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贾琼 《中小学心理健康教育》2013,(17):53-53
我的孩子二年级的学习生活即将结束,回忆这两年来对孩子的教育,我确实用了很大的心思。我们来自于县城,孩子一入学,我们便发现她与其他学生的差距:读书少,认字少,性格也比较内向。 相似文献
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如今,孩子已经读高中了.他的作文写得很不错,每次考试,作文都得高分,还有一些在各大杂志上发表.很多人说,孩子会写作是遗传,遗传了妈妈的文学细胞,但事实根本不是这么回事儿.
孩子读小学一年级的时候,老师就开始布置写作作业,每天都要写.孩子一个字都写不出.我采取的办法就是“帮孩子写”.怎么帮呢?每天晚上,与孩子坐在一起,回忆当天最开心的事或者最难忘的事.回忆完毕,我不要他写,我自己动笔,以一年级孩子的思维和笔调,写一篇百字左右的日记.写完,我把日记拿到孩子面前,请他“审批”.这时候,孩子总是会一本正经地审阅,有时候,还会修改一两句话.后来,他就有了自己写作的冲动.当然,对他写的文章,我也会认真阅读,大加表扬. 相似文献
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我有一个上小学四年级的外孙女,只要是课本里规定的作文,每次她都先写给我看。我提出意见,她再作修改。目的是为了到老师那得个“高分”。有一天,我对她说:“以后你不要再让我看作文了。作文由老师来看就够了。还是经常写日记练笔好。你先每周交给我两篇日记,以后逐渐做到一天写一篇。”(这里指练笔的写作,不包括个人的隐私)她立刻噘起小嘴,喃喃地 相似文献
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一年级下学期,学生有了一定的识字量,我想提前让学生写话,让他们感觉到学到的文字是有用的,也可以像小作家一样写出自己的想法.于是,我根据自己近十年在中高年级抓孩子写日记的经验,对一年级的小朋友展开了实验,效果还是挺不错的. 相似文献
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一年级下学期,学生有了一定的识字量,我想提前让学生写话,让他们感觉到学到的文字是有用的,也可以像小作家一样写出自己的想法。于是,我根据自己近十年在中高年级抓孩子写日记的经验,对一年级的小朋友展开了实验.效果还是挺不错的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>校园是孩子的第二个家,更是他们茁壮成长、放飞梦想的乐园。同样,家庭是孩子温馨的小窝,更是他们寻找心灵栖息的避风港湾。作为语文老师,有意识地积极引导孩子学习写日记、坚持记日记,应该说是每一位善教乐教的教师都想去做的一件事情。可是,实际情况如何呢?据我们调查了解,其现状是:(1)学生无话可写,无事可写,写日记成为孩子每天学习生活的压力;(2)有些孩子基本上是千篇一律,千人一腔,写的内容单调,缺少儿童气息和生活气息;(3)部分学生将日记写成了典型的 相似文献
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一位能点石成金的仙人,有一次他碰到一位乞丐.就将路旁的一块石头点成金子送给他。不料这个乞丐却拒绝了这种施舍,他对仙人说:“你给我金子总是会用完的.还是把你点石成金的方法都给我吧!”这个故事引申到学习中来,可以这么讲,知识固然重要,但更重要的是获得知识和发展能力的方法。语文学习中学生应该具备哪些能力,怎么获得这些能力呢?必须让学生养成好的习惯,并坚持好习惯.同时教给学生写作的方法。今天就学生写日记习惯的培养发表自己的看法。 相似文献
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李英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
一位能点石成金的仙人,有一次他碰到一位乞丐,就将路旁的一块石头点成金子送给他。不料这个乞丐却拒绝了这种施舍,他对仙人说:你给我金子总是会用完的,还是把你点石成金的方法都给我吧!这个故事引申到学习中来, 相似文献
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我怎样培养学生写日记李秀英几年来,在语文教学中,我注重培养学生写日记的良好习惯。这样做既能培养学生的写作能力,又能提高学生的思想水平,实可谓一举两得。经过几年来的实践,证明这确实是一种行之有效的好方法。一、写日记是培养学生写实事、讲真话、陶冶情操的主... 相似文献
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刘艳平 《中国科教创新导刊》2013,(36):95-95
写日记是小学语文教学中的一项重要任务。培养学生的观察能力,训练写作,打下坚实的基础。从上好指导课,记日记的方法,鼓励与沟通等方面谈记日记的习惯养成教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学生要写好日记,使日记成为生活的缩影,并能有助于生活,而激发学生的写作兴趣。教师要在学习、生活中想办法引导学生留心观察,有所感、有所想,从而激发写作兴趣。 相似文献
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坚持写日记是提高作文水平的最有效途径之一,魏书生曾说:“我从小就坚持写日记,语文成绩一直很好。”写日记是学生作文水平提高的有效手段,但是让学生一开始就喜欢写得记却不是一件容易的事,需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,把写日记当成一种享受。这样日记的作用才能真正发挥出来。在实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯。 相似文献
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杨晓宇 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
当孩子们转眼间已经成长为二年级的学生,他们的写作能力还简单的沉浸在长篇的流水帐,或者是没话可写时,我不禁开始思考,特别是在期初的语文学科集中备课中,黄丽华老师读了他们班孩子的日记之后,我更强烈的意识到从前认为孩子只要能有完整的口语表达能力,就能提高写作水平是一种多么片面的想法。那么如何提高孩子们的写作水平呢?我学着黄老师的做法,每天给孩子留一篇一句话的日记。留日记之前,我先教给大家日记的格式是什么样,日记里都应 相似文献
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让写日记成为习惯,必须从思想上调整偏颇的看法;坚持低标准,要要求,循序渐进;做到题材范围日渐宽广,作文形式日渐多样;进行发散性思维,以批语为导向,多鼓励,少批评;并持之以恒。 相似文献