加强课外科普阅读,提升学生科学素养

科普阅读活动不仅有效地拓展和延伸了科学活动,也是当今科学实践活动当中非常重要的形式。开展课外科普阅读,可以提高学生学习的兴趣,提高学生的求知欲,丰富学生的知识储备,拓宽学生的视野,锻炼学生的思维,充实课堂教学,使学生体会到学习的乐趣,培养学生科普阅读的习惯,提高学生科普阅读的能力。     

加强高校科普教育 提升大学生科学素养

大学生作为高校的主体,是国家未来建设和科技进步的重要力量。开展科普教育是高等教育的重要内容,对提高大学生科学素养具有重要意义。当前,我国大学生科普教育中存在着认识不到位、运行保障机制不健全、组织活动形式单一等问题,应从提高认识、建立健全激励评估机制、丰富组织活动形式、健全科普教育平台等方面加强大学生科普教育工作,提升大学生整体科学素养。     

科学素养视野中的科普教育

科学教育对提高我国国民的科学素养起了巨大推动作用,但与国际比较,我们必须面对国民科学素养低下的严峻事实。在我国,由于正规科学教育的严重不足,作为非正规教育的科普教育就注定要对促进公众了解和理解科学技术,进而促进国民科学素养的提高承担更大的责任。     

依托科普实践活动,提高学生科学素养的策略与方法

现代社会的飞速发展对个人科学素养的要求越来越高,科技成为推动社会发展的强大动力。青少年学生是祖国的未来、是民族的希望,所以提高学生的科学素养是促进学生全面发展,推动我国科技进步进而提高创新能力的非常重要的途径。要通过科普讲座,增强学生的科学素养;科普展览,丰富学生知识;利用网络资源,向学生普及知识。     

开展科普活动,提升中学生科学素养

科学素养是学生应具有的知识储备与应用技能,它在培养学生综合素养的过程中扮演着重要角色。为了全方位、多样化地开展科普活动,实现中学生科学素养的提升,教师可抓住以下几点:利用升旗,渗透主题知识;组织竞赛,形成探究习惯;动手制作,培养创新意识;结合节日,开展班队实践。     

以创新教育为指导 努力创建特色学校

素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力，江泽民主席指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“中华民族是勤劳智慧的民族，也是富有创新精神的民族”。当今是现代高科技迅速发展的时代，是高科技人才激烈竞争的时代，为此，我们要勇于探索，不断创新，努力创建特色学校。     

培养科学素养,科普阅读不应缺席

科普阅读是科学教育的一部分,是提升学生科学核心素养的重要途径。教师要以科普阅读为切入点提升学生的核心素养,具体做法主要有:购置读物,推荐合适科普书;送书到班,建设"迷你科普吧";给予时空,课堂搬到图书馆;组建社团,成立科普"阅读村";在线互动,分享科普阅读"经";家校联动,推动阅读最优化。     

重汽魂科普教育实践创新特色学校 重庆市大足区双桥实验小学

大足区双桥实验小学坐落于龙水清湖之滨,巴岳灵峰之下。双桥实验小学原名川汽厂子弟小学,建于1967年,2002年7月校企拨离,由双桥区人民政府命名为“双桥区实验小学”,2011年大足双桥合并建区后,更名为“大足区双桥实验小学”。     

培养学生探究兴趣 提升学生科学素养

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生在丰富多彩的探究活动中认识探究、体验探究、学会探究,最终达到以科学探究发展和提升学生的科学素养这一目的。科学探究的     

“关注科普阅读,提升科学素养”——浅谈科普阅读对于学生科学素养的培养

课外阅读有益于启迪智慧,有益于拓展视野,有益于实际应用。课外阅读兴趣及阅读习惯的培养和养成,定会使小学生在成长中受益匪浅。但是,提到课外阅读,家长们往往只关注到经典名著,却容易忽视科普阅读在学生成长过程中的重要性。其实,在科学课程逐渐得到重视,学生对于科普知识、科学课程学习的兴趣越来越浓烈的今天,小学课外科普阅读活动作为科学教学的拓展和延伸,也同样是科学实践活动的重要形式。开展课外科普阅读可以不断激发学生学习科学的浓厚兴趣和求知的欲望,使学生丰富知识,拓展视野,锻炼思维;可以充实课内所学的知识,使学习更有趣、更灵动;可以全体学生科普阅读能力科普文章的撰写能力,全面提高学生的科学素养。     

开发化学活动课程 提升学生科学素养

利用学校课程基地的资源,开发的化学活动课程受到学生的关注与欢迎,并对学生的学习产生了积极的影响。     

拓展科普教育 提升学生素养

笔者认为,实验教学一方面可以培养学生的动手实践能力、发现问题的能力、分析和解决问题的能力,另一方面可以培养学生的探索精神和独立获取知识的能力。同时,能够激发学生的兴趣、开发创造性思维、培养科学态度、提升科学素养。但仅靠有限的理化生课堂是不够的,教师还必须拓展科普教育。     

以高中生物知识为载体培养学生的科学素养

推进素质教育重要的是转变学习方式.要以培养创新精神和实践能力为主要目的,引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯;培养学生联系实际、解决问题,勇于思索、不断探究的能力.     

践行＂做中学＂创建科普特色学校

我在罗溪中心小学担任校长工作的十年．遵循着教育和学生成长的规律．根据农村学校的实际,充分挖掘当地的教育资源,以“师陶”为特色,以课题为引领,扎实开展“做中学”研究,从“十五”期间的省级课题《开发农村教育资源．培养学生科学意识》,到“十一五”期间的国家级课题《开发学校和社区教育资源,在“做中学”中提升学生科学素养的研究》,努力构筑学校新的可持续发展的平台,走出了一条创建科普特色学校之路。     

加强技术教育,培养学生科学素养与技能

2006年秋我省高中全部进入新课程教学，学生的学习按必修、选修两大模块进行。高中新课程的选修课由两部分组成——选修Ⅰ和选修Ⅱ．选修Ⅰ为国家课程委员会指定编写的各领域内的系列课程，选修Ⅱ为地方和校本课程，三年总学分数为6学分。[第一段]     

在英语阅读教学中提升学生科学素养的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,基础教育课程改革的目标之一是“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。     

优配现代化教育媒体 创建新时期特色学校

在新的世纪里。我国能否在各种激烈的竞争中立于不败之地,能否如期实现现代化建设的伟大目标,将我国建设成为文明、富强、民主的强大国家,关键是看我们能不能培养出大批高素质、敢于创新、勇于开拓的劳动者和专业人才。这类人才的培养造就,当然主要靠教育,但教育仅靠传统的方法和手段是不够的。现代教育技术的推广和应用推进了素质教育和创新人才的培养,在未来的教育中发挥着越来越重要的作用。