高三学生学习态度问卷调查报告

学习态度对学生的学习有一定的影响作用:学习态度会控制着学生的学习行为,同时影响着学生学习的效率。要想提高高压学习下高三学生的学习效率,研究其学习态度尤为重要。本文以潜山县黄铺中学高三学生为研究对象,从学生的自我评价、学生认为他人对自己的评价、学生学习行为反应、学生学好的措施四个方面进行了问卷调查,并对结果进行分析、总结等。希望通过本文的研究能为高三学生和一线教师提供一些启示。     

高职院校学生学习态度不端行为的成因与对策

从三个维度对高职院校学生学习态度不端行为的现状进行了分析,结合高职院校学生学习态度不端行为的成因分析,提出了应对高职学生学习态度不端现象的策略。     

影响大学新生学习态度的因素分析

学习态度是学生在长期的学习过程中由教师引导、启发逐步培养起来的,它在一定程度上指引着学生学习的方向和进程,影响着学习效果,同时在很大程度上还受学习动机、家庭、社会的影响。当前许多研究表明,大学生尤其是大学新生的学习态度松懈的现象不容乐观,这对其大学生涯的专业学习和发展产生了极为不利的影响,甚至会影响整个高等教育的人才培养质量。文章运用问卷调查及访谈法对影响大学新生学习态度的因素进行分析,望能对高等教育工作者提供有价值的参考。     

漫议学习态度

学习态度是有效学习的重要问题.学习态度不端正,断无可能获得好的学习效果.我们平常说一个学生"学习态度端正",主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性;相反,说一个学生"学习态度不端正",则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪.实际上,教育工作者的大量工作,都是以转变学生的学习态度,培养他们积极、主动、自觉的心态为目的的.     

高职生英语学习态度的培养策略

针对当前高职学生学习英语的现状,以学习态度的视角度,提出了教师在外语教学中改变高职学生不良英语学习态度的具体策略。     

中小学生学习态度研究述评

一、学习态度研究述评(一)学习态度界定李明振认为学习态度是一种通过学习形成的、指向学习对象并影响个人对学习活动作出选择的反应准备状态,是由对学习的认知、情感、行为倾向等要素组成的三位一体结构。[1]张宪尧等认为学习态度是学生在学习过程中形成的对学习的一种相对     

小学生语文学习态度研究

学习态度是影响学习行为的重要因素，在小学语文的教学工作中，教师也常常对学生说要端正学习态度，其意思就必须有一个积极，认真的学习态度，才能有好的学习成绩，但在态度转化的实际工作中，大部分教师主要是从认知方面进行的，即教育学生认识到学习语文的意义和重要性，而在我们的研究中则发现，影响语文学习效果最主要的因素不是认知，则是情感和意向，所以要使学生真正形成一种能够促进语文学习行为的积极的学习态度，关键在于使他们产生对语文学习的愉悦体验和强烈的投入意愿。     

学习态度与职教地理教学

1 学习态度对地理教学的作用 前苏联教育学家斯卡特金指出,“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”.这里所说的态度即学习态度,是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向,其中情感是学习态度的核心成分. 当前在职教地理教育中,面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度,这是影响地理教学效果的重要因素之一.学习态度对地理教育的影响有以下表现. 1.1 学习态度对学习起着选择与准备作用 学生已形成的态度,对新的学习具有一种选择的倾向性.与已有学习态度相符合的学习活动,便积极参加,对其学习材料积极…     

数学学习态度探讨

平时我们很多老师都要求学生端正学习态度。确实,积极的学习态度可使学生形成对知识的渴求或者对学习产生浓厚的兴趣,而消极的学习态度使学生对学习产生被动或厌恶的倾向。显然,学习态度对学习的效果有直接的影响。下面我就结合数学学科谈谈我对学习态度的认识。     

大学生学习态度的比较与思考

本文从认识、情感、行为3个维度综述了近年来对大学生学习态度的研究文献,发现当代大学生对学习的认识还是很明确的,但功利性色彩浓厚;在情感上只有将近一半或更低比例的学生认可所学专业和课程,学习兴趣不浓厚;在行为上能够主动学习,严格要求自己的比例过小。从学生、老师、学校管理、社会影响等方面分析了影响大学生学习态度的因素并给出了相应的建议。     

学习态度在成人英语课堂中的作用

本人从分析成人大学学生的特点出发,探讨成人大学学生在英语学习方面存在的现状和问题,针对学习态度对学生学习的影响,提出相应转变学生学习态度的策略建议。     

高职学生英语学习态度调查及启示

研究高职学生的学习态度、动机，以及对学习效果的影响，从而提出了高职英语教学改革重要性。针对目前高职学生学习态度研究的不足，设计问卷进行调查，并用社会科学统计分析软件SPSSl3．0对问卷结果进行分析，研究发现绝大多数高职学生英语学习的态度积极。在此基础上分析了积极、消极的学习态度的基本情况，并通过访谈了解到消极态度产生的原因，提出转变学生消极的学习态度，从而促进高职英语教学的观点。     

试析高中语文教学中学生学习态度和学习行为的变化

语文属于一门落实智育、美育、德育,发展学生的智力和素质,提升学生综合素养的多功能基础性课程。在高中语文教学工作中,教师一定要展示出语文课程的德育功能,注重转化学生的学习态度和学习行为,实现知、情、意的深度融合,让学生在掌握语文理论知识的同时,拥有良好的学习态度与学习行为,才能让学生成为语文课堂中的主体,提高语文教学的有效性,全面落实素质教育理念。文章主要探析高中语文教学中学生学习态度与学习行为的变化,为促进高中生全面发展提供指导与参考。     

小学生学习态度的研究

小学生学习态度的研究张英彦一、前言学习态度是指个体自身学习所持的一种包括认知、情感和行为倾向等因素的比较稳定的心理倾向。学习态度在学习过程中有着重要功能,它使学习者对感知具有一种选择效应,从而对学习材料有筛选作用。同时,学习态度往往决定了学习者的期望...     

高校体育专业学生术科课学习态度的调查研究

运用问卷调查法对华侨大学、福建师范大学、龙岩学院等高校体育专业学生术科课学习态度进行了相关研究,结果发现:(1)高校体育专业学生术科课学习态度处于中等偏上水平,在生源地和专业上不存在显著差异;(2)女生的术科课学习态度总分和认知得分好于男生,大一学生的情感得分显著高于大二学生;(3)术科课学习态度总分、情感因子和行为倾向因子和学习氛围、教学水平和重视程度之间存在显著的正相关;(4)教学水平、性别联合解释术科课学习态度总分的量为4.8%,性别对认知的解释量为2.4%,教学水平和重视程度对情感的联合解释量为9.3%,学习氛围对行为倾向的解释量为3.6%。最后,从认知、情感和行为倾向三个角度提出改进术科课学习态度的具体建议。     

培养学生积极的学习态度

学习态度是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。长期以来,教师关心的是学生对教学内容的接受程度,学习效果如何,教学成绩如何,而对学生积极的学习态度的培养较为淡薄。新课程强调“形成学生积极的学习态度”,这就是说,在贯彻落实新课程理念的同时,教师不能忽略学生积极的学习态度的培养。那么,如何培养学生积极的学习态度呢?一、教学内容呈现要多样化学生对学习内容的情感,可以调节学生的学习态度,教学内容呈现,决定着学生学习态度的变化。儿童喜欢生动活泼、五彩缤纷的学习内容,这是天性,教师在教学中利用儿童这一特点,以丰富的情感…     

体育教育专业学生体育理论课与技术课学习态度的比较研究

采用问卷调查法、数理统计法等对衡阳师范学院体育教育专业学生体育理论课与技术课学习态度进行研究。结果表明：体育理论课学习态度总体差于技术课的学习态度,认知的差异小于情感和行为意向的差异,行为意向上的差异与观察到的学生实际表现和学习效果更相符。建议：从不同侧面引导不同年级学生建立积极的理论课学习态度;调整课程设置,设计有效教学方案,激发学生学习兴趣。     

小学儿童学习态度心理成份及其作用的实验研究

一、问题教育过程的一个重要方面,就是形成和转变学生的学习态度。探讨学习态度心理成份及其作用,是学校个性教育的一项重要任务。所谓学习态度,是指学习及学习情境所持有的一种比较稳定的心理倾向。它包括认识、情感和行为倾向三种成份,其中认识与情感因素作为态度结构中的重要心理机制,对行为具有不同程度的调节作用。塔夫脱(1954)、菲兹格拉尔德与奥苏伯尔(1964)等人的研究表明,态度对学习的作用不可仅     

浅谈农村政治教师对学生学习态度的教学管理

<正>学习态度是指学生对待学习及学习过程中所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,包含认知成分、情感体验成分、行为倾向成分三种构造成分。其在学习过程中起着引导、指向、维持和调节的作用,是学习行为选择的决定因素,直接影响着学生的学习效果。教学管理是班级管理工作的重中之重。课堂教学是传授知识和技能的主要渠道,是促进学生发展的最有效形式,是学校教育的中心工作,是学生学习态度形成、表现的主要场所。广大农村高     

浅谈影响外语学习态度的因素

态度是影响外语学习的一个重要的情感因素,能否引导学生形成积极的学习态度是外语学习成败的一个关键因素。本文分析了近年来这一方面的相关文献,对影响外语学习态度的因素研究进行了相应的总结,目的在于揭示在外语学习态度研究中所存在的问题,从而为提出一些具体可操作的解决方案提供思路。