艺术创新与技术能力的和谐发展——浅议平面设计专业素描基础教学的一些改革

素描课程的教学改革是近年来各个艺术设计院校不断探索研究的重点课题。设计素描是针对艺术设计专业和相关设计专业的一门必修的造型基础课程,教学目标是培养设计能力和设计思维。作者通过质感效果写真、结构形态理解与线的运用、创意形态造型三个方面展开教学研究。     

论高职学生核心能力的培养--以土建专业课程设计为例

以土建专业课程设计为例,着重阐述了如何培养土建专业高职学生的核心能力。将其核心能力的培养贯穿于专业课程课堂中,并提倡开设新的课程来完成培养核心能力的目的。     

关于设计学科素描及色彩基础教学

我国设计学科的素描及色彩基础教学，长期以来基本上还停留在传统的绘画性模式上，与现代国际上教育核心思想的训练思维、开发能力相距较远。针对此点，本阐述了设计艺术教育的基本结构应由“信息传授型”转向“能力培育型”，并建立起知觉——素描、色彩——创造力的教育体系。     

高职院校平面设计专业《色彩构成》课程教学改革的探索

《色彩构成》是高职院校平面设计专业的一门基础课程,对于培养学生对色彩认知能力和创造能力都具有重要的价值。然而高职《色彩构成》在课程结构、课程内容和课程用途等方面的改革却一直滞后于专业的发展,导致专业发展与基础课程教学脱节的问题出现。针对当前存在的问题,《色彩构成》课程教学改革要调整课程体系结构,优化知识的组合;改革单一教学媒介,实现教学媒介的多样化;拓宽专业课程的职业性,增强基础知识的应用价值等路径。     

高职平面设计专业课程教学中行动导向教学法的应用探析

对行动导向教学法的基本理论和应用特点进行概述,探讨版式设计课程中行动导向教学法的具体应用,提出行动导向教学法应用中应注意的问题。     

浅谈素描教学对学生艺术思维能力培养的作用

素描,无论是传统绘画素描还是设计素描,它都不仅仅是一种基础技能的训练,学习这门课程所获得的知识与感受都将影响到个人今后的艺术设计工作,     

高职计算机平面设计专业学生基本能力培养初探

一,高职"平面设计"专业学生能力培养上存在的问题及原因从教学工作中发现,学生作品模仿痕迹明显,设计风格拘谨;布局、结构、色彩存在这样那样的问题,在理解上存在困难,明显感受到学生在基本设计知识上存在缺陷,分析其原因可能     

素描教学与学生素质的培养

本文从素描教学是认识和反映世界的一种特殊表现方式，是从自然形态的认识转化为艺术形态的创造。在素描教学中，只有不断加强学生的专业素质培养，才能真正提高学生的欣赏水平和造型能力。     

“专业课程”教学与学生专业能力培养

"专业课程"与学生专业能力培养问题,在认识上往往存在误区,在教学实践中常常不到位。"专业课程"凸显"专业特性",对学生的专业能力培养起着重要作用。以外语专业为例,学生应具有较强的语言交际能力,这是体现其专业能力的一个重要方面。"语言学"是英语专业本科生的专业必修课之一,这门课的教学应该不止于对语言学理论知识的传授。语言学理论是对人们言语交际的描述与总结,反过来,它对人们的言语交际实践具有指导意义。"语言学"等"专业课程"对学生专业能力培养的功能与引领作用不容忽视。     

电脑平面设计课教学对学生创造性思维的培养

信息时代的今天，以电脑为主要特征的知识经济时代已不再是一种新思路，它彻底地影响和改变着我们的生活，冲击着我们的观念，电脑平面设计这门课也以其高度的灵活性和有效性越来越受到广泛的关注。电脑平面设计是一门实践性很强的课程，它要使学生不仅具备熟练的操作技巧，更要具备敏捷的思维和设计创新的能力。在教学中如何培养学生的创造性思维并提高实践能力是值得大家共同探讨的话题。     

基于KSAO模式下的国际贸易专业课程整合与职业能力培养

近年来我国高职教育发展迅速,但也面临着严峻的形势。学生的职业能力不强已严重地影响到学生就业。本文根据K SAO模型,分析了外经贸岗位职业能力,并根据该分析构建了国贸专业科学的课程体系和实训教学模式。     

高校师范专业两类专业课程有机整合的思考

长期以来，高校师范专业课程设置始终存在着学科专业课程与教育专业课程分别开设，形成两类专业课程相互分离甚至相互排挤、争抢学时的不和谐现象，这不利于培养适应新课程改革和教师专业化发展需要的新型师资。因此，努力探索高校师范专业两类专业课程有机整合的可行性以及整舍的基本策略和途径，对于培养真正的职业教育者和推动教育改革具有重要的现实意义。     

高校师范专业两类专业课程有机整合的思考

长期以来,高校师范专业课程设置始终存在着学科专业课程与教育专业课程分别开设,形成两类专业课程相互分离甚至相互排挤、争抢学时的不和谐现象,这不利于培养适应新课程改革和教师专业化发展需要的新型师资。因此,努力探索高校师范专业两类专业课程有机整合的可行性以及整合的基本策略和途径,对于培养真正的职业教育者和推动教育改革具有重要的现实意义。     

整合市场营销专业课程的探索与实践

一、课程整合的概念 课程整合是指在专业培养元素的条件过程中,在进行调查的基础,为更好地实现培美目标,淡化原有的课程界限,对一些相互之间有内在联系的课程进行有机融合,对相互课程内容进行裁减重组,形成一组新的课程的过程.     

高职设计专业素描教学的创新

素描是一切造型艺术的基础,设计专业的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生观察能力、表现能力的提高,创造性思维的发展具有重要的基础性作用。设计专业素描教学应以培养学生能力为核心,注重培养学生的设计意识与表达方式的多样性。     

突破传统模式 培养设计思维--论设计专业素描教学改革

目前我国设计专业的素描教学强调写实技能训练,培养出来的学生造型能力非常强,但创造力不足.素描教学只有适应不同专业的特点,改革传统的教学理念和教学模式,在教学内容、方法、手段等方面大胆创新和突破,才能更有效地与专业接轨,与其它基础课程相辅相成,更好地培养学生的专业意识、创新思维以及提高技巧能力,达到全面提高素质和专业培养目标的目的.这样,对设计专业素描教师也提出了更高的要求.     

美术教育要注重培养学生的创造力

从事美术教育工作多年,几乎年年所授内容都是按部就班、一成不变的:首先是最基础的结构素描,而后是调子素描,基础打好了,有了一定的造型能力了,便是色彩训练和图案设计。不这样不行啊,都是高考需要嘛。但我越来越觉得这样的模式已经严重束缚了学生的艺术创造力。我曾教过几个这样的学生,小时候想像力特别丰富,画的儿童想像画还得过奖,但进入正规的素描、色彩训练阶段后,再也没画过一幅正规训练以外的富有创造性的画了。那么,是什么磨灭了学生的创造力呢?现在,无论是高校,还是中学,老师给学生传授的都是按部就班的、正统的绘画技巧。说穿了,…     

采矿工程专业综合改革专业课程体系建设与研究

以采矿工程专业综合改革试点班建设为契机,从专业培养目标定位、课程结构、课程整合、核心课程建设、师资优化、实践教学改革等多方面开展研究,完善了专业理论课程结构和实践教学环节,构建了完善的专业综合改革课程体系。     

专业课程与职业技能考核课程的教学整合新论

专业课程与职业技能考核课程的教学整合有利于使职业学校学生取得"双证书".以中职电子技术应用专业的教学整合为例,阐述了整合的目的、方法及整合后产生的效果.     

电大五年一贯制服装专业课程体系的建构与整合

随着现代经济、科技的发展,服装行业的科技水平急需提高,而现有服装专业课程模式已不能适应这种需要,尤其在课程设置上,求多求全或课程划分过窄过细,相互之间缺乏交叉、连贯、整合的完整性。同时,重专业课程而轻文化基础课程,专业课程内容重知识教学、轻市场需要和当地需求,使得专业实践环节薄弱,课程结构及内容缺少弹性,选修科目少,不利于学生个性发展和主动性的发挥。因此,必须从我国服装行业的生产与发展、经方经济建设和社会发展以及学生可持续发展的需要出发,构建与整合服装专业课程体系。一、服装专业课程体系建构与整合的原则当前国…