中学语文创新教学浅探

在语文创新教育过程中,教师的引导、启发、点拨能充分激发学生的求知欲望,开发潜能,使他们身体和心智全面发展,知识和能力同步提高,真正成为新时代需要的创造型人才.     

语文课堂教学创新浅探

如何推进素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。笔者通过多年的探索,在此根据语文课的特点,从实践教学的视角来探讨创新能力的培养和全面素质的提高。语文课的实践就是以培养学生的创新精神和实践能力为目标,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆尝试和参与各项教学活动和全部教学过程。也就是说,让学生参与到教学的所有环节之     

中学政治创新教学浅探

素质教育的核心是培养学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。政治作为学生树立正确思想、学习政治文化、了解全球格局的一门学科,具有十分重要的地位与作用。但传统的中学政治教学模式僵化、缺乏活力,不利于老师的教学与学生的有效吸收,改革与创新势在必行。     

中学语文课中鲁迅作品的教学方法浅探

鲁迅是我国古代文学和文化最优秀的承传者,也是中国现代文学和文化最成功的开拓者,是我国伟大的作家,在中国现代文学史上占有十分重要地位.通过鲁迅作品教学有利于提升学生的文学感觉和审美能力,构建学生的精神世界,增强运用语言的能力,提高语文素质的能力.     

语文课培养学生创新能力浅探

培养学生的创新精神和创新能力是21世纪赋予教师的重任，是课程改革的新要求。为了适应时代的新要求，我们必须重视学生创新意识和能力的培养。改革传统的教学模式，把学习的主动权交给学生，让学生学会发现，学会创新。     

初中数学分层教学浅探

素质教育的主要目的是为了培养学生的创新意识和创新能力,在当今推行素质教育的环境下,数学教学要体现素质教育,就必须以提高学生的综合素质和学习能力为根本,充分发挥学生的潜能．特别是上了初二和初三,学的内容越来越注重能力,学生的水平差异也逐渐地体现出来．传统的教学模式很难考虑到每个学生的特征,而分组教学则能因材施教和有效发展学生的思维能力,进而提高教学效果．     

中学语文教学浅探

语文教学既要注意传授知识,又要注意培养与发展学生的感知、思维及比较、概括等能力和技巧,这是语文教学过程的目的所在。当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时,才可能取得良好的教学效果。     

强化中学语文课的情感教学

处于中学阶段的学生们在完成必要的学习任务的同时,需要通过有效手段、教师引导、教学模式的影响,培养自身的人格精神,而情感教育恰恰满足这一时代需求。本文将对情感教育的意义、现状予以分析,并针对具体实践细则提出可行建议。     

中学生写作教学浅探

在中学语文教学中,作文教学占很大比重。学生的作文水平直接影响学生的语文成绩。如何让学生喜欢上作文课,喜欢写作,在作文课上不头疼是语文新课改背景下的重要研究课题。     

新形势下的高中历史教学浅探

高中历史教学在当前新形势下有两个我们积极探索研究的热点问题：一是如何在教学中贯彻素质教育的思想，培养学生的创新能力；二是历史教学如何适应当前高考综合化改革的趋势。这两虽然表面很不相干，但实质上是我国教育教学改革这一同一问题的两个不同的面，其最终都是围绕素质教育这一核心而展开的。素质教育的核心是创新，教育必须培养更多的高素质的有创新能力的人才，因而我们的每门课的教学必须贯彻素质教育的理念，培养具有创新思维和能力的接班人，而长期以来人才的评价手段、高中教育的“指挥棒”——“高考”因此也理所应当改革自身以顺应时代潮流，高考综合化的改革是一个良好的开端。     

实验课对学生创新能力的培养

以实验教学为手段，多渠道、全方位培养学生分析问题与解决问题的能力，全面提高学生整体文化素质．     

参与式语文教学探索

随着新一轮课程改革的不断推进,学生主动参与教学越来越受到语文界的关注。促进学生积极、主动地参与教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。实行参与式语文教学,首先应转变教学观念,营造参与氛围。其次应实行开放教学,扩大参与范围。此外,还应引导学生参与体验、探究活动,促进学生参与,提高学习语文的能力。     

语文教学中实施情感教育的策略探微

文章简述情感教育的内涵,从丰富学生的内心世界、培养学生正确的人生观、发展学生的想象力三个方面分析语文教学中实施情感教育的重要性,并针对语文教学中情感教育存在的问题,从把握文章的抒情点、采用多元化的教学方法、注重提高自身综合素质三个方面对语文教学中实施情感教育的方法进行探讨。     

实验教学与素质教育简论

实验教学是培养学生科学态度和创新精神、提高学生创新能力的重要环节。为适应创新人才培养的需要,实验教学要贯彻素质教育理念,从调整课程结构,构建层次系列化实验课程体系;调整实验课程内容,增强实验教学的社会适应性;改革实验教学方法,建立灵活多样的实验运行模式;改善实验教学手段,营造开放的实验教学环境等方面进行必要的改革。     

新疆少数民族汉语教学与素质教育研究

论证了素质教育与少数民族汉语教学的关系,提出了在对少数民族汉语教学中应大力加强素质教育,主要从改革教学方式、设置教学实践课、提高教师素质等方面来实施。     

创新教育与语文教改的必然走向

以当前全国创新教育的深入发展为背景 ,根据语文教育改革发展的基本规律 ,笔者认为 :从封闭性走向开放性 ,从求同性走向求异性 ,从稳定性走向多变性 ,从规范性走向自由性 ,从慢节奏走向快节奏 ,从单一化走向多元化 ,是创新教育背景下语文教改的必然走向。     

讲读课中的段落教学探究

讲读课中的段落教学是多种语文基础知识教学的综合运用,其教学过程可分为预习、讲读、自读与归纳、迁移四个阶段。在段落教学中,要选择课文中的重点段、代表段、疑难段来讲读,忌多而杂。通过有意识的段落讲练,可以提高学生各方面的能力。     

语文教学对话的创新策略

教师只有科学而艺术地运用语文教学对话的创新策略,在课堂提问对话中增加等待时间,在合作探究对话中帮助学生反思,在作业反馈对话中只给评语评价,才能真正提高语文教学对话的质量。     

浅谈英语教学中的素质教育

本文意从素质教育的视角进一步探索英语教学的方法。同时,对如何把素质教育融合到英语教学过程中作了初步的探讨。     

“大学语文”教学必须全面反思

“大学语文”教学改革要端正教材编写的指导思想,改变偏重文学作品的阅读欣赏、忽视写作实践训练与写作理论指导的偏向;要端正“大学语文”的教学理念,纠正“重文轻笔”的偏颇,适应现实社会发展和市场经济建设的需要,强化现代应用写作的教学;要建立起长效教学机制,确定“大学语文”的学科地位,突出其应用写作的专业特色,避免短期行为,扭转被动地盲目地制定教学目标的倾向。