从“一边种地一边等兔子”谈起

从“一边种地一边等兔子”谈起听一位老师教第七册寓言故事《守株待兔》，教学结束时，老师问同学：《守株待兔》里的那个种田人错在哪里？一学生举手作答：……他应该一边种地一边等兔子。应该肯定，同学的回答，反映了一定的思维方式。但我们应明确，这种说法是错误的，...     

从“青春期教育”概念谈起

在国外,性教育的概念使用,由于施教对象、施教者、教育内容的侧重不同,提法是五花八门的:青少年性教育——强调的是施教对象的年龄段,同类概念有幼儿性教     

从“跪式教育”谈起

据报道，湖南省长沙市一学校实施“新颖”的教改方案——从教室内撤下讲台，课桌变成可以随时拼接成各种图案的“七巧板”。上课时，老师必须弯下腰与孩子说话；给孩子上活动课时，教师还应蹲着、坐着或者跪着与孩子们进行平等交流。此消息一出，如一石激水，千层浪起，网上火爆的议论呈一边倒的反对之声：     

从一个案例谈起

关于《法律常识》第一课的教学,有一本教学参考书上举了一个梁学英杀害老师的案例。我们认为,选这样的案例对学生讲是不恰     

由一则“新市民”的教育案例谈起

随着城市化进程的日益加快,大量农民进城务工,他们的孩子也成了新市民,我校就接纳了许多外来务工者的子女。他们中有不少人由于父母工作不太稳定或是经济负担较重等原因,在生活方式、文明卫生习惯上与城里的孩子存在一些差别。作为学校,有权利更有义务加强对这些"新市民"城市意识的培养;作为教师,应该平等对待这些民工子女,加强良好行为习惯养成的教育,给予他们更多的关心和鼓励,同时还要善于发现、保护和发扬他们特有的美德,引导城区学生向他们学习,共同进步。     

从“兔子喂奶”说起

刘默耕老师在《刘默耕小学自然课改革探索》一书中,曾提到了一个不“惟书是从”的例子。说的是自然教材上有一幅兔子喂奶的插图,这幅插图是教材编者查阅了大量的资料后选用的。但在教材使用两年后,有一位教师来信反映,学生们发现小兔子吃奶时,兔妈妈是站着的,而不是像课本上那样卧着的。为此,教材编者们进行了认真讨论、取证,通过第一手资料证实,在人工饲养条件下,大兔子都是站着喂奶的。通过这件事,刘老师从科学启蒙教育的角度提出了一个非常重要的思想,那就是“深入实际,不惟书是从。”“深入实际,不惟书是从。”就是指一切要从实际出发,…     

从日本的“赤体教育”谈起

日本一些幼稚园认为,如果一个人能经受住一年四季风霜雨雪的考验,他必定会变得体格健壮,意志刚强。日本阳光幼稚园的孩子无论严寒酷暑,一年到头都只穿着蓝色的运动短裤,白色的运动鞋。你可知道,他们可都是一些才3～6岁的孩子呀! 据说,这种“赤体教育”最早出现于1969年。幼稚园里的孩子并不是在教师的强迫下进行赤体锻炼     

基于多元表征的极限感知——从“兔子怎样追上乌龟”谈起

数学思想方法是数学的灵魂,要想学好数学、用好数学,就要深入到数学的"灵魂深处"。极限思想是近代数学的一种重要思想,在分析问题和解决问题中有着无法替代的作用。小学阶段,可以让学生借助多元表征来感知极限:借助图形表征显性外化,直观感知无限;借助数字表征迁移经验,初次感知极限;借助动作表征动态演绎,孕伏极限思维;通过思维的抽象逆推深化,内化极限思维。     

从“升旗”谈起

国旗是国家尊严的标志。当庄严的国歌响起,鲜艳的五星红旗徐徐升起的时刻,每个人心中都会油然升起一种强烈的、热爱伟大祖国的情感。目前各中小学都把升旗活动当作每周伊始的第一件大事,这无疑是对青少年进行爱国主义教育的一种好形式。但是,笔者也见到有些学校在升旗仪式刚结束,立即利用这个场合,或者是评比、表扬、批评之类,或者是总结上周工作,布置本周任务。这就把升旗活动变成了一般集会的开始式,冲淡了学生在     

从“问路”谈起

曾记得一位名人说过：“常常问路的人．始终不会迷失方向。”问路，在生活中是一件常事。同样，在人生的路上，“问路”也是一件常事．而且是一件不可缺少的常事。     

从“乐乐乐”谈起

据说,北京某高等学校有一个学生叫乐乐乐,每当老师点名时,不是念为 Lèyuèyuè或 Yuèlèlè,就是念作 Yuèlèyuè或 Lèyuèlè,真的把同学们逗乐了。原来,这位学生叫 Lào lè yuè,他父母都是音乐工作者,希望儿子象他俩一样热爱音乐,便为他取了     

从“复习”谈起

按常规，复习，有经常性复习与单元复习、学期学年总复习之分。现在的情况是：高考、中考前的总复习有越来越提前的趋势。有些学校的总复习，不仅提前两个月、三个月，甚至提前更长时间，以便进行有针对性的应试训练；为此，不得不拉紧日常教学的进度，其中包括挤掉经常性复习的时间。在公开课中，固然看不到“课内复习”（不同于“复习课”）的影子，就连日常教学中“课内复习”也不多。这种情况，正好应了一句老话：“平时不烧香，临时抱佛脚”。其实，日常复习和突击复习的意义大不相同。“复习”的本义，按照《中国大百科全书·教育卷》…     

从“高”谈起

人们的日常用语中,有"高"这个字,如果查一下字典,你会发现,"高"有七八种含义,与"高"组成的词有四五页之多。但日常生活中,"高"的最基本的含义还是"从下向上的距离大"。比如说一根电线杆,如果放在     

从“死生”谈起

张溥的《五人墓碑记》中有这样一句:“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”。教科书对“亦以明死生之大”作这样的解释:“也就是为了说明死生的重大意义。死生,指有价值的和无价值的不同的生和死”。如果按照这种解释,上句就成了“也就是为了说明有价值的和无价值的不同的生和死的重大意义”。有价值的生和死,可以说是有重大意义的;无价值的生和死,怎么能说成有重大意义呢?这样,上面的解释就和译文产生了抵牾。     

从“中间状态”谈起

当前青年学生中价值观取向的多样化、市俗化倾向,应引起我们足够的重视。这也是我们在研究德育工作如何加强针对性、提高实效性的一个重要内容。     

从“山寨”谈起

提起“山寨”,大家可能普遍会想起诸如水浒、土匪、绿林好汉等关键词,不错,在《汉语大词典》中,“山寨”一词被解释为“旧时绿林好汉占据的山中营寨”。但随着当今科技的发展和IT产业的繁荣,“山寨”又被用在了新技术领域,并由它派生出一。系列新词语,其中出现最早也是使用最频繁的当属“山寨手机”了。如：     

从“但是”谈起

"你下半学期有进步,但是还有不小差距。""你期末考试成绩不错,但是强中自有强中手。"这是我审阅学生评语时摘录的两句。说实话,我真想把写评语的老师叫过     

从“纪昌学射”谈起

《列子》中有一段纪昌学射的故事，大意是：有个射箭的名手叫飞卫，收了一个年轻的徒弟叫纪昌。纪昌一来就要求师傅赶快把一切功夫都教给他。飞卫说：“且慢！你首先要学习基本的动作。用眼睛死死地丁住一个目标，不能任意眨眼。”纪昌回去之后，站在妻子的织布机旁边，死死地丁住来来往往的梭子。两年之后，他的眼力很好了，纵使有人用锥子刺他的眼皮，他的眼睛也不眨一眨。于是纪昌去找师傅，要求快些学习射箭。飞卫却     

从“后果自负”谈起

2002年4月,在山东省第二期骨干教师培训班上,来自聊城市的语文教师刘老师的求学经历令全体学员气愤不已。来自威海的一位政治教师当场拍案而起:“告他！我给你辩护。我有律师证。”     

从“贵族学校”谈起

近几年,教育界的一种怪胎“贵族学校”在我国一些地方堂而皇之地冒了出来。这种学校“环境一流。校舍一流,设备一流”收费动辄数万以至数十万。中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国政协会上郑重表示,对社会上近年来出现的所谓“贵族学校”,必须旗帜鲜明地加以反对;并指出,已办起的这类学校要帮助他们尽快扭转办学宗旨,否则要予以取缔。在社会主义的中国,不应该有“贵族学校”的