勤学苦钻,办好民小

我们遂宁县老池公社三区队民办小学,是在1958年大跃进中办起来的。两年来,在党的正确领导下,群众的大力支持和师生的共同努力,从无到有、不断成长,现有四个班,四个教师,学生一百八十人。随着学校的不断发展,不断巩固,学生的精神面貌发生了根本的变化。热爱党、热爱集体、热爱劳动、好好学习,天天向上的共产主义道德品质正在迅速成长。九岁的小学生张顺发,先后三次捉获盗窃公社财产的坏分子。象这样维护集体利益,向坏人坏事作斗争的优秀事迹,仅今年二至四月就有二十二件。学生都养成了热爱劳动的良好习惯,他们在课余时间打猪草、拣粮食,和老师一起种菜,在公共食堂打扫清洁,热情很高。学生学习成绩,也在高速度地不断跃进,全区小学每次统考,我校各科平均成绩都在九十分以上。最近遂宁,潼南、蓬溪三县协作区统考,全校各科成绩平均九十五点五分(其中二(?)一班,语文平均九十九点零五分,算     

认真总结经验,积极踏实地提高化学教学质量

一我们抽查了今年全国高等学校招生的我省七个考区共290份化学试卷。经过分析和研究,我们认为:一年来我省中学化学教学,在加强基础知识教学和基本技能训练方面,已取得了一定的成绩;但问题仍然不少。为说明的方便,现逐题分析如下:第一题(试题略,下同):得分率为65%(就抽查部分而言,下同)。1.对氯气与铁、氢气、氢氧化钠溶液和硫化氢溶液等反应,能写出化学方程式的,占75%。对上述反应的条件与现象混淆不清、胡乱猜测的,占55%以上。此外,将生成物 Fecl_3写成 Fecl_2及将氢氧化钠溶液与氯反应写作2NaOH+Cl_2=NaCl+NaClO+H_2O 的,占25%以上。     

政治挂帅,勤教勤学,就能提高教学质量

我校地处农村,师资和设备都很差。绝大部分教师是解放后才参加教育工作的,其中一部分还是57年以后由小学提拔教初中的。例如数学组五位教师,三位是由小学调来的,一位是由职员改作教师,另一位是56年才从一年制师专毕业的;他们的平均教龄不过三年。学校的校舍很简陋,设备也比较差。54年党委派来党员校长一人,57年学校成立了党的支部。几年来由于支部形成战斗的集体,重视了师生的政治思想     

加强化学实验教学,提高化学教学质量

化学是以实验为基础的科学.“加强实验课教学是提高化学教学质量的重要一环”.笔者根据我国中学化学实验课教学的实际,讨论了目前实验教学中存在的一些问题,并就如何加强和改进中学化学实验教学,提高化学教学质量作了一些探索.     

巧设情境,提高化学教学质量

化学新课标强调以学生为本,增强教学内容的趣味性,调动学生学习的积极主动性,从而促进学生的全面发展.要达到这个目的,创设适宜的教学情境是非常有效的途径.本文主要结合自身教学实践谈谈高中化学课堂情境创设的方法.     

优化实验教学,提高化学教学质量

实验课是化学教学中的重要课型之一,通过实验课,可以培养学生多方面的素质和能力。在本文中笔者就如何优化实验教学,提高实验教学的有效性谈了几点看法,希望通过高效的实验教学能够提升整个化学教学质量。     

加强化学实验,提高教学质量

化学是一门以实验为基础的科学。通过化学实验,不仅可以使学生获得有关元素和化合物性质的感性知识,而且能够培养他们的观察能力、思维能力、实验能力和严谨的科学态度。中学化学如果不做实验,就不能发挥化学学科的特点,很难使学生理解化学知识,严重影响教学质量的提高。因此,在当前情况下,强调加强并努力做好化学实验,对提高化学教学质量具有重要的现实意义,对培养社会主义现代化建设的人才有深刻的影响。     

充分利用实验,提高化学教学质量

实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,掌握科学方法.在教学中,我注意充分利用实验,提高化学教学质量.     

优化实验教学,提高化学教学质量

<正>化学实验具有很强的实践性,在化学实验教学中不仅要求学生掌握必要的理论知识,更要培养学生在未来的工作环境中专业岗位的适应能力。如果只顾化学理论教学的简单衍生,则会导致教学内容的局限与教学体系的不完善。因此,有必要把有关的背景知识通过拓展典型的教学案例,确保化学实验教学的针对性、适用性与发展性。     

充分利用实验,提高化学教学质量

化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.     

改革实验教学,提高化学教学质量

随着教育改革的深入发展,十年来,我们师大二附中化学组的教师们,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和“三个面向”的方针,按照《中学化学教学大纲》的要求,不断明确了“加强基础、培养能力、发展智力”的教学指导思想。在化学教学改革的各个方面,尤其是化学实验教学方面,坚持改革、坚持探索、坚持创新,在提高教学质量、教学水平上取得了良好效果。     

按政策办事,积极提高教学质量

今年暑期,好些地方组织教师就各级学校升学考试的试卷进行了质量分析,恰当地肯定了教学工作上的成绩,如实地指出了存在的问题,并在总结经验的基础上,提出了今后加强和改进教学工作的意见。这是一件有意义的工作。本刊九、十月合刊以全部篇幅刊登了省教育厅组织部分教师研究写成的对高等学校招生考试各科试卷分析和改进放学工作的意见,也选登了一些地区对高中和初中招生的试卷分析和改进教学工作的意见。虽然升学考试试卷的分析不一定完全概括了全省各级学校教学质量的全貌,但是代表性还是很强的;而且所提出     

大力开展教研活动,积极提高教学质量

为了在生产劳动相结合的前提下,进一步提高教育教学质量,合肥市教育局于三月份召开了各县、乡教研室、组负责同志参加的教研     

优化化学作业设计,提高化学教学质量

<正>作业设计是一项充满创造性、艺术性的行为,优化作业设计不仅要减少课外作业的数量,提高质量,而且要使作业成为学生再学习、再实践、反思知识、探究问题的学习活动。布置作业是化学教学的一个重要环节。设计符合学生实际,趣味性、实践性、探索性强,形式新颖的作业,对巩固学生基础知识,促进学生思维发展,培养学生技能,激发学生创新等,会起到事半功倍的作用,也可以很好地促进化学教学质量的提高。     

优化化学课堂结构,提高化学教学质量

要大面地积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

严教勤学,全面训练,进一步提高物理教学质量

在质量分析会议期间,物理组集中检查了九个考场的351份物理试卷。从这些试卷看出,两年来,我省中学物理教学,由于认真地贯彻了党的教育方针,质量有了显著的提高,主要表现在:首先,学生对物理基本概念的掌握比往年更透彻和巩固,学生综合运用知识的能力也有所提高。例如第八题对摩擦力的求解,尽管题目涉及了相对运动、牛顿运动三定律和摩擦力等知识,但学生得分率仍占65%以上,并且有不少学生对运动物体受力情况的分析相当清晰。又如对较难的综合性的第十题,不少学生也能正确解答,有的学生还能灵活地由 mg=0.1HIL 公式求 I,然后     

注重课堂语言艺术,提高化学教学质量

＂化学＂一词,从字面解释就是＂变化的科学＂。化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学,也是一门以实验为基础的自然科学。它是研究物质的组成、结构、性质、变化及其合成规律的科学。二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学,进入20世纪以后,化学在认识物质的组成、结构、合成和测试等方面都有了长足的发展,而且在理论方面取得了许多重要成果。     

优化教学设计,提高化学教学质量

正课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我的教学体会,谈几点看法。一、坚持教学目标多元化是前提明确具体的教学目标对教师的教的方式以     

开发学生资源,提高化学教学质量

根据新课程教学理念,一切能为有效教学开展的可以利用的条件,都为教学资源。在实际的化学教学中,很多老师善于利用各种实验、仪器设备,但常将很重要的学生资源忽略。事实上,学生是很重要的教学资源。在具体的教学中,运用好学生资源,就能有效地提高化学教学质量。     

从实验着手,提高化学教学质量

化学是一门建立在实验基础上的科学。在教学实践中教师妥善地安排化学实验,使学生在实验过程中有新发现的感觉,方能取得较好的效果。教师要把每个实验恰到好处地用以验证课堂进述的理论,丰富和补充教学内容;实验时要求学生通过观察现象或得出数据去分析或解释和规纳出原理或概念,从而提高他们的学习质量,获得更多的基础知识和基本技能。因此,要提高中学化学教学质量,必须从抓好化学实验教学着手。 一、用实验教活概念,扩大学生的知识面,课本上的实验安排都是为了某一教学目的而设计的,有的并没有考虑到知识的延伸。如初中化学《实验1-6》把少量二氧化锰放在试管里加热、用带火星的木条插入管口,木条不着火。这个实验验证了二氧化锰受热不分解,没有氧气放出。但是在实验《1-7》里能起催化