中日青少年德育内化过程比较分析

从德育内化环境外驱力和德育客体内需性契合度把握,德育内化内容与形式选择、德育递减效应掌控三个操作性方面比较中日德育内化过程的差异,为我国德育内化工作提供了一定借鉴。具体来说:一是灵活处理德育环境外驱力与德育受体内需性契合度问题;二是德育内化过程必须抓住认知机制和情感机制的合力;三是德育内化过程必须将理论灌输和实践体验结合;四是德育内化工作的实施上注意系统性。     

德育过程的逻辑特性

德育是“教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进受教育者在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动”，促进受教育者提供道德认知，增强道德信念，养成道德行为的教育过程。可德育是一个千古难题！在社会转型和生活剧变的新时期，德育被赋予了更多的内涵和更艰巨的历史使命。     

当代青少年德育问题及对策

当代青少年总体素质是好的,也存在一些新问题受多维信息的负面影响,影响其正确人生观价值观的形成;一味追求时尚,缺乏劳动习惯;意志薄弱,出现早恋等.针对青少年德育中的这些新问题,应努力优化青少年成长环境,大力加强劳动教育,重视开展青春期教育,采取多种有效措施,切实加强对青少年的德育.     

当代青少年德育问题及对策

当代青少年总体素质是好的,也存在一些新问题:受多维信息的负面影响,影响其正确人生观价值观的形成;一味追求时尚,缺乏劳动习惯;意志薄弱,出现早恋等。针对青少年德育中的这些新问题,应努力优化青少年成长环境,大力加强劳动教育,重视开展青春期教育,采取多种有效措施,切实加强对青少年的德育。     

试论青少年德育教育中存在的问题及其对策

思想品德教育和科学文化素质教育是学校教育工作的两大核心,是青少年成才的两大衡量指标。德育工作是高等教育不可缺少的内容,其地位是不容忽视和无法取代的。青少年的成才标准说到底是"德",即为谁服务的问题。青少年是祖国和民族的未来,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到社会主义的前途和民族的命运。搞好青少年德育教育是造就跨世纪新人的当务之急,是坚持社会主义办学方向的首要问题,是关系到国家命运和前途的百年大计。笔者试图通过分析青少年德育教育中存在的问题,从德育课程的设置,德育主体的实践参与和隐性教育的角度论述了提高青少年教育实效的方法。     

有效德育过程论

教育者的意识活动过程、实践活动过程,德育对象的意识活动过程、实践活动过程,构成了德育活动的整体过程。德育过程的有效性即德育过程在最大限度地发挥诸德育要素的效能、促进德育目的的实现方面所表现出的积极特性。德育过程中诸子过程充分有效地展开、教育者主导作用的充分发挥等对于德育过程有效性的确立具有重要意义。     

台湾青少年心理健康教育与德育

上期我们介绍了台湾“教训辅三合一”学校辅导体制概况,使您了解了当今台湾心理健康教育的一些情况,本期请您继续关注。     

网络对青少年的德育影响及其对策

网络影响青少年的人生观和价值观.网络技术是一把双刃剑.我们要辩证地看待网络,既要认识网络的积极方面,充分地利用网络,开辟德育教育的新天地;另一方面要认清网络带来的消极影响,想方设法地去防范和降低它对青少年的危害.     

青少年红十字会活动的德育功能

长时期以来,红十字会活动的德育功能被我们所忽视。本文写作的初衷是唤起广大教育工作者重视学校红十字会活动的德育功能。下面笔者就这个问题谈谈粗浅的看法。一、红十字会活动具有宽化学校德育的功能1.组织原则的宽化红十字会组织发展成员的条件,比之于其他组织要宽化得多,不受年龄、职业的限制,也不受阶级和政治倾向的限制。学校红十字会以全体教职员工和全体学生为发展对象,具有其他社团组织所不及的广泛性和群众性。     

网络对青少年的德育影响及其对策

网络影响青少年的人生观和价值观。网络技术是一把双刃剑。我们要辩证地看待网络,既要认识网络的积极方面,充分地利用网络,开辟德育教育的新天地;另一方面要认清网络带来的消极影响,想方设法地去防范和降低它对青少年的危害。     

中小学德育偏差原因分析与对策探析

随着我国不断发展,国家把"立德树人"作为教育的重要前提,中小学学校承担着向社会输入德、智、体全面发展性人才的任务。在当今社会快速发展下,我国中小学德育教育模式还体现为过去的老旧模式,已经跟不上时代发展。要打破传统教育,对中小学德育现状进行深入研究,并提出研究方案解决当今中小学德育问题。     

浅析高校德育过程的阶段性差异

在大学生活的不同阶段，大学生的思想状况和特点是存在明显差异的。深入研究不同的大学生在不同阶段的思想特点，可以既持之以恒、又有所侧重地开展德育工作，从而尽可能地避免盲目性，提高实效性。     

以德育活动为载体 深化青少年思想道德建设

以德育活动为载体，丰富了思想道德建设的内涵：以诚实守信为灵魂，把握思想道德建设的出发点；以常规活动为基石，挖掘思想道德建设的生长点；以爱心教育为纽带，找准思想道德建设的升华点。通过多元化的途径和方法，建立思想道德建设的长效机制，达到有效德育的目的。     

青少年德育途径浅谈

实践证明，对青少年学生实施德育，必须在校园、课堂内外以多种形式、全方位、多途径、多渠道地开展，才能取得成效。一、寓德于教从教育论的角度看，“寓德于教”的“教”应涵盖三个方面：一是学校教育。通过各学科教学向学生开展德育是最基本的途径。学科教学研究表明，学科德育渗透的方式有两种，一种是直接式渗透，一种是间接式渗透。所谓直接式渗透是指在教学活动中，教师利用德育教材或教学内容中的明显的德育材料，对学生进行理想信念、道德认知、道德情感、行为规范、行为习惯等道德品质要素的培养和教育。所谓间接式渗透是指教师充…     

德育的过程与过程中的德育

从播种到收获是一个循序渐进的过程，不重视这个过程，就不可能获得切实的收获。同样，德育也是一个过程，是比从播种到收获还要繁杂得多的过程。所以德育工作很难一蹴而就，立竿见影，尤其是对所谓的差生，靠一两次谈话或一两次家访是难以有根本转变的。德育忌心浮气躁，忌急功近利，忌粉饰张扬。德育必须重在对过程的把握，以为师者的宽容赢得被教育者的亲近与信任，以为师者的浓浓情怀与工作的细致赢得被教育者的心悦诚服，以为师者的耐心与从容赢得被教育者的冷静与理智，以为师者的恰到好处的点拨与激励赢得被教育者的茅塞顿开与彻底转…     

青少年摄影活动中的德育渗透

青少年摄影活动为我们提供了良好的时机，利用青少年摄影活动所提供的有利条件，自觉将德育的丰富内容寓于摄影活动之中，加强对青少年的思想品德教育渗透，让每一位学生在参加摄影活动的过程中，增长技能、陶冶情操、提高品德素养，是摄影指导教师应尽之责。[第一段]     

高校法律基础教育的价值偏差及其对策

目前高校的法律基础教育不仅忽略了教学对象的法律需求,也造成了自身的严重价值偏差。要改变这样的困境,必须对法律教育的价值进行反思,构建以法制教育为中心、以素质教育为导向的法律基础教育的价值体系,才能真正发挥法律基础教育的目的。