“内部控制”课程的研究性教学实践

培养具有创新精神和实践能力的大学生,是我国进行素质教育的重点。“内部控制”课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合,使研究性学习具备了应用于该课程的天然条件。本文正是基于此,在“内部控制”课程中进行研究性学习的策略研究及实践,使学生将理论和社会实际紧密结合,培养了学生的动手能力、知识查询能力、深度思维能力、交流沟通与表达能力及团队的协作精神。     

基于“学”的初中化学教学设计

在课程改革的推进过程当中,不少新的教学理念应运而生,这些教学理念往往来自于一线的课堂,同时又兼具扎实的理论性,因而甫一面世就得到了广大教师的认同,其中“以学定教”是赞誉颇多的教学理念之一．对于初中化学教学而言,由于其只有一个学年的经历,因而教师在教学过程中往往处于边摸索学情边实施教学的状态,这就造成了实际教学的一定程度上的低效性．那么,如何改变这种低效性呢？笔者以为应当从教学设计时就要本着“以学定教”的理念,真正从学生的学的角度去设计每一个化学教学内容．     

让教学目标在“四化”中实现

在生物学新课程教学中教学的目标不再仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及情感态度与价值观的培养熏陶.理解知识学习过程和掌握学习方法是显性的,直接体现在教材之中;情感态度与价值观则是隐性的,是活的教学内容,需要教师在教材中发掘,并结合学生的具体情况进行教学.     

“内燃机学”一流本科课程建设的探索与实践

一流本科课程建设为卓越拔尖人才培养和教育内涵式发展提供了有力保障。通过分析一流本科课程的建设背景与建设思路,阐述了江苏大学"内燃机学"课程建设发展历程和实践情况,论述了课程组织实施过程和课程建设特色。提出"问题—理论—方法—创新"环环相扣的教学模式,强化学生对实际现象和问题的理解能力。结合课程建设目标和拟解决的重点问题提出了后续课程建设的主要措施,为"新工科"背景下一流本科课程建设提供参考。     

高中生物“绪论”教学设想

"绪论"作为全书的纲领和概括,在引导学生在初中生物的基础上跨入高中阶段新的学习过程中起到承上启下的作用。上好"绪论"课,能够激发学生学习生物科学的兴趣,培养学生科学探究的积极性,使教师和学生很快进入角色,为今后教学工作的良好开展打下坚实的基础。     

谈语文教学中的“导”与“学”

在二期课改不断推进的今天 ,不少教师已经逐渐地抛弃了老的教学方法 ,但依旧存在着教师指导的偏差现象 ,第一种现象是教师将一个讨论问题交给学生之后没有尽到导的责任 ,只要学生讲出自己的想法、感受即可 ,教师没有点拨、引导 ,只是充当了主持人的角色 ;第二种现象是教师完全按照自己设计的思路来开展教学 ,一旦学生有自己的新思路和见解 ,偏离教师预先设计的轨道时 ,教师就会面临不知所措的境地 ,只能武断地拒绝学生提出的思路 ,重新回到自己的思路轨道上来 ,这种主导将学生的主体抛弃了 ,把自己的思维强加于学生 ,带有灌输性质。以上两种…     

人本教学刍议

我国的基础教育课程正在进行着改革，其基本指导思想是以学生的发展为基本出发点和归宿点，课程要为学生的生活和发展服务。这一指导思想实质上也是语文人本教学价值观的核心。以人为本的语文教学，坚持从人的生存和发展的需要出发来思考问题，坚持从时代和社会发展的需要来考虑教学的目标     

刍议地理教学的“不等式”

一、“情境创设”不等于“情境摆设” 现象：有些教师过于注重教学的情境化,逢课必从情境入手。课堂上,讲故事、放视频,教学情境轰轰烈烈,课堂气氛热闹非凡,教学内容却敷衍了事,教学目标丢在一边,失去了情境创设的真正意图;有些教师一节课呈现的情境像“连珠炮”,并且不分主次地进行“情境轰炸”,失去了思维所需要的时间和空间。总之,情境的创设出现了“教者手忙脚乱、学者眼花缭乱、听者心慌意乱”的尴尬情形。     

内控目标演变及其对内控评价方法的影响

内控目标的演变历程分为内部牵制、内部控制制度、内部控制结构和整合框架、风险管理框架阶段,内控评价方法相应出现了以主观判断为主的简易评价、以综合计分法为手段的详细评价和以风险控制为导向的风险基础评价。从评价方法的优劣比较来看,风险基础评价是未来内部控制评价的发展方向,但我国目前适宜采用以综合计分法为手段的详细评价,必须完善内部控制评价标准体系,才能保证详细评价法顺利实施,实现评价目标。     

基于劳动关系学的高职课程教学设计的探索与实践

课程教学设计是教学改革的重心。明确课程目标是教学设计的方向,了解学生、引导学生是教学设计的基础,教学内容和教学方法是教学设计的核心,每一课时的教学活动都是课程教学设计的呈现。对于应用性、操作性很强的教学内容,学校应尽量为学生提供真实的学习情景和实践锻炼机会。     

财务管理专业金融类课程体系教学改革研究

金融知识与技能的学习与训练对实现财务管理专业培养目标具有重要意义。本文分析了财务管理专业金融类课程体系教学改革的必要性,构建了非财经类高校财务管理专业金融类课程体系,并对金融类课程教学内容改革进行了探讨。     

高校思想政治理论课教育教学资源刍议

思想政治理论课教育教学资源是在高校思想政治理论课教育教学活动中能够被教育者开发利用的、有利于实现高校思想政治理论课教育教学目的的各种要素的总和,是思想政治理论课教育教学活动中必不可少的因素.教育教学资源发挥作用的程度直接关系到思想政治理论课教育教学效果的好坏.思想政治理论课教育教学资源可根据不同标准划分为多种类型,各种教育教学资源在高校思想政治理论课教育教学中发挥着“原材料”、“驱动力”和“运载体”等重要功能.     

土地管理专业本科《地图学》教学研究

根据土地资源管理专业人才培养的需要,介绍了十多年来本专业的《地图学》课程在教学内容和教学手段等方面进行的改革尝试,并针对现存的不足,提出今后需要继续改进的方面。     

过程装备与控制工程专业控制类课程教学与探讨

介绍过程装备与控制工程专业控制类课程的设置及实践教学的相关内容,对如何增强控制类课程的教学效果进行探讨。     

基于信息熵的普通本科教学质量控制系统初探

普通本科教学质量的控制应充分考虑教学质量控制中的不确定性。为此将模糊信息熵引入普通本科教学质量过程,构建一种普通本科教学质量闭环过程控制系统模型,从而可以形成比较准确的普通本科教学质量度量方法和支持系统。     

爆破系列课程教学内容体系的优化改革

由于学校采矿工程、交通工程和安全工程本科专业爆破系列课程教学内容存在重复和冲突的情况,对这些课程的教学内容体系进行优化改革,取得良好的教学效果。     

在华短期强化班的美国成年留学生汉语课堂教学及教学方法探讨

本文以来到中国短期强化学习汉语的美国成年留学生为研究对象,重点讨论深受学生喜欢的汉语课堂教学内容及教学方法,对不足的地方给出建议及改进措施,同时也希望能给从事对外汉语教学的老师们一些教学提示与参考。     

过程控制课程教学改革探索

过程控制是中原工学院自动化专业和测控技术与仪器专业的一门重要专业课。针对课程实践性和综合性较强的特点,结合课程建设目标和人才培养目标,主要探索从师资建设、教学方法与手段以及实践教学等方面进行的教学改革和建设,取得一系列教学成果。