若干心理效应对教师的启示

一、“边际效应” “边际效应”也称“边际递减效应”或“边际效益递减效应”,它本是经济学中的一个重要概念,意思是说“人们从获得单位物品中所得到的满足,会随着所获得物品的增加而减少。”也就是说越是需要的东西,得到后越有满足感和幸福感;但随着需要程度的减弱,再得到同样的东西。其满足感和幸福感就会减弱。     

避免边际递减效应优化高中化学教学

边际递减效应的现象无处不在,影响着人们的生活和学习。从边际递减效应的内涵出发,研究边际递减效应的特征及边际递减效应在化学教学中的现象,分析该规律如何影响高中化学教学,并提出避免边际递减现象的策略,以便优化高中化学教学。     

做“边际效应递增”教师——边际效应在课堂教学中的启发

<正>经济学中有一个较为常见的理论"边际效应递减规律",指在一定时间内,在其他商品的消费数量保持不变的条件下,消费者从某种商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用的增量,即边际效用是递减的。如果把教师的教学看作是一种特殊的商品,那么教师教学的边际效用也是递减的。很多教师都能体会自己课堂教学"边际效应递减"之痛,都能感受那份无奈与焦灼。面对课堂教学新的挑战与羁绊,作为教师别无选择,唯有用更为先进的能量与元素武装自己,不断演练新的"战略战术",拥有足够灵敏的嗅觉,才能圆满完成课堂教学。诚然,教师所面对的"对手"是貌似成熟的学生,     

做“边际效应递增”教师——边际效应在课堂教学中的启发

经济学中有一个较为常见的理论"边际效应递减规律",指在一定时间内,在其他商品的消费数量保持不变的条件下,消费者从某种商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用的增量,即边际效用是递减的。如果把教师的教学看作是一种特殊的商品,那么教师教学的边际效用也是递减的。很多教师都能体会自己课堂教学"边际效应递减"之痛,都能感受那份无奈与焦灼。面对课堂教学新的挑战与羁绊,作为教师别无选择,唯有用更为先进的能量与元素武装自己,不断演练新的"战略战术",拥有足够灵敏的嗅觉,才能圆满完成课堂教学。诚然,教师所面对的"对手"是貌似成熟的学生,     

物以多为贵——网络经济中的新原理

边际效用递减是经济学的重要原理,但在网络经济中,边际效用递增和“物以多为贵”将给这一原理带来冲击,而锁定效应、网络效应和正反馈效应是导致这种冲击的主要原因。     

发挥思想工作的柔性激励作用

在激励中．有种边际效用递减的现象。所谓边际效用递减。是指每一新增的货物的边际效用要低于最少或先得到的。如每新增一块面包的效用对于拥有很少面包的人来说很大,对于已经拥有许多面包的人来说效用就小了。边际效用理论认为,激励的效用具有两种现象：物质激励的边际效用是随着激励强度的增加先递增。到一定高度停滞一段时间后,开始递减;精神激励的边际效用是随着激励量的加大,比如更多的信任、肯定、赞美。更具挑战性的工作等,而会递增。边际效用理论告诉我们,     

做“边际效应递增”教师——边际效应在课堂教学中的启发

经济学中有一个较为常见的理论"边际效应递减规律",指在一定时间内,在其他商品的消费数量保持不变的条件下,消费者从某种商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用的增量,即边际效用是递减的.如果把教师的教学看作是一种特殊的商品,那么教师教学的边际效用也是递减的.     

英语词汇记忆中边际效益递减效应的应用

首先强调了词汇量的大小对于英语学习的重要性;其次从经济学角度解释了何为边际效益递减效应;最后通过分析记忆词汇的投入和产出不成正比,得出结论,并结论应用到科学记忆英语词汇中,使得边际效益最大化,最终取得高效、良好的记忆效果。     

对边际效用递减规律的再认识

边际效用递减规律是微观经济学中效用理论的重要基础,但关于边际效用递减规律是否具有普遍性,当前学术界还存在不少争论。不少学者举出一些疑似边际效用递增的例子对该规律进行质疑,认为它存在例外现象。边际效用递减规律有严格的前提条件,而众多质疑的例子基本都忽略了其前提条件。在严格的前提条件下,边际效用递减规律是必然成立的。     

边际效用理论在企业管理中的应用

边际效用递减规律给我们的启示为:等量的.连续的.同质的增加,必然出现刺激强度的递减,边际效益理论不仅适用经济领域,而且适用于企业管理,一方面,边际效益理论要求领导不断创新;另一方面边际效益理论要求领导在管理中合理运用激励机制;再一方面,边际效用理论要求领导树立正确的用人观念。     

边际效用理论在企业管理中的应用

边际效用递减规律给我们的启示为:等量的.连续的.同质的增加,必然出现刺激强度的递减,边际效益理论不仅适用经济领域,而且适用于企业管理,一方面,边际效益理论要求领导不断创新;另一方面边际效益理论要求领导在管理中合理运用激励机制;再一方面,边际效用理论要求领导树立正确的用人观念.     

提高教学艺术缓解教学中的边际效用递减现象

边际效用递减现象是西方经济学中关于消费者行为的一条基本规律,本文试图将边际效用递减规律引入《石油工业技术经济学》教学过程中,揭示教学中的诸多现象存在着边际效用递减现象,据此提出对教学艺术的思考和探索。 一、边际效用递减现象 边际效用递减现象的含义是对某种物品的消费达到一定量后,则随着消费量的增     

“边际效用递减”与学校图书馆

“边际效用递减”现象是西方经济学理论的重要基石之一,它和学校图书馆工作有关联。我们先用“收益递减规律”和“相对成本递增规律”来说明“边际效用递减”。收益递减指我们连续地把同单位的可变投入量（例如劳动）增加到一定数量的某种其他投入量（例如土地）上时,我们所得到的产出量的增量———或称增加的产出量———是递减的。下面是荣获第二届诺贝尔经济学奖的美国人保罗·Ａ·萨缪尔森的试验报告：劳动单位（人年）总产量（蒲式耳）由于增加一个单位劳动而增加产量（蒲式耳／人年）００１２０００２０００２３０００１０００３３…     

网络经济环境中的边际效益递增规律探讨

本文从传统经济的边际效益递减规律入手,阐述了网络经济是边际收益递增的经济及其原因,并指出网络经济中存在边际效益递增规律的例外。     

“边际效应”在班主任工作中的影响及矫正对策

一、什么是"边际效应"边际效应这个名词对于大家而言或许感觉陌生,可以用陈佩斯"吃面条"的小品来诠释这一现象:当他吃第一碗面条时,瞒着导演快速地吃完了,感觉"味道不错"。吃第二碗时,也很痛快,"没感觉"。第三碗时,速度明显慢了下来。第四碗……后来,再吃,表情越来越痛苦,直至最后送到医院。这就是典型的"边际效应"。这种现象被经济学家称为"边际效应递减"规律,它是19世纪末奥地利经济学家维塞尔提出来的。其基本含义是指一种投入与产出的关系:当投入开始增加时,产出随着增长且获得效益最大;随着投入的进一步增加,产出的增长速度出现递减直到为零;继续增加投入,产出不仅不再增加,反而会减少。     

边际效用递减现象与班级管理艺术

边际效用递减现象是西方经济学中关于消费行为的一条基本规律,实际上,重复刺激的反应性行为递减现象广泛地存在于人们的各种行为中,学校对学生的管理,奖惩都存在这种现象,有效地利用边际效用递减规律,能更好地管理学生,以取得最大的管理效应。     

基于边际分析的广告投资研究

广告作为一种投资,与其他投入一样,同样遵循边际效用递减规律:在一定时间内,随着广告费的不断增加,广告费所带来的边际收益开始时逐渐增加,但当递增到一定程度后,其边际收益就会逐渐递减,最终导致边际收益为零或负数,引起反向的效果。文章从广告投资的经济学依据为出发点,分析广告投资也遵循边际收益递减规律,最后得出最佳的广告投资区间,为企业的广告投资提供经济学依据。     

边际效用论之我见

边际效用论无疑是一种划时代的经济理论。这种理论的最直接的意义,乃在于科学地破解了困惑经济学家两千余年的＂价值反论＂。因为边际效用论发现,单位商品使用价值是商品的边际效用,是商品的最后单位增量的效用;商品的边际效用随着该商品的增多而递减,因而单位商品使用价值便随着该商品的增多而递减。这样一来,钻石交换价值大,决不是因其效用和使用价值小;恰恰相反,钻石交换价值大,只是因其数量小,因而边际效用大,从而使用价值大。水交换价值小,决不是因其效用大,而是因其数量多,因而边际效用小,从而使用价值小。因此,交换价值与使用价值成正比：价值反论不能成立。     

后进生转化中的四大效应

一、边际效应 边际效应是经济学上的一个名词,它是指每增加一个单位的某种物品消费,给人们带来的主观心理满足程度.     

浅析边际效用递减规律在教学中的应用

边际效用递减现象是西方经济学中关于消费者行为的一条基本规律,本文试图将边际效用递减规律引入《经济数学》课程教学过程中,揭示教学中的诸多现象存在着边际效用递减现象,据此提出对教学艺术的思考和探索。