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教学设计思路：
课外阅读是语教学的重要组成部分，语教学必须切实抓好课外阅读．有效的课外阅读对帮助学生掌握课内知识，提高阅读、习作、口语交际等语素养都有着重要作用。在小学阶段，培养学生的阅读习惯，会使他们终生受益。《课标》也指出：“要努力建设开放而有活力的语课程，开发利用好课程资源，同时明确要求课外阅读总量小学阶段在145万字以上。因此必须让学生有兴趣读书。阅读是一种被引导的创造， 相似文献
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课外阅读指导课是为推动课外阅读、提高学生阅读能力、培强学生语言综合素养而确立的一种新课型。《语文课程标准》规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中1—6年级不少于145万字。基于此,我校专门开设了学生的阅读实践课,以此加大学生的课外阅读量。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。同时,新课程标准还推荐了大量的课外读物。可见,语文新课程改革对语文课外阅读是极为重视的,指导学生开展课外阅读也就成了中学语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识，对于语文课程来说，除了学好书本知识，还应阅读大量的课外书籍。国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出，7～9年级的学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两二部名著”，“要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。 相似文献
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课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。《语文课程标准》规定中学生应广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,并推荐80篇优秀诗词供学生课外背诵。然而,当前边远山区中学生课外阅读的情况很不乐观,因此,加强指导边远山区中学生课外阅读显得格外重要。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年)》要求学生"九年课外阅读总量应在400万字以上",并对四个学段的课外阅读量作出了明确的规定:第一学段"课外阅读总量不少于5万字",第二学段"课外阅读总量不少于40万字",第三学段"课外阅读总量不少于100万字",第四学段"课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著".由此可见,小学第三学段是要求学生真正大量接触课外读物的时候,将为学生进入初中后更广泛阅读甚至整部名著阅读培养良好阅读习惯、奠定课外阅读基础.在指导第三学段学生课外阅读,必须做到质和量的统一:既要拓展学生的阅读范围,增加阅读数量,更要关注学生的阅读质量,让他们在阅读中真正受益. 相似文献
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邱秀宣 《福建基础教育研究》2012,(9):82-83
《课标》要求"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。九年课外阅读总量应在400万字以上。"要有效地达成《课标》的要求,"语文课应将课内外阅读有机结合起来,为课外阅读提供有效的指导和帮助。"而"主题阅读"恰好为阅读教学的课内外融通创造了物质条件。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“中学生应广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”课外阅读对于中学生而言是十分必要的.教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量.而是阅读,阅读,再阅读.”课外阅读是提高学生语文能力的一个重要途径.初中语文教学中,我们鼓励支持学生课外广泛阅读,促进他们课外阅读习惯的养成. 相似文献
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程必荣 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):59-60
《语文课程标准》在“阅读”部分中对中学生课外阅读目标提出了具体要求：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。让学生走近名著，让名著走近学生，已成为人们的共识。为了检测学生的课外阅读情况，近年来名著题越来越为命题者所青睐。2006年安徽省高考语文专门设题6分，考查文学形象， 相似文献
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一、课标阅读总量的要求对学生发展的多种价值
《语文课程标准》提出,学生九年课外阅读总量须达400万字以上。笔者以为,课标提出的这一要求,对于小学生语文素养的提升具有重要的意义。 相似文献
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一、课标阅读总量的要求对学生发展的多种价值《语文课程标准》提出,学生九年课外阅读总量须达400万字以上。笔者以为,课标提出的这一要求,对于小学生语文素养的提升具有重要的意义。 相似文献
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《语文课程标准》在7～9年级学段对课外阅读的要求是：学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读二三部名著,课外阅读总量应达到400万字以上,尤其应该涉猎古今中外文学名著。也就是说7-9年级要阅读的名著总量将不少于6-9部。把对课外阅读的要求写进了《语文课程标准》,可见其对于提高学生的人文素养、语文素养的重要性。 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》（2011版）要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,推荐背诵的优秀篇目则有136篇（与旧版课标相比,小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇）。对于新课标的这一变化,有人解读为“降低了写作要求而提高了学生的阅读量”,并据此提出一种针锋相对的观点：语文教学是写作本位而非阅读本位。 相似文献
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一、“量化”课外阅读意义何在?按照《语文课程标准》(以下简称《课标》)的要求,语文教学除完成既定的教学任务外,九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学三个学段的课外阅读量应不少于145万字,见下表:在《课标》中提出具体的阅读量,这在以前的各种版本的《语文教学大纲》中 相似文献