从冷漠到热情

“老师早!”随着问早的声音．一林和他爸爸一同站在了我面前。“老师，给我们一林脱一下衣服。“他爸爸面无表情地说。“老师．你们幼儿园怎么不教孩子学东西？”老师．你给一林把笔收起来，”这些命令式、质问式的语言都出自于一林的爸爸。     

教师语言的教育属性

【案例】 A校有一位林老师。前不久,林老师班上有一个学生做错了题目,林老师在辅导过之后,该生还是未能答对,林老师非常恼火．对该生说：“你真是一头猪．真笨!”不曾想,这句话深深地伤害了该生的自尊心,该生回家之后伤心流泪。其父母见了,询问其原因,该生将林老师辱骂自己的那句话告知了父母,其父母闻之大怒．次日找到A校校长讨要说法。     

林纾两本译作及其翻译策略简析

林纾是中国近代翻译史上一位举足轻重的人物,他虽不懂西文．但与多人合译的百余种作品开启了译介外国文学作品的先河．开创了20世纪中国文学翻译的热潮。正因如此．对林纾及其翻译小说的研究可谓我国翻译界及文学界一大经典话题。本文简介林纾著名的两本译作并就其翻译策略加以分析．供方家参考。     

再“小议介质折射率定义的科学性”

贵刊在2007年第12期中刊登了林贵老师的《小议介质折射率定义的科学性》一文．林老师对教材中关于折射率定义的科学性提出了质疑,并结合自己的研究给他了认为是科学的、严密的介质折射率的定义．我读完全文后,感觉有些问题需要与林老师及广大同仁作进一步探讨．     

书画之窗

作品名：桃桃 作者：林志民 材质：铜 尺寸：74cm×40cm×23cm 创作年代：2012年 作者简介：林志民．男．1969年生人,沈阳人．2006年毕业于鲁迅美术学院,获得硕士学位。现任沈阳大学美术学院副教授,中国雕塑学会理事。     

山东黄河淤背区林业综合开发利用试验情况介绍

为充分利用黄河淤背区土地资源优势，发展综台经营，促进事业管理型向事业经营型过渡，我段自1986年以来积极进行了黄河淤背区林业综合开发利用试验，截止1988年总计完成开发试验总面积1093．63亩，其中l果园林301．73亩，共植各种果树23331株，果园林种有梨树51·9亩，苹果76．1亩，葡萄25亩，山楂47亩，桃19亩，杏15亩，其他杂果67．73亩(李于、花红、樱桃等)；材林788．9亩33800株，其中，刺槐林330．2亩，纯杨树林103．8亩，纯柳树林131亩，榆槐混变林62．5宙，杨槐混交林115．6亩，其他混交林45.8亩，共植五个树种，20个无性系号。     

多边形内角和问题的求解技巧

1．多边形的每个内角与和它相邻的外角互为林角．这个条件在题目中一般不会作为已知条件给出，因此，在解题时应根据需要加以利用．     

人为干扰对福建建瓯常绿阔叶林空间结构的影响

人为干扰是引起常绿阔叶林生态系统结构和功能变化主要因素．以位于福建建瓯万木林自然保护区保护完整的常绿阔叶林（C）和地处同镇,光照、降雨、土壤、气温等自然环境因子基本一致,但曾受人为严重破坏的两处常绿阔叶林（人为干扰群落,D）为对象,分析人为干扰对建瓯市常绿阔叶林群落空间结构的影响．研究发现,群落垂直空间结构方面,人为干扰主要破坏了群落垂直结构的上层,进而导致整个群落垂直结构的变化．对群落水平结构的分析表明,经过封山育林,D群落正向C群落演替．以米槠（Castanopsis cariesii）种群为代表对建瓯常绿阔叶林在人为干扰下种群分布格局的变化进行的初步研究表明两群落米槠种群均为聚集分布,且各项聚集强度指数无显著差异．虽然D群落中米槠重要值相对较低,在人为砍伐后的群落恢复过程中,由于较强的生态适应性和根桩萌蘖能力,从而仍具有较高的聚集度．     

换新老师风波

新学期开始．原来教秋秋的季老师请产假,大（六）班换了一位新来的林老师。刚开始没有觉得孩子有什么不适应．但是有一天秋秋回来坚决地、肯定地对我说：“妈妈,明天我不要上幼儿园了!”问她为什么．她说新来的林老师不喜欢她。仔细追究其原因．     

守望精神家园——读《我的空中楼阁》

清代王蕴章在《燃蜡余韵》中记载，林蕴林在山东济宁写了一首诗：“老树深深俯碧泉，隔林依约起炊烟，再添一个黄鹂语，便是江南二月天。”有人依此画了一幅扇面，蕴林见了后说：“画固好，但添个黄鹂．便失我言外之情矣。”此语甚妙。     

2010年省初中思品课大赛在五指山举行

近日．副省长林方略到澄迈县谭昌小学、白莲中心小学等学校就中小学校安全保卫工作进行调研。林方略要求．学校要高度认识维护校园安全工作。要把它作为一个政治责任来落实：要开展拉网式排查．找出安全隐患．各市县领导、教育局干部要深入每一所学校和幼儿园，落实安全防范措施，及时发现问题．堵塞漏洞。排查工作实行一校一册．针对存在的问题采取措施认真加以解决；     

沈阳东陵天柱山油松栎林群落结构特征的研究

本文通过对油松栋林生活型分析，结果表明：地面芽植物占优势(37．04％)，然后依次为高位芽植物(32．09％)，地下芽植物(20．99％)，一年生植物(7．41％)，地上芽植物(2．47％)。油松栋林可明显分为3层，即乔木层、灌木层、草木层。在乔木居中，根据林木图解图表明，油松为群落的优势种，关于群落镶嵌结构的研究，在油松栋林群落中划分出4个小群落。     

从林纾翻译《黑奴吁天录》看译者的翻译目的

本文以林纾翻译《黑奴吁天录》为个案,研究译者的翻译目的。译者的翻译目的在翻译过程中起着重要的作用．即影响着译者选择什么样的文本翻译以及采取怎样的翻译方法和策略。本文详细分析了林纾在翻译活动中的目的性。在选材过程中,林纾对原文的选择是有目的的。他选择翻译那些能表达他政治理想的作品;在翻译过程中,他也有着自己的翻译目的,并为之采取了特定的翻译策略和方法。     

《史记评林》之《项羽本纪》评点探析

本文通过凌稚隆《史记评林》中《项羽本纪》评点内容的细读和分析。认为《史记评林》的评点特色在于：注重篇章结构．点出叙事技巧．讲究字法,并追求“如在目前”的审美效果。而这些正是《史记》作为一部文学作品所需要的特质,因此认为明代评点者将《史记》作为文学作品和文章典范来阅读,对后世的小说评点产生了一定的影响。     

向效率要质量

一些教师为了使自己教的学生考试得高分,争课时、抢时间。见缝插针,甚至利用星期天、节假日给学生补课。长春市实验中学过去有一位林景华老师,一贯严格按课时计划教学,从不加课．每到总复习时间,校领导把不参加考试学科的课时调给考试学科,即使到了这种时候,林老师还是说,“我的够了,不用加．”林老师不是月加课时的办法来提高教学质量。而是自己加强调查研究、加强备课,用提高课堂效率的办法来提高教学质量．林老师教的化学科高考成绩在全省总是名列前茅．     

日为叫旦之鸡冀吾同胞警醒——林纾国文教科书编选中的道德重构解读

林纾是我国近代著名的翻译家、文学家。他以古文辞翻译欧美小说．坚持用古文进行写作,评注编选了二十余部古文选集,同时应商务印书馆之邀评选了十册中学用教科书——《中学国文读本》。在民族自信心衰退及道德价值体系崩坏的时代,林纾选评教科书的目的意在从传统文化中汲取营养,重构儒家道德价值体系,为民族自信、民族振兴输入精神源泉。     

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽——对数学学习的一些新思考

“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,工维给了我们蝉噪与鸟鸣的情境,计我们感觉到了山与林的幽雅寂静,给了我们一种大自然幽雅美的感受;大自然如此．教学也是如此．过去的数学教学近乎死水做澜,数学问题与生活严重隔绝使数学成了“失却活水的涸泽之鱼”．     

论我国社会转型与国有林管理体制创新的关联

社会转型对我国国有林和国有林管理提出了新要求、赋予了新任务、提出了新课题,必须把国有林管理体制改革纳入到我国社会转型的大环境中去进行认真谋划和统筹研究。国有林管理体制改革的核心问题是根据我国社会转型的形势和需要,对国有林的功能作用进行重新定位,以此为基础,解决好谁来管理国有林和怎样管理国有林两个命题,同时,在国有林管理体制改革中,要妥善处理国有林与国有林区经济社会发展的关系。     

夜莺和大提琴

1.这是20世纪30年代的事。月色融融,英国萨利橡树林的春夜,分外迷人。 2．大提琴手哈里森小姐在寂静的树丛中,拉起了她喜爱的《印度客人之歌》。     

时尚剪纸睫毛演绎中国魅力

中国风一直以来以其独特的艺术魅力屹立于时尚之林，充满中国味道的元素在各种时尚设计中屡见不鲜。面对传统与现代完美融合的时尚趋势．古老的中国剪纸艺术自然也不甘落后。