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1.
为了提高低年级学生的阅读能力,我尝试着进行了以下几训练:
一、指导学生充分利用课文插图帮助阅读。建立词语与事物表象的联系
低年级课文插图较多,形象地再现了课文内容.并使课文的重点表象得到凸显。 相似文献
2.
杨震 《中国科教创新导刊》2008,(5):170-171
使用课文插图是小学教师必备的教学技能。要正确使用课文插图,首先要对课文插图基本功能进行定向;然后,针对不同功能的课文插图采用不同的使用方法:利用装饰性课文插图进行审美教育、利用解释性课文插图帮助学生理解记忆课文、运用课文插图的促进功能培养学生多种能力。 相似文献
3.
吴北萍 《陕西教育学院学报》2013,(4):99-101
教材插图的出现是教科书革新的重要标志。插图课文使得学生的注意力在文字和插图之间不断地进行转换和整合,从而显著优于单一文字。通过心理学视角来分析现行中学英语教材插图的编绘,发现问题不少,其编排布局对学生的认知能力影响显著。不同认知水平的学生适用于不同类型的插图,其功能的定向与学生的认知水平应当相互匹配,从而使图、文、学生三者之间达到相互适切,使插图的功能得到最大发挥。 相似文献
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闫静 《中国校外教育(理论)》2010,(7):67-67
现在的语文课本,几乎每一篇课文都配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图.课文插图是我们不可忽视的教学资源。有了插图的课文,学生的学习兴趣就格外浓厚,学习的效果就有明显提高。所以,在教学中。只要我们巧用课文插图。就能提高课堂教学效率,从而提高教学质量。 相似文献
7.
彭继远 《课程.教材.教法》1983,(6)
初中世界地理课本有不少插图。这些插图是教材不可缺少的组成部分,它们加强了教材的直观性,有助于学生对教材的理解。一般说来,插图是与课文密切配合的。按照某个课题或某段课文的需要,附有一幅相应的插图;这幅插图的直接作用,就是服务于该课题或该段课文。但是,如果教师在教学中善于运用这些插图,就有可能使它们的应用范围比 相似文献
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鲍俊银 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
翻开小语教材中的课文,每篇课文中配有的精美插图是编者殚精竭虑的结果,不仅符合学生对文字言语认知的规律,也为学生积极主动地参与到言语认知创造了必要的条件。在教学实践中,我们常常发现当学生在预习一篇新的课文时,注意力多数是先放在插图上,在插图的欣赏中,不自觉地去揣摩插图所表现的意思,从而唤醒对课文内容了解的欲望,使自己能主动参与到课文语言的阅读和感知中。 相似文献
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九年义务教育小学语文一年级课本中,几乎每篇课文、每个语文园地都有插图。这些插图使教科书图文并茂.提高了学生的阅读必趣,更重要的是这些插图可以用作课堂教学的直观便捷的辅助教具。 相似文献
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课文插图是指插放在文字中间帮助说明内容的图画,是教材的有机组成部分。课文中的插图与课文的语言形象融为一体,形成了独特的形式美。学生在感受插图美的同时,不仅提高了学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,而且还能使情感得到升华,培养了听说读写的能力。因此,教师在课堂上要正确、充分地运用好课文插图。一、运用课文插图激趣 相似文献
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小学低年级语文课本每篇课文都配有插图,这些插图是课文的重要组成部分。在教学中只要充分利用插图,就可以发挥以下几方面作用。一、利用课文插图培养学生观察事物、认识事物的能力。低年级语文课本大部分配的是多幅图,少部分是单幅图,这些插图是为课文内容服务的,其绘画的 相似文献
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在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排,符合小学生的年龄特点,也有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,培养观察、想象和语言表达等能力。在辅导学生结合插图领会课文的教学过程中,我意外地发现,学生对文中的插图非常的感兴趣,几乎是有了插图的课文,学生的学习兴趣就格外浓厚,学习的效果就有明显提高。这是因为在学习课文时,学生自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象,深刻领悟出相关文字的丰富内涵,激发了学生的再造想象,增强了学生对课文的兴趣,也就无意中帮助学生理解了课文。由此可见,插图对语文教学大有益处。因此,在教学时要充分发挥课文插图的作用,注重对学生听、说、读、写能力的培养。 相似文献
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在苏教版小学语文教材中.几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。插图在语文教材中具有形象直观性、趣味性、启迪性等特点。因此,在工作实践中,作者充分利用插图这一生动的教材,注重对学生进行听、说、读、写等能力的培养。 相似文献
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一、插图的概念和类别
我们这里所谈的插图,专指课本插图。它是插在文字中间帮助学生理解课文内容的图画,是课本的重要组成部分。按照插图的艺术表现形式划分,主要有以下几种类别:1.照片。照片是教材经常使用的插图样式。照片内容涉及与课文相关的人物(主要包括课文作者和课文中的人物)、历史事件、自然景观、人文景观及其他物件。 相似文献
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贺娇 《教学管理与教育研究》2023,(3):37-38
教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。 相似文献
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小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>所谓课文插图,就是指语文教材中根据课文主要内容而绘制或者拍摄的图片。课文插图是构成语文教材的重要元素,如果把课文中的文字看成是第一语言,那么,插图就是构成课文的第二语言。在苏教版初中语文教材中,几乎每一篇课文都配有插图,这些课文插图题材丰富、形式多样。但是,现在很多教师对课文插图视若无睹,在教学中很少用到,这无疑是对教材资源的一种浪费。课文中的文字具有一定的抽象性,学生在纯文字的阅读过程中,阅读途径是比较单一的,而插图则具 相似文献
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教材中的插图,辅助文字形象生动地展示、解释知识,促进学生对新知识的理解;初中化学教材中的插图是新教材中的一个亮点,插图与课文文字的合理搭配,使教材在视觉上显得图文并茂,符合初中生的年龄特征和认知规律。教师应很好的认识教材中插图的作用,发挥其独特的教育功能。 相似文献