巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

怎样提高学生的数学计算能力

一、现象 在一节四则混合运算应用题的复习课上,我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼镜：8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结果错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家     

新课改理念下的快乐生物教学

<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评     

让计算能力为学生插上数学学习的翅膀

一、现象在一节四则混合运算应用题的复习课上,我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼镜:8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结果错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家都     

三尺讲台绘青春 “三心”教育创辉煌

记得有一位优秀的班主任教师在总结班级管理经验时说:"班主任在,学生能做好,是一位基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一位优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,是一位失败的班主任。"十九年来,我时刻在思考着这个问题,在班主任工作岗位上,我以火一样的热情点燃了学生智慧的火花,用爱的细雨滋润了学生的心田,把自己的知识和热情无私地奉献给学生。一、爱心感化学困生十九年来,我处处以学生为中心,尊重其个性,使他     

新课程教师需要“充电”——连续六次摸到白球后的思考

【情境描述】在一个不透明的盒子中,放入一个白球、一个黄球,任意摸一次,结果会怎样?这是我在执教“可能性”一课时所提出的问题。学生回答:“可能摸到白球,也可能摸到黄球。”为了“确认是这样”,我先请一位学生摸一次,结果是白球。接着,我又请一位学生摸一次,摸之前猜一猜这一次会摸到什么颜色的球,结果大部分学生认为应该是黄球了!但第二位学生摸到的还是白球。第三次请学生摸,再猜,这时更多的学生认为一定是黄球了。然而第三位学生摸到的竟然还是白球!教室里一片惊讶声:“怎么会这样?”“这怎么可能?”第四位学生再摸,白球!第五位,还是…     

教学中的“倒过来”——换位思考漫谈

一天,我找两位学生谈心,有一位学生直言不讳地对我说：“老师啊,我坐在教室里听课比坐在牢房里还难受。”还有一位学生坦诚地对我说：“上你的课,我都出冷汗呢,紧张得要命。”听了这样一些话,我心中一颤,是啊,在课堂上我只顾津津乐道地讲解,什么时候用心去体会,去真真切切地感受周围的学生,去捕捉他们的思维,     

怎样提高学生的计算能力

在一节混合运算应用题的复习课上，我共让6位学生上台板演，6位学生式子全部正确，但有5位学生的计算结果错了，而且这5位学生根本不是学困生，有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事，大家都深有同感：现在学生的计算能力的确差多了。针对这一现象，我是这样做的：     

有意而为的无意学习

在学习文言文的时候,我设计了一个小组合作学习的环节,此环节中我有意安排了两名同学翻译句子。每组有8名学生,我所选择的两名学生一位是在本组中学习较好的学生,一位是在本组中学习中等的学生。     

浅谈赞美式教学

我认为每一位学生都是一块未经雕琢的美玉,只要每一位老师用心的欣赏、鼓励和赞美,那么我相信总有一天我们的学生都可以展露锋芒。在今后的教学过程中,我更加希望这种教学方式得到广泛的应用与认可。     

变“送棍子”为“送温暖”

在我的班主任生涯中,曾经遇到过这样两件事。一次,一位姓杨的学生在晚自习时外出玩耍。我好不容易在一家偏僻的电游室找到他,当场痛骂了他一顿,接着又摸黑连夜赶到他家中,向其家长反映了具体情况。这位学生的家长是个火爆脾气,一气之下跑到学校对孩子就是一顿拳打脚踢。第二天放学回家,走到卧室,我突然发现床铺上洒满了一床的砂子、纸屑。通过调查,我才明白是那位姓杨的学生在“报复”我。又一次,一位姓周的学生和邻班一位学生打架。我得知此事,心中顿生怒气,因为这个月的班级评比就剩下今天这最后一天,前面的积分我们班是最好…     

如何让花儿更红

前几天．我以前的一位同事告诉我．她在上课时抽查了三位学生在黑板上写英语单词．有两位学生书写规范．有一位学生书写一般。于是她就表扬了前两位学生．对后一位学生没有表扬也没有批评．结果后一位学生的家长第二天告诉她．这个孩子回家后哭了整整一天,茶饭不思。     

系动词“be”与人称代词搭配辨析

系动词“be”的一般现在时以“is”、“am”、“are”三种形式存在。初一的学生对“is”、“am”、“are”的用法弄不清楚,其实很简单,他们是由主语来确定,现在将“is”、“am”、“are”的主语的搭配配编成口诀来记就弄清楚了。我用“am”你用“are”“is”用给他她它例如:Iamastudent.　我是一位学生。Iamten.　我有10岁。Youaremygoodfriend.　你是我的好朋友。Youareagoodboy.　你是一位好男孩。Heisastudent.　他是一位学生。Sheisagirl.　她是一位女孩。Itismycat.　它是我的小猫。Jimismyfriend.　吉姆是我的朋友。Hermotherismy…     

让眼中的世界更美好

这一天,两位年轻的老师走进心理咨询室。她们是为学生而来访的,一位是班主任,一位是语文老师。经过沟通得知,语文老师最近收阅学生日记,结果见到一位男生的日记怪怪的,就反映给了班主任老师。两位老师感觉这名学生似乎心理有问题。于是,就想到了来找我。     

感悟幸福 传播快乐

正班主任应把班级管理当作一门艺术,做一名快乐的传播者。一、每天乐观积极面对学生,用真心去关爱他们去年开学初,由于学生刚升入高中,不太适应,心理压力大。我就用极大的耐心去开导他们,展现给学生的,总是一副笑容满面、乐观向上的样子,我希望我的乐观、向上能感染每一位学生。记得当时有位学生在周记里写道:老师,您知道吗?在新生报名的那天,是您的微笑让我抛开了对高中生活的恐     

诚信，在师生交往中渐渐升华

诚实守信,是我们做人的根本。我既是一位教师也是一位家长,我深刻的体会到诚信是人与人之间交往的一座桥梁,作为教师就要和学生以诚相待,而且要从思想上引导和帮助学生做到诚实守信,表里如一。否则就无法与学生（孩子）沟通,造成方法简单、粗暴,学生（孩子）产生逆反心理,达不到教育的目的。     

赏识教育 为学生铺路架桥

“为了每一位学生的发展,让每一位学生抬起头来走路“是我承担学校德育科研课题的主导思想。在实验过程中,我逐渐学会了“蹲下来发掘每一位学生的长处“、“学会尊重每位学生做人的尊严和价值“,使我对赏识教育的内涵有了更深刻的把握:赏识教育使学生成长的天赋得到保护,内心的潜力得以激发;赏识教育使老师成了最幸福的人,学生成了最快乐的人!     

学生舞弊怎么办

在检查一次物理科的练习卷时，发现有四位学生的试卷雷同，很显然是三位同学抄袭了其中一位成绩较好的同学的。当时，我非常生气，心想高三的学生还舞弊，这是极为严重的思想问题，我有一种冲动，想马上将这几位学生从教室抓出来狠狠骂一顿，但我还是克制下来了：到当天晚自习时，等其他老师都到教室去了，办公室内没有其他人，我来到教室，悄悄将四位学生叫到办公室，心平气和地问他们知不知道我找他们过来是为了什么事。     

诚信，在师生交往中渐渐升华

诚实守信,是我们做人的根本。我既是一位教师也是一位家长,我深刻的体会到诚信是人与人之间交往的一座桥梁,作为教师就要和学生以诚相待,而且要从思想上引导和帮助学生做到诚实守信,表里如一。否则就无法与学生（孩子）沟通,造成方法简单、粗暴,学生（孩子）产生逆反心理,达不到教育的目的。     

校园幽默

尽孝老师教我们尽孝,说回家后要向父母嘘寒问暖,问他们一天工作顺不顺利、累不累等问题。笫二天老师要学生报告父母的反应。一位学生说:“我的父母说:‘你缺多少钱,就说吧。”’另一位学生说:“我才倒霉呢!我父母问我:‘是小是今天发成绩单了?’”