非智力因素培养与开发

对学生智力开发的研究早已成为各国教学改革的中心课题。随着研究的深入,非智力因素问题也日益引起了人们的关注。教育工作者在教学过程中逐渐认识到智力因素和非智力因素都是成才的要素,而且后者在成长过程中的作用已显得越来越重要。本文仅就学生非智力因素培养与开发问题谈谈自已的粗浅认识。１　非智力因素与智力因素的关系非智力因素与智力因素是人的心理活动的重要组成部分,但对他们的定义目前尚无统一的看法。一般说来,我们把不直接参与认知过程的心理因素称之为非智力因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。非智力因素在…     

重视小学生非智力因素的培养

每个教师都希望自己的学生成才。许多教师对学生智力因素的发展非常重视,这当然是必要的。但是,大量实践证明,只重视智力因素的发展,而忽视非智力因素的培养,要想取得理想的教育效果是很难的。非智力因素主要包括哪些?非智力因素和智力因素的关系是什么?怎样才能促进学生非智力因素的发展?这些都是大家关心的问题,现就这个问题,谈一点个人看法。     

如何培养小学生的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外全部心理因素的总称。这里要说的是狭义的非智力因素,主要指动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本成分。这五种成分是彼此联系、相互制约、相互渗透、密不可分的。它们在学生的整个学习过程中既有各自的独特作用,又有统一的整体作用。国内外研究表明:智力水平达到中等以上的人能否成为有用人才,主要取决于非智力因素。为此,我在教育教学中十分注重培养学生的非智力因素。下面谈谈我的做法。一、讲述名人故事,对学生进行学习目的、远大理想的教育,以此激发学生的学习动机我常常让学生收集名人、伟人事迹,课前5分…     

小学生非智力因素的培养途径

一个人的成就受智力和非智力两种因素影响。对非智力因素的培养是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要在教育和环境影响下获得,人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期,而这个关键期就是小学阶段,抓住这     

小学生数学非智力因素的培养

在成长过程中非智力因素起着重要作用。尤其是学生的数学学习。当前教学中,我发现很多学习有问题的学生,不是智力特别差,可怕的是他们缺乏了学习兴趣和学习动力。那该我们如何培养学生的非智力因素呢？     

如何培养小学生的非智力因素

小学阶段是学生获取基本知识和基本技能时期,学校和家长不仅要重视学生智力的教育,还应重视非智力的培养,以对小学生进行长时间的潜移默化地教育,这样才能达到我们的教育目的。那么,我们应从哪几方面入手呢?     

刍议小学生非智力因素的培养

学生要进行有效地学习，不仅需要有良好的智力因素，而且还需要有良好的非智力因素的培养。我国名的心理学家潘菽指出：任何知识的学习过程，都包含着一系列复杂的心理活动的过程。其中一类是有关认知活动本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维，另一类是有关学习积极性的，如注意、情感、情绪、意志等。     

如何培养小学生的非智力因素

非智力因素是人心理结构中的核心部分,它决定着一个人的思想品格、情感,也决定着一个人的素质。要培养一个国家和社会的有用人才,需要从基础抓起,必须培养他们良好的非智力因素。重视非智力因素的培养,也是小学生心理、生理发展的客观要求。学生每天的进步是要靠教育环境的熏陶得到     

谈非智力因素的培养

不少人认为,学生要搞好学习,首先要有一个聪明的头脑,智商比较高。这种说法不完全对。因为良好的智力因素,虽然是搞好学习的重要条件,但不是最重要的条件。最重要的条件是什么呢?是非     

简论小学生智力与非智力因素协同开发

目前 ,对人的潜能开发 ,引起了人们对智力与非智力因素这两者和谐开发的关注。事实证明 ,只有使学生的智力与非智力因素协同发展 ,才能卓有成效地培养创造性人才。具体地说 ,智力与非智力因素协同开发应该采取以下途径和方法 :一、优化课堂教学实现对学生智力与非智力因素潜能的开发 ,重在课堂教学的优化。首先 ,必须在新教育思想指导下执教。教师要改变以往那种只重视传授知识 ,忽视能力培养 ;只重视分数 ,忽视健康心理和身体素质的培养的做法。而要在课堂教学中按着新教育观轨道运行。如 :备课应做到四相融 :备教材与备学生相融 ;备教法与…     

要重视小学生非智力因素的开发

小学在做好学生“减负增效”中，取得了一定成绩，但总的来说不尽如人意。对小学生尤其是农村小学生非智力因素的开发没有引起足够重视，是一个主要原因。我们注重小学生的非智力因素——动机、兴趣、情感、意志等的开发，通过实践，颇有成效。今谈谈我们对小学生激发情感、磨练意志的一些体会。一、注意针对性，激发情感。情感是一种潜在动机和动力系统。情感对人的行为具有诱发、激励和调节的重要功能。心理学研究表明，人的各种需要是其积极性、主动性和创造性的源泉。情感的激励作用是金钱和物质所不能取代的，这种激励作用对少年儿童来…     

小学生的非智力因素及其培养途径

小学生的非智力因素,是指有利于小学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义地看,小学生的非智力因索包括性格、意志、毅力、习惯、兴趣、情感、动机等因素组成。由于小学生各方面还不定型,可塑性大,因此他们的非智力因素的     

刍议注重小学生非智力因素的培养

<正>心理学家认为,非智力因素,如抱负、兴趣、情感、情绪、求知欲、好奇心、自信心、坚毅性和吃苦耐劳等,具有启动、定向、引导和调节功能,对学生的学习有积极的作用。学生的学习如没有非智力因素的参与,就不可能有学习的动力、目标与持久性,也就不可能生动活泼地学习,取得好的成绩。因此,为了提高小学生的学习效率,教师既要开发学生的智力,又要注重培养学生非智力因素,会学习,会合作,     

中学生非智力因素的培养与开发

非智力因素虽不能改变人的智力水平,但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。本文分析了中学生非智力因素的主要内容,提出了非智力因素培养与开发的方法。     

培养良好习惯 开发非智力因素

职业学校的数学课是一门基础课，它服务于专业课，正确引导学生学好数学，不仅能为专业课的学习打下良好的基础，而且对其它基础课的学习也起着促进作用。多年的教学实践表明，致力于学生良好学习习惯的培养和开发学生的非智力因素，是搞好课堂教学，提高学生学习质量的有效方法。     

培养非智力因素点滴谈

非智力因素是个广泛的概念,直觉、创造冲动、兴趣、爱好、求知欲、预感等等都是它的一些比较重要的方面.它往往是在人们并不知觉的情况下,影响着人们的智力活动,用“润物细无声”来描述它的作用是非常恰当的.正因为如此,在数学教学中重视学生非智力因素的培养,将会起到多方面积极的作用.本文谈谈自己在这方面的点滴体会.     

谈培养学生的非智力因素

近几年来,在小学数学教学中,广大教师围绕着“加强双基,培养能力,发展智力”的问题,开展了广泛     

谈学生非智力因素的培养

非智力因素是相对于智力因素而言,主要包括动机、兴趣、意志、情感、性格等.智力因素属于认知活动的范畴,是学习活动的操作系统,直接对知识信息进行认识、加工、理解、掌握和储存.非智力因素属于意向范畴,是学习的调节系统,具有动力、指向、维持、调整等功能,对知识信息的处理起间接作用.学生的学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程.学习