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苏尊莲 《内江师范学院学报》2013,28(5):122-124
诚信品质是每个公民思想道德品质最主要的价值基石,诚信品德的养成应从幼儿开始。家庭成员的诚信教育对幼儿有着巨大的影响。当前,家庭成员在幼儿诚信教育方面主要存在对诚信品质科学概念认识模糊、教育措施不当、表率作用不够等问题。为此,家庭成员应在诚信教育中制定有效的诚信规则,做到赏罚分明;家庭成员本身要在诚信为人与处事方面起好表率示范作用。 相似文献
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母亲素养对儿童公民品质形成的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
从某种程度上说,没有优秀的母亲群体,便没有优秀的公民,更没有优秀的人类.母亲素养对孩子公民品质的影响是不可低估的.母亲素养在潜移默化中影响着孩子公民品质的形成.孩子是国家、社会、家庭的未来,国家、政府、社会对母亲素养的关注就是对孩子健康成长的关心,就是对国家命运与国家未来的关心. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
以149名学前儿童及其母亲为研究对象,采用家庭基本信息问卷、亲职压力量表和词汇测量工具考察母亲受教育程度、亲职压力与幼儿词汇发展水平之间的关系。结果发现:(1)母亲受教育程度与幼儿的接受性和表达性词汇发展水平呈显著正相关;母亲的亲职压力与幼儿的接受性和表达性词汇发展水平呈显著负相关。(2)母亲受教育程度和亲职压力能显著预测幼儿的接受性和表达性词汇发展水平。其中母亲受教育程度是正向预测因子,亲职压力是负向预测因子。(3)母亲的亲职压力中仅亲子互动失调维度能显著预测幼儿接受性和表达性词汇发展水平。 相似文献
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本文从思维教育的内涵和价值谈起,在分析幼儿思维发展的特点及与学习品质关系的基础上,结合我国思维教育开展的现实问题,从不同方面提出了相关建议,以期通过提升思维教育的有效性,促进幼儿学习品质的发展。 相似文献
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民间艺术教育对幼儿发展具有多元价值.已有的相关研究存在不足:对其特质及价值的探讨较少,相关课程构建的部分环节薄弱,对民间艺术与幼儿教育如何融合的研究匮乏.文章从目标、内容、资源、实施和评价几个方面探讨了幼儿民间艺术教育课程体系的构建问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿时期是个体身心发展和道德品质养成的关键时期。幼儿园感恩教育缺失、幼儿没有感恩情怀是一个不争的事实,也是社会普遍关注的幼儿教育话题。因此,通过感恩教育培养幼儿的感恩情怀,帮助幼儿养成感恩品质,拓宽幼儿感恩教育路径,也成为幼儿教育努力的新方向。 相似文献
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田涛 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,23(5)
学前期是人一生中发展最迅速、最具可塑性的时期,在这一时期对幼儿进行感恩品质的培养,将对其一生发展产生积极而深远的影响。幼儿的感恩品质由感恩认知、感恩情感和感恩行为三个成分构成,三者既相互影响、相互促进,又表现出各自发展的独特性。教育者需要在把握幼儿感恩品质形成机制的基础上采取适当的培养路径,才能有效培养幼儿的感恩品质。 相似文献
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父母是孩子生活中的主要照顾者,向幼儿进行爱父母的教育有着最自然、最直接的情感基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视孩子由对母亲的爱而移植到对祖国的爱。他说,情愿为自己祖国而牺牲的公民、战士、英勇不屈的人,都是从对母亲的忠诚、无私而慷慨的爱开始的。由此可见,爱的情感是幼儿养成良好的社会性和人格品质的重要组成部分。 相似文献
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幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品德教育,幼儿德育品质是幼儿园教育的重要内容。《幼儿园工作规程》明确指出,在幼儿园教育的过程中要充分贯彻国家的基本教育方针,将教育和保育进行有效结合,充分遵循幼儿的身心发展规律和特点,促进幼儿身心和谐发展,实现德育目标。而幼儿的德育品质培养基于幼儿园的教育息息相关,也与家庭环境密切相连,家庭为幼儿德育培养提供了重要的环境支持,同时幼儿的德育培养与幼儿在日常家庭活动中的习惯紧密结合,要想培养幼儿良好的德育品质就需要将幼儿园和家庭进行有效配合,双管齐下,构建幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析,总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论,探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略,希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。 相似文献
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在传统社会,充当“贤妻良母”是对女性的道德衡量标准,而随着时代的变革,我国女性的劳动参与率呈倒“U”型,育儿不再是女性生命历程中唯一重要的内容.受经济收入、受教育程度等因素的影响,我国的母亲角色呈现出4种模式:一是在参加工作的同时仍以子女为生活的重心;二是将职场参与视为母亲角色的延伸;三是做照顾孩子的“CEO”;四是做全职母亲 从幼儿保育模式来看,3岁前主要为隔代养育,而孩子3岁后以托幼机构保育模式为主. 相似文献
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幼儿园里常常能看到这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争抢甚至打斗:有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。如今,幼儿园的孩子绝大多数都是独生子女,是家里的小皇帝、小公主,无论什么要求,大人们总是尽可能地满足,从而促使他们形成了自私,不愿将自己的东西与别人分享的行为。 相似文献
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幼儿心理素质教育探析 总被引:2,自引:1,他引:1
心理素质教育是从出生开始贯穿人的一生的教育.幼儿心理素质教育作为个体整个教育的基础和起点,对人的一生的发展发挥着奠基性作用.它已成为现代幼儿教育领域中一个不可缺少的重要组成部分.重视和加强幼儿心理素质教育,有助于幼儿社会化的良好发展. 相似文献
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高兰慧 《延边教育学院学报》2013,(4):114-117
幼儿时期是幼儿品德形成的关键时期,环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展起着至关重要的作用。为此,幼教工作者不仅要重视研究幼儿能力和智慧的启蒙和开发,而且要创设一个使幼儿感到和谐、关爱和支持的良好环境,促进幼儿品德的健康发展,为幼儿形成良好健全的人格奠定基础。 相似文献
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心理素质教育是从出生开始贯穿人的一生的教育。幼儿心理素质教育作为个体整个教育的基础和起点,对人的一生的发展发挥着奠基性作用。它已成为现代幼儿教育领域中一个不可缺少的重要组成部分。重视和加强幼儿心理素质教育,有助于幼儿社会化的良好发展。 相似文献