和声课程翻转课堂模式教学设计与应用

翻转课堂颠覆了传统教学模式,为现代课堂教学带来了全新的教学思路,并注入了新的活力.通过和声课程翻转课堂教学模式的设计及教学流程的设计与应用,有利于提高和声课程的教学效果.     

MOOC+翻转课堂模式下“工程力学”课程教学模式初探

互联网技术的飞速发展带动了教育技术的进步,MOOC的大规模兴起,推动和促进了课堂教学模式的变革。将MOOC+翻转课堂融入到"工程力学"课程的课堂教学中,改变传统的力学课程教学模式,建立基于MOOC的翻转课堂教学模式,以学生为教学活动中心,能够充分发挥学生个体的主观能动性,提升其学习兴趣,提高其力学综合素质和创新能力。     

高职程序设计课程“翻转课堂+CDIO”教学模式设计与实践

文章针对CDIO教学实践中出现的问题,融入翻转课堂理念,重构高职程序设计课程教学模式,将产品开发生命周期嵌入翻转课堂教学环节,设计了分阶段、递进式“翻转课堂+CDIO”教学模式。实证研究表明,“翻转课堂+CDIO”教学模式能显著提高教学质量,促进理论和实践双重学习目标的实现。     

翻转课堂模式下英语专业翻译课程教学研究

翻转课堂起源于美国,是信息时代的一种新的教育模式.本文在分析翻转课堂内涵和特点的基础上,探讨了翻转课堂模式在英语专业翻译技巧课程教学中的运用,构建了前期准备知识、课前传授知识、课中内化知识、课后巩固知识的教学模式.这种模式使学生由知识的被动接受者转变为主动建构者,实现了以教为中心向以学为中心的教学范式转变.本文旨在为翻...     

“分子生物学”翻转课堂教学模式研究与实践

为了解决分子生物学课程教学内容繁多与课时数短缺之间的矛盾,探索高效的教学模式势在必行。随着互联网的快速发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用,翻转课堂教学模式被引入我国并广泛应用。本文对翻转课堂教学模式在分子生物学课程教学过程中的应用进行了研究与实践,发现这种教学模式为解决分子生物学教学中所面临的诸多问题提供了良好的契机。     

基于翻转课堂的“离散数学”课程教学模式改革的研究与实践

本文从"离散数学"课程中引入翻转课堂教学模式的实践过程中,总结并提炼出了基于翻转课堂的"三精一中心多元化考核"的课程教学模式,收到了较好的教学效果。     

翻转课堂在“材料科学基础”课程教学中的实践研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,它将学习的决定权从教师手中移交给学生,把以"教"为主的教学模式进化为以"学"为主的教学模式。本文主要探讨了翻转课堂在"材料科学基础"课程教学中的实践研究,对翻转课堂和传统教学的差异及衔接问题提出了分析和解决方案。     

基于MOOC的翻转课堂研究与实践

MOOC正转变人们的教学和学习模式。本文依据MOOC的教学方式以及翻转课堂的教学模式,结合MATLAB等课程的实践,总结出了基于MOOC的翻转课堂实践类课程的教学模式,改善了教与学的关系,提高了学习效果,而且还在一定程度上改善了课堂听课效率不高的情况,提高了学生的学习兴趣和学习积极性。     

浅谈翻转课堂模式下高中物理教学的实践与反思

随着教育的不断改革,学生成为了学习过程中的主体,而教师从原来的主体变为了学生学习过程中的管理者和促进者,并且课堂教育教学模式也变得不再单一,大量的教学模式从外引进,翻转课堂就是其中一种。高中物理是一门探究性很强的学科,并且也有一定的难度。在高中物理教学中应用翻转课堂可以有效提高学生学习的积极性,对学生的全面发展具有积极的意义。本文将以高中物理为例通过分析翻转课堂在高中物理的应用,并且提出有针对性的解决方法。     

“翻转课堂”模式下医学院校生物化学教学改革的探究

翻转课堂是随着信息技术飞速发展而衍生出来的一种新型教学模式,其将知识传授,知识内化及知识巩固的传统教学过程颠倒安排,从而提高课堂的教学效果。生物化学是高等医学院校医学生课程当中非常重要的一门专业基础课,其内容广泛,枯燥乏味,概念抽象难懂,这些都极大地影响了学生的学习兴趣,给生物化学的教学带来了难题。文章对翻转课堂引入到生物化学教学的必要性以及可行性进行了探究,并且提出了具体可行的实施方案。     

高师院校英语教学法课程“翻转课堂”实证研究

翻转课堂是一种基于信息技术的新型教学模式,近几年来成为国内外教育改革热议的话题。它颠倒传统教学流程,通过自主探究、体验参与、意义建构、实践应用等教学步骤,改变了传统教学中"以教为中心"的教学模式,而采用了"以学生为中心"的个性化教学,转换了师生的角色。并通过采用线上线下交互学习的方式,为传统的教师教育类课程带来了教学模式的革新,正符合小学英语教学法课程的改革需求。     

比较“微课程”与“翻转课堂”

微课程、翻转课堂是近年来较常见的词语,它们有相似处,也有不同点,从多角度比较,才能更好地理解这两个名词,从而加快新技术、新理论与高中生物教学相结合的速度,提高教学效率。     

基于翻转课堂模式的“公司金融”课程教学设计

"公司金融"课程是高等学校经济学专业的必修核心课程之一,具有很强的理论性和应用性,而传统的灌输式授课方式难以提高学生的创新和实践能力。翻转课堂教学模式注重"先学后教",倡导以学生为中心的教学理念。本文探讨翻转课堂教学模式在"公司金融"课程推广的有效性,并提出具体的基于翻转课堂模式的教学设计思路。     

高职计算机课程翻转课堂教学实践研究

以高职院校计算机基础课程教学为例,通过介绍翻转课堂教学概念和分析教学现状,在教学实践中引入翻转课堂教学方式,构建适合高职教学特点的翻转课堂教学模型,将翻转课堂流程分为课前、课中和课后三个阶段,"以学生为中心",主动引导学生进行自主性学习,开展个性化教学,因材施教。实践证明,翻转课堂教学改革创新,促进了课堂教学效率和教学质量的提升。     

高职“翻转课堂”教学模式的探索与实践

目前高职院校以讲授为主的传统课堂教学模式已经不能满足现代高等职业教育的要求,迫切需要进行教学改革。作者通过近年来采用翻转课堂教学模式的教学实践,有效地提高了课堂教学效果,更适应于学生全面发展的需要。     

“翻转课堂”模式在土力学课程教学改革中的应用

土力学作为高校土木工程专业的一门主干课程,运用其理论知识能解决众多与地质相关的问题,因而采用何种教学模式,以高效率学好本门课程显得尤为重要。笔者通过近几年的教学实践,针对土力学特点,就土力学教学过程中存在的常见问题,运用翻转课堂教学模式,对课程的课前、课中和课后进行了设计,增强了学生的学习积极性,提高了学生对本门课程的学习效率,教学效果良好。     

翻转课堂中微课程教学设计模式研究

随着翻转课堂在国内的逐步兴起,它创造了内化知识在课堂、学习知识在课外的新型课堂教学模式,是传统教学模式的创新;微课程是翻转课堂实施过程中的有力支撑,是整个教学实践活动的前提和基础。文章通过围绕对翻转课堂和微课程的概念、意义的分析,构建翻转课堂中以微课程为基础的教学设计模式,以更好地促进翻转课堂在教学中的应用。