谈初中数学章引领课的设计思路与实施建议——以苏科版“反比例函数”章引领课为例

近些年,各地积极倡导开展章引领课教学,章引领课对本章的教学起着“开山辟路”的作用.文章对章引领课的“课前、课中、课后”三阶段的教学过程进行梳理,提出各阶段具有价值的研讨问题及对策,并对章引领课的作业进行思考与设计,形成章引领课教与学的闭环,切实发展数学能力,让学生“乐学、乐思、乐行”,发挥出章引领课更大的价值.     

系统思维 整体观念：章起始课教学的设计立意与内容建构——以苏科版八年级“平面直角坐标系”章起始课“5.1位置的确定”为例

章起始课教学重在引导学生概览全局,厘清章节所要研究的主要内容及大致的研究思路．文章以苏科版数学八年级上册第五章“平面直角坐标系”章起始课“5.1位置的确定”为例,旨在阐述章起始课教学的设计立意、教学流程、实施价值、实践启示．     

基于发展数学学科核心素养的章引言课的设计——以“等式性质与不等式性质”第一课时为例

章引言是一章内容的起始，也是一章内容的总汇，还是一章内容的“导游图”，对培养学生数学学科核心素养有着独特的价值，其功能的实现需要在章引言课的设计与实施上下功夫.     

核心素养理念下的章起始课的实践与思考——以“反比例函数”教学为例

章起始课在完善认知结构、提升思维能力、落实素养提升方面具有独特的教育价值.本文结合“反比例函数”章起始课3个环节及设计解读，从统摄目标内容、唤醒已有经验、指导学习方法等方面谈谈章起始课实践与思考.     

谈谈古籍藏书章

正藏书章是藏书家钤于书册卷首或卷尾,用以标明该书归属的特殊符号。伴随着藏书文化和篆刻艺术的发展,藏书章在藏书文化领域形成了一道独特风景,具有深厚的文化内涵。在中国藏书史上,范钦、钱榖、项元汴、钱谦益、毛晋、朱彝尊、徐乾学、黄丕烈、汪士钟、虞山瞿氏家族、陆心源、季振宜、翁同、潘祖荫等,皆如雷贯耳。经他们收藏、鉴定或题跋的古籍,再钤上富有个性的藏书章,历史价值、文化价值、文物价值与艺术价值便有了极大提升,而众多珍本、善本也借此得以长期流传。     

初中数学教材“章引言”的结构分析与价值挖掘——以人教版、北师大版“统计与概率”为例

以人教版、北师大版初中数学教材中"统计与概率"学习领域中的章引言为研究对象,基于核心素养的视角,通过比较研究法与文本分析法对其内容组织、表征方式、编排顺序及立意定位进行了比较分析,发现两版教材"章引言"结构同中有异;进而挖掘章引言中所蕴含的隐性与显性教育价值,以期引发数学教育工作者对章引言的认知、认同和践行.     

自由抑或德性——古典视野中《论语》“唯女子与小人为难养也”章研究兼论经典解释问题

以现代自由平等的"男女平等"为前提对《论语》"唯女子与小人为难养也"章的研究,不仅出现断章取义、违背逻辑等诸多问题,而且最为重要的是将该章的关切由深厚的德性降低为肤浅的自由,遮蔽了该章的本来面目和重大价值。对于古典作品,只有超越现代观念,回复到古人之视野,以古人的眼光来看待古人,才能真正发现古典作品之价值和意义。     

基于章头起始课的教学实践与思考——以苏科版教材《分式》“章头语和章头图”教学为例

"章头语和章头图"是一章内容的起始,也是一章内容的浓缩.以《分式》章头教学为例,类比分数的概念、性质、运算法则等去研究分式,尤其是学习《分式》的方法,培养学生宏观思考问题的意识,引领学生学会思考和研究问题,充分发挥章头起始课的教学价值,努力提升学生的思维品格和解决问题的能力.     

初中数学章起始课教学的实践与思考——以“相交线”为例

章起始课是一章的起点，具有统领全章的作用。教师在进行章起始课教学时，应该在剖析学情、研究教材的基础上，具有整体观、基本套路观、思想方法观，只有这样才能真正发挥章起始课的价值，在提高课堂效率的同时发展学生数学思维，让学生学会思考、学会学习，从而促进学生数学核心素养的发展。     

《永兴县志·方言章》的评述与思考

文章以《永兴县志.方言章》为材料,从方言研究和描写的角度阐述其优缺点并在此基础上提出了几点思考。《方言章》有其特定的传承地方文化、展现地方语言特色的的价值功能,但其在叙述描写上却存在着不少的问题与不足。为此,我们有必要对＂县志＂中＂方言章＂的编写进行一些思考：《方言章》的编写应遵循方言章编写的基本要求从而保证其完整性和全面性。     

从理论与实际的结合上加深对资本主义的认识——《马克思主义原理》第7-11章修订构想

《马克思主义原理》(以下简称《原理》)修订本第7—11章的内容是阐述马克思主义资本主义论。与《原理》试用本相应内容比,修订本拟由原来的三章扩展为五章。即第七章资本主义经济制度的实质,第八章垄断是帝国主义的根本经济特征,第九章资本主义生产方式的内在矛盾,第十章资本主义各种矛盾的深化,第十一章资本主义社会上层建筑的阶级实质。做这样的扩展,一是为了加强基本理论的阐述。如在修订本的有关章节中,将对劳动价值理论和剩余价值理论、对垄断资本主义理论、对资本主义政治制度和意识形态理论等,     

《经济法概论》学习提要(2)

第九章 价格法律制度 学习本章应注意的问题如下: 价格是商品价值的货币表现,是由商品价值决定、用来表示商品价值的货币数量。商品通过货币     

高中生物学科章导言教学的思考

<正>"教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分",这是雅斯贝尔斯的教育哲学论断。现行的人教版高中生物教科书中,每一章都安排了一个简明扼要且带图的章引言。章引言一般从学生的生活现实或学生能理解的实例出发,简单地介绍一章要学习的内容、地位和作用,同时又从生物学科的角度,揭示与本章内容有关的人文背景、生物学应用价值,以及其中蕴含的生物学科基本思想方法,所以章引言是学生学习每一章内容的起始,也是     

核心素养视角下初中数学章统领课的实践与反思——以“一元二次方程”章统领课为例

如何在常规教学中提升学生核心素养是当下热议话题,学者们在实践研究中发现,章统领课是提升学生核心素养的有效途径之一.文章对苏科版“一元二次方程”章统领课的价值进行分析,帮助学生构建“一元二次方程”章学习框架时形成策略性知识,并对章统领课的作业设计与评价进行反思,助力提升学生核心素养.     

社会主义市场经济条件下的价值取向

章阐述了社会主义市场经济条件下的价值取向及其特征，提出价值取向多元化与价值导向一元论统一的观点。     

价格学重难点提示

本课程主教材共15章,分成四个单元。下面,我们分章对其中的重、难点进行提示。 第一章 价格和市场 一、社会必要劳动时间的两重含义及其与价格的关系。 1.商品交换要求以商品价值为基础进行。决定价值实体的社会必要劳动时间包括两层含义的概念。第一层含义是指现有的正常的生产条件下,在社     

关于《资本论》第一卷第五章劳动过程的两个理论问题

马克思在《资本论》第一卷第五章(以下简称第五章)中,以资本主义直接生产过程为对象,详细地考察了劳动过程和价值增殖过程,为全面分析资本主义生产过程打下了基础.但是,人们在对作为第五章研究对象的劳动过程和价值增殖过程的理解上,存在着这样两个问题:第一,有些同志认为,"资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一,其中劳动过程是生产力,价值增殖过程是生产关系."(华东师范大学《<资本论>第一卷难题解答》第124页)持这一观点的还有愈明仁同志的《<资本论>     

对人教版“稳态与调节”章首页体现的生物学学科核心素养及教学功能的分析

新教材在继承原有章首页的基础上进行了优化,图文并茂地创设真实的生活情境,体现问题驱动,指向章节核心内容,有助于学生构建知识体系。章首页还具有丰富的核心素养发展点,有利于促进学生生物学核心素养的形成。教师应分析和理解章首页的内涵,充分发挥其育人价值和教学功能。     

《成本会计》学习要点

第一章 总论 一、产品价值与产品成本的关系 产品价值由三部分组成,即生产中消耗的生产资料的价值(C)、劳动者为自己劳动创造的价值(V),以及劳动者为社会创造的价值(M)。产品成本是前两部分价值之和(C+V)。     

论新闻的教育价值

章系统地分析了新闻的教育价值,揭示了新闻教育价值的实现形式和实现途径,阐释了新闻工作的教育使命。