提出了对加强大学生诚信重建的几点思考。     

浅析大学生诚信缺失的主要原因及对策

诚信是大学生在大学学习生活、日常活动、人际交往的基础。目前,受到社会风气等各种因素的影响,大学生诚信缺失的问题日渐明显,越来越受到人们的关注。本文章从大学生诚信缺失的现状入手,阐述了大学生诚信缺失的主要原因,从社会、学校、家庭和个人四个层面分析并探讨增强大学生诚信意识的对策。     

当代大学生诚信缺失的多视角审视

诚信是中华民族优良的道德传统,是社会文明的重要基础,也是现代人的重要品质,更是21世纪新型人才的道德基石。但是随着我国社会的转型,作为社会群体中素质比较高的大学生诚信缺失事件屡屡发生,究其原因,这是社会环境、家庭教育、学校教育、个人修养等众多因素共同作用的结果。     

论诚信与信用档案建设

随着市场经济的进程加快，强化市场主体的信用意识，整顿和规范市场经济秩序，已成为社会各界的热门话题，社会信用体系下的信用档案建设已刻不容缓。     

电子商务与诚信法则

诚信法则在电子商务活动中担负着重要使命。电子商务的虚拟性、直接性、加速增值性和超时空性决定看成信法则发挥作用的必要性和可能性。整个社会的信用危机、电子商务软硬件条件的不成熟、网民免费观念的固化等因素的存在，导致目前我国电子商务界出现绝对诚信危机和相对诚信危机的状况。建立完善的社会信用管理体制、调整产业政策、鼓励实体企业发展电子商各是克服这种状况的有效途径。     

论我国当代大学生信用意识的现状与培养

从当今社会传统诚信的缺失和现代市场经济所要求的信用意识并未确立等方面分析我国当代大学生信用现状及其产生的原因 ,并从大学生成才与人格完善的角度论述了大学生信用意识培养必要性 ,提出以信用知识传授、信用行为实践、榜样熏陶及制度约束等方法来加强对大学生信用意识的培养     

本科生导师制实施探讨

国内本科生导师制实施效果不容乐观。借鉴牛津和哈佛大学导师制成功的经验,可以从条件准备、导师定位、考核方式三个方面来提高实施效果。条件准备包括明晰导师制宗旨、导师培训、制定监督措施等。导师定位则应从本科生导师与研究生导师、班主任、辅导员的职责关系中加于界定。导师考核方面应考虑如何促进导师之间的交流以及在人才培养方面的合作等。     

论善意取得制度之善意

在善意取得制度的构成要件中,受让人为善意是必不可少的要件,我国物权法对此作了规定,但受让人的善意标准问题,物权法采取了回避的态度。本文分析了主观善意和客观善意标准的不足,认为主观善意与客观善意相结合的善意判断标准才是科学的善意判断标准。     

我国传统诚信的发展与当代诚信道德的培育途径

我国传统诚信观与当代诚信道德的研究,是目前我国学术界关于诚信道德问题探讨的热点之一。本文着重阐述了我国传统诚信观的形成和发展、我国传统诚信观的基本特点及当代诚信道德的培育途径。     

国内高校本科生海外研修学分转换研究 ——以苏州大学为例

随着新时期高等教育国际化工作的推进,越来越多的本科生开始参与海外研修,本文以苏州大学为例,对国内高校本科生参加海外研修回国后的课程认定及学分转换做一个初步探索,希望能为今后高校在制订学校相关管理规定的时候提供些许建议与参考.     

贫困大学生应对方式与心理健康状况的相关研究

目的:了解贫困大学生应对方式特点及其与心理健康水平的关系,为高校贫困大学生心理卫生工作提供科学依据。方法:采用SCL—90、应对方式问卷(CSQ)对嘉应学院大学生进行问卷调查,采用306份有效问卷进行对照研究。结果:SCL—90各症状因子贫困生高于普通大学生,贫困大学生更多采用自责、幻想等消极应对方式,应对方式的自责因子有显著差异;应对方式与贫困大学生身心健康水平显著相关。结论:贫困大学生心理健康状况更差,应对方式是影响心理健康的主要因素,需帮助贫困大学生更多地采用积极的应对方式,有针对性的对贫困大学生进行心理健康教育和咨询。     

高校毕业生存在的问题及对策

对当前高校毕业生普遍存在的四个方面的思想问题,提出了解决的对策。     

高校贫困生心理问题分析与思考

高校贫困生作为特殊群体,其心理健康状况与非贫困生相比有明显差别,表现出抑郁、自卑、冷漠等心理健康疾患.通过对贫困生心理问题产生原因的探究,提出建立健全心理健康教育和咨询体系、贫困扶助基金,拓展解困工作思路,实现贫困生经济、心理双脱贫.