共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
邵玑孝,德兴市教研室教研员,全国教育系统劳动模范。 1956年7月,邵玑孝毕业于乐平师范,投身于教育工作。1958年9月,德兴县成立了教研室。次年,邵玑孝从农村小学调进教研室专职从事教学研究工作。从此,他的生命与教研融合在一起。 多少年来,邵玑孝做教研工作一直坚持:每学期深入乡村小学听 相似文献
2.
列·符·赞科夫(1901-1977)是苏联著名的教育家,曾担任过苏联教育科学院院士。他毕生从事教育工作,早年曾担任过乡村小学的教师、儿童教养员,还从事过缺陷儿童心理的研究。他从1950年开始普通教育的研究,1956年,曾同凯洛夫等人一起共同编写了《教育学》一书。该书曾作为苏联师范院校的教材使用。之后,他又集中精力于教学论的研究,从1957年到1977年他逝世前的二十年里,发起组织了“教育与发展”实验室咬后改称为“教学与发展”实验室),并带领大家长期深入小学教学实际,进行实验研究,取得了显著成果,先后发表150多篇著作,其中最著名的有《论教学的教学 相似文献
3.
他是农民的儿子,是在乡村接受的小学、初中、高中教育,1981年从晓庄师范毕业又回到乡村任教,在江宁小学教育这片土地上已经耕耘近30年了。长期乡俗民风的浸润,造就了他质朴自然的人格特征,也铸就了他追寻本真的教育主张。 相似文献
4.
《宁夏教育》1980,(2)
列·符·赞科夫(1901—1977),是苏联当代一位有名的教育学家、心理学家和教学论专家。他是由一位乡村教师,发展成为教育科学博士、苏联教育科学院院士和俄罗斯联邦共和国功勋科研人员的。1957—1972年,为了研究“教学与发展的关系”这一课题,他作为苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题”实验室的主持人,在小学里持续进行了十五年的教育实验。如果把事前的准备工作和事后的理论总结时间计算在内,这项实验共历时约二十年之久。其时间之长,规模之大,在教育史上都是罕见的。而且这一课题也正是教育实践中迫切要求解决的问题。苏联中、小学的教与学,当时都偏重于死记硬背和机械练习, 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
教育现代化进程对我国乡村小学教育提出新的要求。在教育内容上,既强调教育的特殊性,又强调教育活动的普遍性,在教学功能上要全面发挥乡村教学工作的"愿景性"。考虑社会发展所带来的挑战及教育资源的现代性,因而在乡村小学教师职前培养机制中,要秉承乡村现代化教育的资质、包容、绿色等理念,结合农村发展内容,提升乡村小学师资质量。本文结合乡村教育现代化的内涵,探析乡村教师职前培养现状,提出促进教师培养质量的策略。 相似文献
6.
施苏幸 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正信息技术在教育与教学领域的广泛应用,进一步加速了教育现代化,给学校和师生带来了许多新的探索,尤其对乡村小学来说,冲击力是巨大的。笔者对数字化在乡村小学语文课堂教学中的应用进行了探析。一、数字化课堂在乡村小学语文课堂教学中的优势1.整合大数据资源,拓展学生学习空间。语文教学中,任何一篇文本都会裹挟着诸如历史背景、 相似文献
7.
去年秋季,江苏无锡滨湖区乡村小学——立人小学迎来了他们的博士校长刘玮.今年42岁的刘玮正在攻读南京师范大学教育学博士,作为一名研究乡村教育的博士,他试图突破乡村教育面临的困境. 相似文献
8.
9.
10.
智慧校园是实现智慧教育的必由之路,积极推进"互联网+教育"发展,促进乡村小学低学段信息技术与教学的融合,通过采用多媒体交互式技术来实现教学中的深层互动、模拟VR安全教育场景来提高小学低学段学生安全意识的融合策略,提高乡村小学低学段信息技术与教学融合的广度和深度,实现乡村小学低学段教学与信息技术融合的促进作用。 相似文献
11.
<正>一眨眼,我跟徐栋老师相识已经10多年了。他扎根乡村学校18年,于2018年调到城区学校。他走过的22年语文教学之路,引发了我以下思考。“学术”是“做”出来的小学教师要看得起小学,小学教师要看得起小学教师,小学教师要看得起小学教育。徐栋说小学课堂里藏着“大”学问,而他也一直追寻着小学课堂里的“大”学问,这就是小学教师不看“小”小学。可以说,他的学术研究是从小学课堂里“长”出来的。 相似文献
12.
在他多年的苦心经营下,他和乡村孩子们的行知小学幸福地簇拥在花园、果园和田园的怀抱中。他用行动告诉我们,中国的乡村教育,原来可以这么美。美好的乡村教育,就在我们的人间——南京市浦口区行知小学。走行知之路,让乡村孩子也能接受最好的教育,是他多年前的心愿,如今,他梦想成真。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>这是笔者在社会调查时所作的个人访问,对象是一名普通的小学教师,今年已有五十多岁,再过两三年便退休。据这名老师介绍,他在这所小学已从教三十年,见证了这所小学教的变化,也见证了乡村经济、文化教育的变迁。尽管这所小学已今非昔比,但它的学生也不如从前。笔者受此感触,特将老先生的经历叙述如下,愿他者勿忘教育之不易。一、扎根乡村教育我出生于1958年2月,现为新盈中心学校头咀小学的副校 相似文献
14.
湖北宜昌当阳市井岗小学退休教师郑琦在40多年的教学生涯中,长期担任一年级语文、音乐课教师及班主任,最高只做过一任五年级班主任,是一位再普通不过的乡村教师。但就是这样一位乡村教师却赢得了乡亲们广泛的尊重与爱戴。这是因为,他真正地爱教育、爱孩子,他的付出带给了孩 相似文献
15.
小学教育学是地方高校小学教育专业全科师范生必修的教育课程。从山区乡村小学全科教师培养目标出发,探讨小学教育学的教学目标、内容和方法,意在培养师范生未来当好山区乡村小学全科教师应具备的师德、教育教学知识与能力,为培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学全科教师发挥积极作用,并鼓励师范生努力成为未来的"最美乡村教师"。 相似文献
16.
17.
戴世杰老师从事小学教育教学工作至今已有24年之久。在瑶山这块热土上,他勤勤恳恳地工作,谱写着瑶乡教育的新篇章。 相似文献
18.
乡村小规模教学是地方教育机构的一种特殊形式,旨在促进九年义务教育并实现教育公平。无论是学校本身创造的教育价值,还是对其他社会结构的积极影响,学校的生存与发展都是我们教育的必然发展。特别是,针对小学数学教育,以适应乡村小规模教学中数学教学的发展,适应不断变化的社会形势,并追求不同时期的教育目标。 相似文献
19.