在初中语文教学中如何让学生真正走进阅读空间

在初中语文教学中,学生对阅读的理解是语文阅读教学的重中之重。阅读是学生从心里获取语言文字分析的过程。要使学生真正走进阅读,教师在教学中应该着重于对学生习惯的培养和在阅读教学中采用好的方法。笔者对在阅读教学中培养学生的阅读习惯和在阅读教学中采用的方法进行了分析．还对怎样提高阅读能力进行了分析,总结出如何引导学生阅读．让学生真正走进阅读空间的方法．     

提高语文阅读教学有效性的策略刍论

语文阅读教学担负着为学生语文学习打基础、培养学生阅读习惯、树立学生正确阅读观的责任.阅读教学一直是语文教学的重中之重,教师在教学中要以文本为依托,对语文知识进行讲解,对学生阅读能力进行培养.文章对提高语文阅读教学有效性的策略进行论述,以创新语文阅读教学方法,激发学生阅读兴趣,调动学生阅读的积极性和主动性,提高语文阅读教...     

个性化阅读教学模式的研究

"个性化阅读"强调在阅读中激发学生的个性,培养学生的个性化阅读能力,促进学生阅读的个性化发展。随着"个性化阅读"理念的提出,个性化阅读教学模式也逐渐受到关注。从个性化教师、个性化学生和个性化阅读教学三个维度对个性化阅读教学模式的构建进行探讨,以期为更好地实践个性化阅读教学提供模式参考。     

小学语文阅读教学的现状及策略

新课程标准对小学语文阅读教学的要求越来越高。教师要不断探索适合学生阅读学习的新方法和新思路,让语文阅读教学返璞归真、简单实用,这样才能让学生爱上阅读,才能培养学生的阅读能力,切实提高阅读教学的有效性,使阅读教学有一个新的气息。     

提高初中英语阅读有效性教学的策略

有效性阅读教学是英语课程教学的重要内容,旨在阐述阅读教学对提高学生理解感悟能力和综合表达运用能力所起到的推动作用。有效性阅读教学是基于学生对阅读方式和阅读积累中所形成的阅读思维能力,是提高综合语言运用能力的重要方式。围绕有效性阅读教学对培养学生自主阅读和主动探究能力具有促进作用,是提高课程教学的有效途径。     

初中语文阅读教学中存在的问题及其改进策略

在阅读教学中,教师要正确认识初中语文阅读教学的现状,根据学生的实际学情,灵活采用多种阅读教学方法,营造良好的阅读氛围,给学生充分的阅读时间,对学生的阅读进行指导,培养学生养成良好的阅读习惯,让学生成为阅读的主人。     

小学语文阅读教学中提高学生语文素养策略探究

阅读是语文教学的中心环节,小学语文新课标指出,科学有效的小学语文阅读教学策略可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力,训练学生阅读技巧对提高学生的语文素养至关重要。在小学语文阅读教学中,可以通过多种方法培养学生的阅读技巧来提升学生的语文素养。基于此,文章首先阐述了小学语文阅读教学的重要性,分析了小学阅读教学的现状和存在的问题,指出了小学语文阅读教学应当遵循的原则,最后利用阅读教学中提高学生语文素养的语文教学实践提出了一些意见和建议。     

量“生”定制让课堂绽放异彩

阅读教学是小学语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。学情是阅读内容产生的现实基础。阅读教学要关注学生发展需求,阅读教学要注重学生阅读疏漏,阅读教学要引导学生往文本深处思考。     

浅谈初中语文高效阅读课堂教学的策略

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,高效的阅读教学对提升初中生的阅读技能、写作技能等有着直接的推动性作用。新背景下的初中语文阅读教学重点不仅仅是让学生掌握一定的阅读知识,更多的是让学生在阅读学习过程中掌握阅读技能和方法,进而能够独立的去阅读,养成一定的阅读好习惯等等。然而,在实际的教学中,受多方面因素影响,阅读教学的效率不太高,学生对阅读的学习面有限。作为教师应结合学生的实际情况,基于发展的角度来开展阅读教学活动,尽可能的促使学生喜欢阅读并养成阅读的良好习惯。     

初中英语任务型阅读教学的策略研究

作为英语教学中的一个重要环节,阅读教学是英语教学中的重点和难点。在《英语课程标准》的指导下,初中阶段英语阅读教学的目的是:根据中学生的年龄特点和和认知习惯等特点,激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读技巧,提高学生阅读能力。而任务型阅读则是英语阅读中的重要组成部分,任务型阅读教学则是英语阅读教学的一条新思路。任务型阅读教学能够更好地提高学生的阅读技巧,培养学生的阅读能力,为学生以后的阅读打下良好的基础。     

基于阅读学习行为研究之上的语文阅读教学

小学低年级的语文教学重点不是阅读教学,但低年级的阅读教学作为阅读教学的开端,在学生的阅读能力发展中起着根基的作用,关系到学生未来阅读能力的发展。对小学低年级学生的阅读学习行为的研究表明,小学低年级阅读教学的有效与否,就表现在是否激发了学生良好的阅读兴趣,是否重视学生的阅读兴趣,是否教给了学生有效的阅读方法,是否让学生建立了良好的阅读行为习惯。     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文阅读教学是让学生培养阅读能力的基础,学好阅读能够提高学生的理解、表达等能力。但是从当前小学语文阅读教学来看,学生的阅读能力仍需提高,学生对作品的理解、情感的体会、语感的培养还需要提高。所以当前小学语文阅读教学方法尚需调整和改善,应当注重培养学生良好的阅读习惯与能力。本文围绕阅读教学对小学生能力培养的重要意义,从如何提高教师阅读教学能力,以及如何培养学生的阅读能力习惯等方面进行了讨论。     

基于阅读素养培养理念下的中学语文阅读教学优化策略探究

阅读是学习语文知识的重要途径,阅读教学可以激发学生的阅读兴趣,培养学生的语言应用能力,促进学生全面发展。但是在当前语文阅读教学中,很多教师忽略了对学生阅读素养的培养,使学生没有养成良好的阅读习惯,也没有掌握相应的阅读技巧,从而影响学生阅读技巧和综合素养的提升。文章主要基于阅读素养培养理念下中学语文阅读教学存在的问题进行分析,并就如何优化阅读教学提出相应的策略。     

新课标背景下的小学语文阅读教学实践

新课标对语文阅读教学和实践提出了更高的要求。新课标指出,"阅读的评价,要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解"。现有的阅读教学工作必须进一步提升学生独立阅读的能力,帮助学生找到多种阅读方法。本文从三个方面进行思考和分析,对小学语文阅读教学进行实践创新。     

浅谈高中学生英语阅读策略训练

阅读教学在英语教学中有着重要的地位,可是,在实际教学中我们发现许多老师在阅读教学中很少对学生的阅读明确地进行方法或策略的指导。事实上我们进行阅读教学不仅是让学生获取必要的信息,还要培养他们转换信息的能力,更要让学生通过阅读教学学会阅读,也就是以课本中或课外的阅读材料为载体,对学生进行必要的阅读策略的讲解和训练,让他们掌握一定的阅读策略和方法,以此来提高学生的阅读成绩和水平。     

群文阅读教学在初中语文教学中的应用

阅读是初中语文教学中不可缺少的内容,而传统的阅读教学与现代化的教学理念、对人才的需求不相符,落后于时代的发展。传统阅读教学中,教师更重视对学生阅读技巧的传授,而忽视了阅读体验在学生发展中的重要性;同时,在传统的阅读教学模式下,学生普遍被动学习,缺少主动性和创新性。因此,为了满足新课标对语文阅读教学的要求,教师可以通过群文阅读的方式进行教学,强化学生阅读体验,优化阅读教学成果。     

浅议小学语文高年级个性化阅读教学应用

随着社会的发展和时代的变化,小学语文教学中,教师对培养学生个性化阅读能力越来越重视。随着新课改的不断改革,小学语文课堂中的个性化阅读活动正在深入开展,其主要目标是培养学生独特的阅读习惯,促使学生通过自己习惯的阅读方式,对文本进行深度阅读,并与作者产生情感共鸣。根据小学语文个性化阅读教学的现状,提出科学合理的小学语文阅读教学策略。每一个学生都是独立的个体,在阅读课文时,必然会形成不同的阅读体验。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期,要充分尊重学生的主体地位,实现小学语文阅读的个性化,丰富学生的想象和情感。小学高年级加强个性化阅读教学,有利于培养学生的阅读习惯,提高其阅读水平。当前,很多学生对阅读理解的深度不够,没有受到应有的重视。要创新阅读教学方法,加强对学生的个性化阅读教学,培养学生的阅读意识和能力。     

自主学习模式下高中英语分级阅读研究

本研究以新课标为指导、自主学习相关理论为基础,从高中阶段英语阅读教学的实际情况出发,探索适合高中英语阅读教学实际情况的分级阅读教学模式。在大量研究和两学年实践的基础上,提出基于学生自主阅读的分级阅读教学模式,该模式以课堂阅读教学为依托,以学生为中心、教师为指导,学生在课内外积极进行自主分级阅读,有利于增强学生阅读动力。研究结果表明该模式对优化英语分级阅读教学起到了积极作用,有利于促进学生良好阅读习惯的培养和英语阅读素养的发展。     

刍议高中语文阅读教学有效性的方法

语文阅读教学是语文教学的重难点,提高语文阅读教学的有效性,能够有效地提升学生的阅读理解能力,丰富学生的文学底蕴和人文素养,对学生综合能力的全面提升起到积极的作用。本文从培养学生良好的阅读习惯、指导学生正确筛选阅读材料、激发学生的阅读兴趣、发挥朗读在阅读教学中的作用这四个方面对提高高中语文阅读教学有效性进行了论述。     

阅读教学内容拓展原则和技巧例谈

一、阅读教学内容拓展原则 语文阅读教学是否需要拓展,首先要明确阅读教学拓展的概念。笔者认为,所谓阅读教学拓展,是指在文本阅读教学目标和任务基本完成的前提下,为使学生的阅读达到一定的深度和宽度,对教学内容进行必要的补充、延伸、联想、迁移、比较等,最终达到延伸课堂阅读教学,深化学生对文本的认识,培养学生良好阅读品质,提高学生阅读能力和智力水平等目标的一种教学行为。