怎样做好化学实验室的工作

一、提前做好实验准备工作。化学课离不开实验,一个实验的成败将影响一堂课的教学。为了保证每个实验都能成功,我在提前准备好每次实验用品的基础上,对没有把握的实验先做一遍,将实验中要注意的要点先告诉任课老师,以减少差错。 如:乙醛能被弱氧化剂(氢氧化铜)所氧化的实验中,我先准备好,然后亲自做一下保证没有问题,并把实验关键在于滴加硫酸铜不能太多,使之能顺利完成演示实验。还有在做氯化氢和氨气的喷泉实验时,我就给他们多准备两     

学会谦让

<正>有一次,我要上一节校级的科学学科公开课。由于要做实验,我事先让每个学生准备好吸管、矿泉水瓶、橡皮筋、纸杯。器材准备好后,都放在我这,由我保管。但有些学生迟迟没有交器材,我催了好几次,才陆陆续续有人补交器材。后来,我发现纸杯和吸管不够用。我就打算让同桌的两个学生共用。为了在公开课上起到好效果,我先在别的班试讲了一堂课,结果同桌的两个人在做实验时抢器材,互不相让,搞     

摩擦起电

我的爸爸是个科学迷,他不仅喜欢自己捣鼓一些小发明,还常常教我做一些有趣的科学小实验。星期天早上,妈妈用塑料梳子梳头发时,发出“噼噼啪啪”的响声。爸爸顿时眼睛一亮,要教我做摩擦起电的小实验。实验前,我们先准备好一张薄一点儿的白纸,又找来一把塑料尺子。材料齐了,就可以开始实验了。     

由一次失败的科学实验课想到的

任教小学科学已经有两年了,深感遇到的实验不少,可真正让学生做的不多。就要上《通电线圈》了,我决定让学生们自己也做一回探索者。于是我准备好实验材料:导线、铁钉、磁铁,电池由学生自备。让学生来制作电磁铁并判断一下磁极。到教室一说,学生也欢天喜地热情高涨,于是师生意气风发进入实验室。     

我使用实验本教材的两点体会

我担任九年义务教育小学自然教材(实验本)教学工作已两年多了。回顾两年来的教学工作,我有以下的体会。 一、精心准备教、学具。 义务教育自然教材每课都要准备教、学具,有的课所需教具数量多达十几件,如果不事先准备好,那么课堂教学的效果就会受到影响。 1.自力更生自制教具。 2.发动学生和家长准备好必要的学具。 自然课教学中需要准备的学具较多,有些材料比较普遍,可以发动学生收集。要使他们明白:     

“阿基米德定律实验”的改进

统编教材初中物理第一册136页图6—3所示的“阿基米德定律演示实验”笔者作了改进: 如图所示准备好器材、装置(液体备好水和酒精,先用水做,再用酒精重复一遍)实验时,由两位同学上前分别观察物体C在下列各种情况下弹簧秤A、B的读数,并请其余学生作好记录:(1)在图示位置,(2)通过滑轮缓缓下降到刚要与     

探究“扦插材料的处理”的课后体会

人教版生物八年级下册植物的生殖这部分,在讲到“扦插材料的处理”这个探究时,笔者在课堂上带着学生一起进行了探究实验,具体的做法如下. (1)学生准备好实验材料.课前准备好杨树枝条、小刀、线绳,上课时带来. (2)教师逐一讲解扦插材料的处理方法及原因:包括实验材料保留插条的长度;每段一般保留两个节的原因;插条上方切口水平,下方切口斜向的原因;上一个节上的叶片要去掉一部分和下面一个节上的叶片全部去掉并埋入土中的原因等.     

小学生自然课学习效果测评的探索(二)

操作说明: 1.“实强设计”:学生在教师准备的若干个实验内容中任选一个,说出这个实验的设计方案,再评分。 2.“实验原理”:教师根据学生表述的实验设计,问究其实验原理是什么?再评分。 3.“认识器材”:教师指定事先准备好的一些仪器和药品,让学生辨认,并要求回答仪器的使用方法,最后根据学生的辨认与回答情况评分。     

做实验收获多

我喜欢做实验。有一次,我在报纸上看到一个介绍自制氢气球的小实验:准备好稀硫酸、锌片和气球。把锌片放入稀硫酸里产生氢气,再将氢气灌进气球里。看完后,我向妈妈的同事——一位化学老师要了一瓶稀硫酸,     

诚信教育与教育诚信

那几天,去一所小学听了一节公开课。课后,笔者听见这个班的两位同学在议论:“老师今天怎么没有叫我们回答问题,昨天她还说要我们准备好这两个问题怎么回答的。”“是啊,别的准备好的同学都被叫到了,就我们倒霉,白准备了。”凭心而论,上公开课的这位老师经过精心备课、试讲,这堂课应该说是取得了成功。可两位同学的话语让我想开去了:那就是这位老师缺少的是一种教育的诚信意识和态度。     

钢丝小人骑自行车的制作

一次浏览网页,看到了一张手工制作的套图,一时也来了兴趣,自己在家里亲手制作了一次。 我先准备好材料：五六根圆珠笔芯和粗细的钢丝,两捆柔软的细铅丝,两个螺母,一把钳子,一颗弹珠,一些蓝色的漆。以下是制作过程：     

一碗汤与味精

1908年夏天的一个中午,日本东京帝国大学化学系教授池田菊苗先生刚做完一项实验,拖着疲惫不堪的身子,回到了家中。妻子早已为他准备好午饭:几盘炒菜和一碗汤。     

生成的课堂生动的“0”

课堂实录片断截取:师:这堂课,老师将和大家一起学习新的知识,同学们,准备好了吗?生:准备好了!师:同学们观察这几副图,用数学语言各说一句话,说说用哪个数字表示。(课件出示图画)生:图上有一只小猴,用1表示。生:图上有两个桃,用2表示。生:图上有三只小鸟,用3表示。     

一堂实验课的感受

我是一名中学附小的自然兼职教师,对自然课有着浓厚的兴趣,在教学中,我十分注重从实际出发设计实验,学生们上课都能全神贯注、积极思考、课堂气氛十分活跃。 在上《溶解的快慢》这一课之前,我就想:这一课是建立在物质的溶解的基础上的,如果学生对前面的知识理解和掌握不好,会影响本课内容的接受,我就设计安排了有两组实验的复习课。上课时,我把已经准备好的     

怎样讲授压力对化学平衡的影响这一课?

最近,我在讲压力对化学平衡的影响一课时,作了一些改进,效果较好,特写出来与同志们一起学习、研究。我设计了这样一个实验:首先准备好两个大小相同的广口瓶和两个大小相同的玻璃钟罩,钟罩底部涂上凡士林,放在玻璃板上。接着,利用铜与浓硝酸反应制出二氧化氮,充入广口瓶中,用涂凡士林的表玻璃盖好,设为甲瓶;立另一个广口瓶中滴入数滴溴,同样用涂过凡士林的表玻璃盖好,设为乙瓶;调整两瓶的颜色,使达一致。然后,分别将甲瓶、乙瓶倒转与两个钟罩口对齐,迅速抽出表玻璃。不久,即可看到两个钟罩中颜色显著不同。做完实验后,给学生讲清楚,二氧化氮和四氧化二氮之间有一个化学平衡的问题,其反应式两边的体积数与分子数为:     

漂亮的“鸡尾酒”

你见过鸡尾酒吗?那酒五颜六色,绚烂无比。奇怪的是,同样是液体,不同颜色的酒不但不融为一体,反而分成几层。这是为什么呢?我问“万事通”妈妈,可她并没有直接告诉我答案,而是说:“我们来做个实验吧。”一听到做实验,我就特别开心。按照妈妈的指示,我准备好了实验材料:一次性杯子、盐、彩色墨水、清水和勺子。妈妈先用记号笔在三个杯子上分别写上字母“A、B、C”,并让我倒入一些清水。接着,妈妈让我往A杯里加盐,并用勺子不停     

水的表面张力实验

1,设计实验实验目的:了解水的表面张力,知道液体的表面张力在生活中的应用.实验器材:硬币(最好是一角硬币)20枚,玻璃杯一个,洗涤剂(如洗洁精、洗衣粉),清水.2.实验操作(1)将准备好的玻璃杯中装满水.(2)向装满水的玻璃杯中加入一枚硬币,观察水是否会溢出.     

如何开展化学学科中的实验教学

<正>一、做好实验前的准备工作首先,要求教师做好实验的预试。与演示实验边讲边实验的预试相比,对学生预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外,还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难。拟出上课时向学生交代的注意事项,并做好课中巡视指导计划。指导计划应包括:重点指导实验内容和操作技能,重点指导的学生以及巡视指导的路线等。其次,应充分准备好仪器、药品和器材,并将仪器、药品等放置有序,保持实验室的清洁、整齐。     

纸锅烧水

<正> 一天,看见了一篇《纸锅烧水》的作文,我好生奇怪,赶紧照样子做了一次。酒精灯、纸锅和铁架是做这个实验必不可少的材料。材料准备好后,我就开始做实验了。你肯定想知道是怎样做的吧?别着急,让我告诉你。方法如下:     

体会课改理念改进实验教学——三组物理实验教具简介及应用

现阶段,学生做实验时,通常是教师把实验步骤事先写在黑板上,所需的仪器,老师也提前为学生准备好了．这样的实验不但缺乏探究性,更没有趣味性,不利于培养学生的动手能力、创新精神和严谨的科学态度．“有没有能让学生自己设计、并用不同方法完成的探究式物理实验呢？”为此,笔者做了一些尝试．