语文教学中布白艺术运用之我见

在语文课教学过程中,教师在讲述一段时间后,有意识地停顿,布下空白,给学生一段回味、消化、吸收的时间;提出一个问题后,要给学生留有一定的思考时间,能够唤起学生的有意注意,启迪学生的思维,激发学生的联想和想象,达到意想不到的教学效果。     

布白艺术在思想品德课教学中的应用

"布白"是许多艺术种类的重要表现手法,教师在授课时,留给学生一点回味思考的余地,这就是课堂讲授中的"布白".     

浅谈中师历史教学的布白艺术

本就中师历史教学运用“布白”艺术手法的依据、功能、方法及原则进行了论述，旨在通过对教学艺术的探讨，提高课堂教学质量。     

浅谈高职数学教学的布白艺术

文章阐述了在高职数学教学中实施布白艺术的功能、实施策略和基本要求，并以教学课堂教学为实例，做了初步的探讨。     

语文教学中的布白艺术

书法中有飞白，音乐中有间歇，如果承认语文教学中也存在艺术，那么，布白就是其中之一。     

布白艺术与生物学教学

本文论述了布白艺术在生物学教学中的作用。通过布白，使课堂教学有虚有实，有疾有缓，妙趣横生，从而激发学生的学习兴趣，培养独立思考的能力，使教学达到事半功倍的效果。     

课堂教学中的布白艺术

人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用的展现个性的空间，布白这一艺术手法运用于课堂教学，恰能起到开启学生心智，完善其个性的作用。本文试着探讨了布白艺术运用于课堂教学的理论基础及其功能，并总结了若干课堂教学布白艺术的运用技艺和策略。     

浅谈教学中的布白艺术

《艺镜》中有这样一段描写：“尝见八大山人画鱼,在一张白纸的中心勾点寥寥数笔,一条极生动的鱼,别无所有,然而顿觉满纸江湖,烟波无尽。”在整个画面中,鱼以“实”出,水以“虚”生,给人留下了无穷的想象空间。     

“布白”艺术与思想政治课教学

“布白”是艺术创作中常用的手法，是指为了更充分地表现主题而有意留出空白。如中国画创作中追求“妙在空白”“难得空白”，追求一种“此处无形胜有形”的艺术境界，看似空白，却给人以无尽的遐想，“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”正是这种意境     

布白艺术在语文教学中的运用

课堂教学是一门艺术,中国绘画讲究"布白"手段,同样适用于语文教学。在语文教学过程中,恰到好处的布白有助于教师生动地"授业",更有助于学生主动探究。课前、课中、课后给学生留下回味思索的艺术布白,可以激活学生的创新思维,提高语文学习效率和语文素养。     

论生物学教学中的布白艺术

在教学艺术研究越来越受到广泛重视的今天，关于教学的语言艺术、提问技巧、板书艺术等的研究，对提高教学质量起到了积极的推动作用。但迄今对教学中布白艺术的研究还很少。本文试就生物学教学中的布白艺术谈谈自己的一点看法。     

直觉性理论与语文教学

格式塔心理学的直觉性理论告诉我们,直觉是敏感地直接地臆测真理的认识能力,从感知到有所悟、有所识之间,没有明显的逻辑推论过程,它是以已有的知识和经验为基础。它启发我们,不要用繁冗的讲析与大剂量的训练去淡化和取代学生的阅读品味。在语文教学中,应借助生活经验与知识培养学生的直觉性。     

数学教学的“布白”艺术

我国传统的字、画很讲究“布白”的艺术，有的地方浓墨重彩，有的地方却惜墨如金，但整幅字画却因为布局的合理而使神态更生动，意境更深远，情趣更盎然。数学是一门科学，也是一门艺术，是科学性与艺术性的统一。数学教学更具有艺术的特征，因此，合理“布白”是数学课堂教学很重要的一点。     

浅谈语文教学中“布白”艺术的运用

课堂教学是一门艺术,在语文教学中恰当地运用一点“布白”艺术,往往能引起学生的联想和想像,激发学生的求知欲,从而提高教学效果,收到“此时无声胜有声”的效果。本文就“布白”艺术在语文教学中运用等加以探讨。     

谈化学教学中的布白艺术

本文在阐述化学教学布白艺术及其心理机制的基础上，就化学教学布白艺术的功能和实施策略，并以化学课堂教学为例，作了初步探讨。     

于无字处酿佳境——浅谈语文教学中的布白艺术

英国教育家爱德华·德波诺说：＂教育就是教人思维。＂新课标提出：在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。笔者认为,在语文教学中,作者、文本和读者之间存在着心理上的时空距离,因而在阅读中常常会产生思维空白。如果我们能巧妙运用＂空白＂艺术,以思维训练为切入点,在无疑处布白,在有疑处补白,就可以营造美妙的意境,为课堂注入一汪清泉,也可以培养学生的思维能力和创造想象能力,提高课堂教学效率,使语文教学充满魅力。