文化环境及其对人的影响

<正>一、文化与文化环境自从地球上有了人类，也就产生了文化。人类社会进步发展的历史，也就是文化进步发展的历史。每一社会形式，每一历史时代，甚至每一历史时代的一个阶段以及每一民族等等都有属于自己的独特的文化。时至今日，尽管关于文化的定义有200种之多，但是，要想有     

谈名著阅读与教师的引导

语文大师曾说：每一个民族、每一个时代精神的精华,人类最美好的创造都汇集于“名著”之中,其中的一部分经过历史的筛选,就成了民族与人类“经典”。人类精神文明的成果,就是通过各类学科的名著、经典的阅读,而代代相传的。在这个意义上,受教育的基本途径就是“读名著、经典”。     

略论文明社会发展过程中的代价问题

文明社会发展过程中的代价问题一直没能得到学术界的重视。马克思主义经典作家还是注意到了人类文明中的代价问题。马克思将以私有制为基础的社会称为人类历史的悲剧,事实上也就是认为人类历史上社会的每一种进步,都付出了重要代价。     

台湾现代史：中学历史教材的一个盲点

历史教育 ,是历史事实世代传承和人类集体智慧延续光大的主要载体 ,它比其他学科的教育更重视从宏观上理解人类社会的客观进程 ,对人类社会发展趋势的把握在很大程度上决定着历史教育的理念及其目标和功能的向度。作为传播文明主渠道之一的中学历史教科书 ,在祖国统一问题上 ,应义不容辞担当这一责任 ,然而在其编写上却出现了一个大盲点 ,台湾现代史在我们中学历史课本中几乎是空白。大陆的每一个中学生都知道 ,台湾自古以来就是中国不可分割的一部分 ,而且能讲出一大堆自古代至近代台湾属于中国的史实 :三国时卫温到台湾 ;元朝设澎湖巡检司…     

浅论高中语文教学中人文精神的渗透

<正>一、语文教学人文精神的内涵与意义人文精神就是人类对于真善美的永恒追求及表现在这种追求过程中的自由本质的展现。人文精神是构成一个民族、一个国家文化的核心内容,是衡量其文明程度的重要标尺。人类的历史,就是一部致力于探索人的精神出路的历史,也是一部不断地追求真善美的历史。从人文精神发展历程可以看出,古今中外的人文精神都把真善美作为自己价值的终极追求。每一个有血有肉、有认知、意志和情感的活生生的人的存在,是     

远程教育下的自主学习及其特点

一、自主学习的必要性和迫切性 在过去一个相当长的历史阶段,人们只要在青少年时期“学习一次”,就能“管用一生”。只要你取得了相应的学历,就可以平安无事地生活、工作一辈子了。这种教育就是人们习惯上说的学历教育。近些年来学历教育受到了严峻挑战。据中科院的权威人士估算:截止1980年底,人类社会获得的科学知识,90％是第二次世界大战以后的30年获得的。人类的科学知识,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当今则是每3-5年增加一     

中学历史创新教育的实施构想

历史学科实施创新教育,有其自身特殊的学科优势。 从历史学科教学内容来看,它所陈述的是人类社会从古到今的演进过程。这种演进过程的每一个阶段,都包含着不同量的、质的创新。没有创新,就没有历史的发展和社会的进步。从这个意义上说,人类社会的历史就是人类社会的一部创新史。学习历史,对学生树立创新意识具有潜移默化的作用。在历史教材中,介绍了大量古今中外著名的政治改革家、发明家、科学家、思想家、艺术家等。他们为一种新制度的建立、一种新技术的发明、一种新理论的诞生所进行的奋斗,对学生创新个性品质的形成具有启发教育作用。他们对社会进步、人类幸福所做出的重大贡献和享     

解读心灵世界的一本好书——《心理魔镜》评介

从某种意义上说 ,人类的历史其实就是一部心理的历史 ,在历史辙迹与现实变迁的种种物态文明和精神文化现象中 ,无不闪耀出人类心智的灵光 ,“心灵的力量”是我们不容忽视的推动人类进步的根本动力。因此 ,心理学研究也成为了解人及人类社会的最佳方法和门径。虽然 ,现代意义上的心理学科及其研究方法出现较晚 ,但它一经形成 ,便将触角伸向人类生活的每一个角落 ,其分支越来越多 ,领域越来越广 ,当我们听说心理学的分支学科已达到一百多种时 ,便一点也不足为怪。而且 ,就像一棵大树 ,至今还有枝条不断从其主干上生长出来。心理学研究为我们揭…     

数学系的十年

数学系与学校同龄,走过了10年的历程。10年工作的核心和重点,就是紧密围绕培养目标——合格的中学数学教师,在合格二字上花功夫、下力气,着力提高教育教学质量。 10年,在人类历史上不过是短暂的一瞬,可是,对于数学系来说,却是一步一个脚印,极踏实、极沉重地走过来的。数学系人的信条就是:每干一件事都要干出成绩。数学系人的精神面貌是:拼搏奋斗,朝气蓬勃,奋发向上。     

论思维和存在的矛盾关系

思维和存在的矛盾关系,是人与世界的关系中的最根本、最本质的关系,是基于实践的现实世界中的最普遍、最深刻的关系。这一矛盾关系,必然地与人类共存亡。从宏观上看,一部人类社会史,一部人类以自觉能动的活动与世界的交道史,就是一部思维和存在的矛盾不断产生、发展而又不断解决、更替的历史——一部千姿百态、千变万化的思维和存在的矛盾运动史。微观上,就每一个人的生存、发展和衰亡的     

高等师范教育必须改革

新的技术革命在世界范围内迅猛地向前发展,无论在广度上或深度上,都是空前的,使历史上任何一次技术革命都相形见绌。它必将给人类社会的一切领域带来巨大变化,深刻影响每一个民族、每一个国家的发展。历史的经验告诉我们,在一次新的技术革命面前,一个民族、一个国家是否敢于迎接这     

新课改下的高中历史创新教学研究

所谓创新教学,实质上指根据现代社会发展对人才的需求,有针对性地对青少年进行全面的培养,使其养成良好的创新精神、创新人格以及创新能力。创新教学在素质教育中占有重要位置,是培养高素质人才的前提所在。众所周知,历史学科的教学内容主要讲述的是人类社会从古至今的演变发展过程,而这一过程中每一阶段都蕴涵着各种质的、量的创新。如果没有创新,历史的发展与社会的进步就无从谈起。所以,人类社会的历史实质上就是人类社会的创新史,学生学习历史课程对其创新意识的培养具有积极的促进作用。     

中学历史教学与对历史人物的评价

<正>一历史是由人类活动构成的,在漫长的人类历史上,人类活动的各个领域中,人类组成的各个民族、阶级、集团中,都涌现出了许多突出的代表人物。这些代表人物在历史舞台上,演绎着自己的人生故事,既有呼唤时代风云的英雄,又有自鸣得意的小丑———在绚丽多彩的历史画卷中,他们显得分外引人注目。所以,在历史教学中除去时间、地点和事件这几个要素外,相关历史人物就是整个历史课程中极为重要的组成部分。如果没有历史人物的活动,历史的时间、地点和事件就都失去了     

地理环境决定论辨析

正恩格斯曾经指出:"人本身是自然界的产物,是在一定的自然环境中并且和这个环境一起发展起来的"。一部人类发展的历史,其实就是一部人地协调的历史,是人类战胜自然、改造自然,同时不断改造人类自身的历史。所以,关于人与自然的关系问题,很早就被东西方的思想家们所关注,发展到近代,就是后世历史学家所谓的"地理环境决定论",它主要是指"后人对历史上那些认为自然地理环境对一个     

马克思主义传播与中国共产党的创建

马克思所创立的科学理论是人类历史上最进步的理论,它给人类指出了一条解放的道路。它几乎传遍了地球上每一角落,使无产阶级从一个自发的阶级成为一个自为的阶级,为无产阶级政党的创立奠定了思想理论基础,使广大人民大众在无产阶级政党的领导下,不断去夺取斗争的胜利。在人类历史上,还没有那一种科学理论能像马克思主义那样对人类社会产生如此巨大深远的影响。中国革命胜利的历史表明,“没有共产党,     

探索教学模式 改革课堂教学

实施创新教育,历史学科有其独特的学科优势。一方面,从历史学科教学内容来看．它所陈述的是人类社会从古到今的演进过程。这种演进过程的每一个阶梯都包含着不同质的、量的创新。没有创新,就没有历史的发展和社会的进步。因此,可以说人类社会的历史就是人类社会的一部创新史。另一方面．学习历史课．对学生树立创新意识具有潜移默化的影响作用。     

古代战争趣话

人类的发展史,从某种意义上说是一部战争的历史。然而在每一场战争中都隐藏着非凡的智慧,这些智慧又都表现在各种各样的有趣战术上。     

重新解读杜威——《现代教育的探索》评介

在世界现代教育史上有一个响亮的名字,历经百年仍不绝于耳,这就是“约翰·杜威”。在世界的各个角落,在实施不同社会制度的国家,在不同的历史时期,杜威都受到了广泛的关注。这种状况的出现,不能说是绝后,恐怕也是空前的。无论是赞誉他还是诋毁他,无论是崇敬他还是蔑视他,都无碍于他作为人类历史上最伟大的教育家之一,在教育理论和实践方面为人类留下了宝贵的遗产。这些遗产成为人类的共同财富,即使在人类社会进入了信息化时代依然具有不可低估的价值。研究杜威,借鉴杜威,可以说是每一个教育工作者要学习的一门基本的功课。     

发展商品经济与破除旧观念

人类社会发展史告诉我们,每一种社会经济制度都有其赖以存在的物质基础。社会主义经济制度是人类历史上一种先进的社会经济制度,较之于资本主义经济制度它无疑具有历史的进步性,因此它也应该具有比资本主义更先进、生产力水平更高的社会化大生产。但历史的     

阅读与写作的意义

阅读和写作在人类的文明史上起到了非常关键的作用,从某种意义上来说,人类的文明史就是一部阅读和写作的历史。