“信息技术教学法”课程混合式教学模式探索

地方高师院校＂信息技术教学法＂课程教学存在着学生不重视和教师教学＂知＂＂行＂不一的尴尬局面。为改善教学现状,培养能够胜任新课改的新型信息技术教师,尝试从教师的＂教＂和学生的＂学＂两方面对课程进行＂混合式学习＂的探索。实施结果表明：＂混合式学习＂的开展能够有效提高学生的学习积极性,使教学效果得到优化。     

物理课程混合式教学模式研究

随着教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着学生的学习方式.混合式教学模式的实施是物理教学改革的趋势,能更有效地促进学生自主学习,提高学习效率.概述物理课程教学现状、优势以及混合式教学模式实施策略.     

气象学课程混合式教学模式改革与实践

气象学是水文与水资源工程专业的专业基础必修课程,气象知识浅显但内容抽象,内容广泛而复杂,学生学习难度较大,因此气象学课程的教学模式改革迫在眉睫。文章结合课程现状,首先从政策、专业、教学、实践四个层面介绍了气象学课程教学改革的必要性,进而提出了气象学课程开展混合式教学实践的建议,如混合式教学课程的设计、混合式教学课程资源的建设、混合式教学新模式的探索、教学方法的改革和教学实践的创新等,对于提高气象学课程的教学质量效果显著。     

信息技术基础MOOC课程混合式教学模式的应用探讨

在当前的信息技术基础课程中,一些学校加深了对MOOC课程混合式教学模式的研究,希望通过网络的快捷方便与传统教学相互结合,共同推进教学质量的提高。文章从MOOC课程混合式教学模式的概念出发,分析这种教学模式的重要作用,提出相应的应用策略。     

高师心理学课程混合式教学模式实践与效果研究

文章采取实验组和对照组进行实验设计的形式,采用自编问卷对学生的心理学学习成绩以及课程满意度进行研究,结果发现,心理学混合式教学模式能显著提高学生的心理学学习成绩,明显提高学生的学习兴趣和学习积极性,促进学生自主学习能力、人际合作能力、问题解决能力和创新思维的提升。     

信息技术课程教学模式研究

信息技术课程因其多媒体特点和新颖性而与传统的理论学科教学有很大的不同．信息技术课程的教学应以典型问题为诱导,通过逐级递进的问题促使学生在问题解决过程中实现知识建构。另外,当前学生的信息技术能力差异巨大,在教学活动的组织中可以通过协作学习的理论作为指导．通过恰当的监控手段促使小组协作,实现协同知识分享与共同发展。     

高校应用型课程混合式教学模式研究

后疫情时代,高校教学逐步回归校园,但良好的线上教学经验和教学媒介都将在教学中延续,混合式教学也必然迎来新的研究热潮。以“互联网+”为时代大背景,基于超星学习通,以摄影课程为例,持续探索高等教育中应用型课程的混合式教学模式。经过两年的混合式教学实践,研究团队总结出了“一贯三融五赋能”的混合式教学全过程设计模式,通过对师生...     

中职财会课程混合式教学模式研究

混合式教学融合了多类教学模式的优势,能够促使中职学生快速掌握财会课程的重难点,有效提升其实践能力,从而促进学生就业.文章结合混合式教学在中职财会课程教学中应用的依据和可行性,论述混合式教学在中职财会课程中的具体应用.     

混合式教学模式在大学语文课程中的实践探索

混合式教学模式是现代教育技术发展和教学改革深化的重要形式,它的实施对通识课程大学语文具有重要意义。在具体的教学实践中,混合式教学模式实现了线上线下的结合,教学活动贯穿于课前、课堂和课后,学生学习的主体性被强化,其深度学习能力得到有效提升。教学评价体系应将过程性评价和终结性评价相结合,对学生的学业给予科学合理的评定。     

高校设计学类专业实践类课程混合式教学模式研究

我国艺术设计教育始于20世纪初,教学方式从开始的师徒相授到后来的大班制教学,都是以教师为中心的传统教学方式.国家教育事业发展"十三五"规划提出以新理念引领教育现代化,传统教学模式已难以适应现代社会对人才专业技能的需求.在创新教育供给方式,积极融合信息技术和教育事业创新发展的背景下,混合式教学作为一种新的教学模式引起高校艺术设计教育领域的广泛关注.     

基于混合式教学模式的汽车改装课程教学实践研究

汽车改装是汽车后端市场的重要组成部分,我国汽车改装行业正面临着较大的人才缺口。文章介绍了混合式教学模式在培养汽车改装类人才方面的实践应用,从线上课程资源建设、课程管理、课堂翻转、交流互动、实践训练、课程思政等方面介绍了混合式教学的组织实施,这种教学模式取得了良好的教学效果。     

基于实践共同体的大学公共英语课程混合式教学模式研究

以实践共同体为切入点,进行大学公共英语课程混合式教学模式研究.认为实践共同体所具有的共同参与、共同事业、共享资源等要素特点,非常契合大学公共英语课程教学改革的理念.为此,针对当前大学公共英语教学中存在的课堂教学效率低、学生对公共英语课程不重视、传统教学模式互动性差等问题,提出基于实践共同体的大学公共英语课程混合式教学模...     

应用技术类课程混合式教学模式探索与实践

现代教育技术的革新,加快了教学模式和教学方法的改革,改变了传统课堂中的师生角色。文章以“旅游工艺品设计”课程为例,从课前、课中和课后三个阶段对教学模式和教学策略进行了再设计,利用线上线下优质的教学资源,加强课内与课外、学校与社会、理论与实践的有机结合,进行混合式教学实践探索,以期能为应用型人才培养课程教学改革提供参考。     

基于信息技术的大学英语口语混合式教学模式研究

基于大学英语教学中部分学生"不能说""不敢说"的英语口语表达现状,深入解读影响学生英语口语表达能力提升的"教""学"双向因素,大学英语教师要基于信息技术手段的优势,积极构建"课前驱动""课堂促进""课后拓展"相结合的口语混合式教学模式,促使学生英语口语交际和表达能力提升.     

基于空中课堂的高中信息技术混合式教学模式设计与实践

空中课堂作为一种优质的线上课程视频资源,可以为混合式教学的开展提供支持。针对课前自主学习阶段、课中协作学习阶段和课后巩固学习阶段,设计空中课堂的混合式教学模式。以上海市青浦区Q校为例,开展高中信息技术学科基于空中课堂的混合式教学模式实践研究。研究表明,基于空中课堂的混合式教学模式能够显著提高学生的问题解决能力。在未来的混合式教学研究和实践中,亟须更加关注线上线下数据的采集,并充分挖掘数据背后的含义,以智慧教育理论为指导,开展差异化、个性化教学,实现因材施教。     

“电气辅助设计”课程混合式教学模式的研究与实践

信息技术飞速发展,传统的教学模式不能满足高职人才的培养要求,需要依托信息化技术与“电气辅助设计”课程有机融合的方式来提高教学效果。通过案例演示阐述了混合教学模式的实施思路与具体做法,实践证明,混合式教学模式具有可行性与有效性,教学效果良好,克服了课时少与信息量大之间的矛盾,实现了师生之间教学相长与共同发展。     

应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践

文章首先阐述了应用型本科证券投资学课程的培养目标,然后分析了应用型本科证券投资学课程传统教学模式存在的主要问题,接着说明了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实施思路,最后论述了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践。     

财务管理课程协同混合式教学模式改革研究

怎样切实转变既有课堂教学活动模式,创新课堂教学方式方法,随高等教育新局势适度调整高校人才培养目标,培养社会适应能力与竞争能力良好的复合型人才,是现代化教育的迫切要求。因此,高校应在教育教学改革过程中深入探究可有效提升学生职业素养与就业能力的教学模式。财务管理课程的专业性与实用性十分显著,需以科学可行的教学方法改进既有教学模式效果,以更好地夯实学生的专业知识,提升其实践能力。     

基于混合式教学模式《IT项目管理》课程实践研究

《IT项目管理》作为信息学科相关专业一门重要的专业课程,在整个教学体系中的地位举足轻重。大学教学模式在MOOC风潮的推动下,需要做出一定的创新和调整。在全球MOOC风潮背景下,一些国外大学已经积极行动,基于此国内高校也需要秉持不断创新的意识,并将其落实到行动中。通过对混合学习的MOOC、SPOC进行创新性的研究,文章基于《IT项目管理》课程,探索混合式教学模式,并对其进行课程实践,我们发现更适合国内大学高等工程教学模式的为SPOC。