浅谈小学生空间观念的培养

《数学课程标准》(2011年修订版)中称数学是一门研究数量关系和空间形式的科学。换言之,数学的教育就应该包括数量关系的理解和空间形式的探究两方面。我们可以通过归纳比较、演绎推理和模仿应用等手段去教学数量关系,却不能用严格的逻辑推理去理解空间与图形的知识。因此,有关空间与图形的知识不     

浅谈小学生数据分析观念的培养

在新课标的指导思想下,统计的核心是发展学生的数据分析观念。本文从"明确数据分析的重要作用""关注数据分析的实际背景""掌握数据分析的一些方法"三个方面浅谈如何培养小学生的数据分析观念。     

培养学生良好的时间观念

孩子喜欢玩是天性。鼓励、引导孩子们玩是当今教育研究的课题。不过,贪玩是一种陋习,会直接影响孩子健康成长。现在贪玩的孩子并不少。那么,如何引导孩子们既玩得痛快,又有所节制,逐步培养良好的时间观念呢?这就需要教师除了对少年儿童进行必要的教育外,还得从“及时”、“准时”、“惜时”等三个方面作出示范。及时,即处理班级事务要及时。学生在学习和生活中总会遇到一些困难,他们解决不了,就会反映给教师。这时,教师要力求在“第一时间”给学生一个满意的答复。这样能带给学生一个感受:你处理事情很及时,时间观念非常强。准时,即在教学中…     

培养小学生统计观念三步曲

统计是关于数据收集和分析的学科,在社会生活中具有非常重要的意义。统计的教学强调学生的实践操作,而且数据收集的活动本身就是一个实践的环节。因此,小学数学教师要根据学生的年龄、认知特点,结合教学的实际需要,让学生经历提出问题、收集数据、分析数据、做出决策的过程,让学生在实践活动中形成统计意识和统计思想,提高统计能力,逐步树立统计观念。笔者从培养学生统计观念的角度,谈几点做法。     

浅谈小学生行为习惯的培养

学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊行为学习习惯。根据学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,要注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律。     

利用数学学科渗透培养学生时间观念

学者则常说：＂时间就是知识。＂知识不是一朝一夕就能获得,必须坚持不懈地学习,日积月累,才能获得巨大的成就,每天背一个生词,做一道习题,一年就是三百六十五个生词,三百六十五道题,坚持几年,结果将如何？＂     

浅谈小学生良好作文习惯的培养

小学阶段的作文．重点学写写人记事的记叙文．是作文的开端。在这个作文起步阶段，如何培养学生良好的作文习惯．就显得十分重要了。我的做法是培养学生做到“五个认真”。     

小学生统计观念培养策略分析

随着社会的进步与信息技术的不断发展,信息爆炸时代逐渐来临,人们身边每天都充斥着各方面的海量信息,而且需要经过整理、分析等手段来获得对自己有用的数据和信息,以顺利完成工作或学习任务。基于以上现实情况,统计相关知识的教学就逐渐引起了人们的诸多关注,因此,从小学阶段开始,数学教师就需要不断进行教学改进与革新,以借助更加科学的教学手段实现小学生统计观念优质培养与发展。     

小学生数学作业的习惯培养

作业方式在某种程度上制约着学习方式的形成,不良的作业习惯会影响学生在今后的工作中的工作习惯。教师要培养学生认真倾听、认真审题以及抄题检查的习惯,促进学生作业的质量不断提高。     

浅谈小学生数学作业习惯的培养

《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须激发学生兴趣．调动学生积极性．引发学生思考：注重培养学生良好的学习习惯．掌握有效地学习方法。为完成这样的教学任务．我们对学生的思维、学习品质和学习能力都做了不懈的努力．而在训练学生良好的学习习惯．特别是作业品质、作业能力等方面还有待研究和改进。     

也谈小学生数学作业习惯的培养

我们应如何培养学生良好的作业习惯呢？在近几年的教学工作中,我做了一些尝试,也有了一些小小的收获。一、＂看＂学生的审题痕迹认真审题是做题的开始,也是正确解题的关键。不少学生拿到题目往往急于做题,在读题的时候走马观花、断章取义,更别说好好审题了。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦。每一个语文教师都需要重视也应该重视学生的阅读训练与培养。本文着重探讨小学生阅读习惯的培养。     

浅谈小学生学习习惯的培养

小学阶段的学习是人生中最基础的学习,这其中的学习不仅要学到基础知识,还将形成一些学习习惯.而这些学习习惯势必要影响一个人整个小学阶段的学习,进而影响到一生的学习.因此培养小学生良好的学习习惯,是每个教育工作者责无旁贷的首要任务.     

浅谈小学生数感的培养

小学生的年龄特点决定他们的思维在认识活动中正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,培养学生的数感是当前数学教学的一个重要的任务。鉴于此,本文将结合数感内涵,详细论述小学生数感培养的具体策略,旨在对一线教学提供理论指导。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读是一项重要的语文基本功，从小培养学生良好的阅读习惯是非常重要的。为此，可从以下几方面抓起。     

浅谈小学生初步空间观念的培养

培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目的之一，而空间观念的形成是同几何初步知识教学密切联系着的，小学生正是从点，线，角，圆和简单的几何图形的形状及其长度，面积，体积等概念中，获得一些初步空间想象力的。因此，加强这些知识的教学，具有十分重要的意义。     

培养小学生良好数学作业习惯的策略

作业习惯是学生在长期的学习过程中逐渐形成的一种作业行为,勿庸置疑,学生养成了良好的作业习惯,就会为他们知识的掌握和学习能力的提升奠定扎实的基础。在日常教学过程中,作为一名敢于担当的小学数学老师,要高度重视学生良好作业习惯的培养,要从小抓起,从细节着手,让每个学生都能够拥有良好的作业习惯,从而让数学的学习变得简单轻松,富有乐趣,让他们成长为优秀的人才。     

浅谈小学生良好书写习惯的培养

良好的习惯让学生终身受益,其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中,有的同学的字让人看了赏心悦目,有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期,坏习惯一旦养成就很难改变。因此,培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题,作为小学语文教师,我们有着义不容辞的责任。     

浅谈培养小学生良好的数学作业习惯

培养小学生良好的学习习惯,对他今后的发展起着至关重要的作用。小学阶段是形成良好行为习惯的关键时期,其中,培养良好的数学作业习惯,就是其主要任务。在长期的教学实践中,经过不断总结,认为培养小学生良好的审题习惯、计算习惯、书写习惯、检验习惯、订正习惯,才能最终成功地培养小学生良好的数学作业习惯。     

浅谈小学生劳动品德观念的培养

随着社会的进步,人们的体力劳动已有所减少,再加上现在的小学生中大部分是独生子女,受到家长的过分溺爱。宽松优越的生活环境,使得不少小学生的娇气淋漓尽致地表现了出来：他们在生活上要求非常高,而参加劳动时却怕苦怕累;在集体生活中,