MATLAB在数学建模竞赛中的应用研究

为了进一步促进我校数学课程的教学改革,推动高校的数学建模活动的开展,提高广大数学建模指导教师的教学和指导水平,满足日益扩大的数学建模竞赛培训和指导工作的需求,本文对MATLAB在数学建模竞赛中的应用进行了有效的探索,提出了对高等院校数学建模培训的几点建议。     

MATLAB在数学建模竞赛中的应用研究

为了进一步促进我校数学课程的教学改革,推动高校的数学建模活动的开展,提高广大数学建模指导教师的教学和指导水平,满足日益扩大的数学建模竞赛培训和指导工作的需求,本文对MATLAB在数学建模竞赛中的应用进行了有效的探索,提出了对高等院校数学建模培训的几点建议。     

数值分析思想方法在数学建模中的应用

本文首先介绍数值分析的主要思想和方法,然后阐述了数值分析思想方法在数学建模教学及竞赛中的必要性,再例举插值法、拟合在数学建模应用中的实例,并结合数学软件MATLAB进行数据处理,最后就数学建模教学培训中数值分析内容安排进行探讨。     

论计算机在数学建模中的应用

本文重点分析了数学建模的特点,探讨了计算机应用与数学建模意识培养之间的联系,阐述了计算机对数学建模的影响,以及它在数学建模竞赛中的应用。     

论计算机在数学建模中的应用

本文重点分析了数学建模的特点,探讨了计算机应用与数学建模意识培养之间的联系,阐述了计算机对数学建模的影响,以及它在数学建模竞赛中的应用.     

数学建模竞赛对大学生创新能力的影响

数学建模竞赛是高等院校培养大学生创新能力的一个重要手段,为探究其对大学生创新能力的影响机制,对我国农业类、工科类和综合类3类院校大学生发放调查问卷,从中获取基础数据,运用模糊综合评价法构建大学生创新能力评价模型进行评价研究.结果 表明:参与数学建模竞赛对大学生创新能力的培养具有显著促进作用,其中影响最为显著的是对大学生创新实践操作能力和创新学习能力的培养,同时使大学生的创新知识基础与创新思维能力在竞赛活动中得到了加强和提高.     

计算机与数学建模的关系初探

分析了计算机与数学建模之间的密切联系,探讨了开设数学实验课对数学建模教学改革的好处。结合近几年的数学建模竞赛例子说明计算机在数学建模中的应用,最后讨论了几年来在数学建模教学实践体会。     

整数规划在数学建模中的应用

归纳总结了整数规划的基本知识和基本模型,并探讨了整数规划在2009年全国大学生数学建模竞赛中的应用,对整数规划在数学建模中如何应用提供了参考。     

基于创新型人才培养的大学生数学建模竞赛培训模式研究

以全国大学生数学建模竞赛为核心的数学建模竞赛活动已成为大学生们参与的一项重要的课外科技活动,围绕数学建模竞赛而开展的竞赛培训工作对竞赛的健康发展、学生的能力培养及课程的规范建设等都起到了积极的促进作用。以大学生数学建模竞赛培训工作为基础,结合新时期对创新型人才培养的要求,研究数学建模竞赛培训的新模式,创建面向全校师生的数学建模创新研究平台,从而实现数学建模教学对创新型人才培养从通识性培养向专业性培养的目标调整。     

基于社会网络分析的企业隐藏犯罪探测的模糊评价模型

本文给出了一种基于社会网络分析(SNA)方法进行企业中犯罪活动的探测方法,通过建立反映企业内部人员社会活动特征的指标,综合这些指标利用模糊评价模型对所有人员的嫌疑程度进行综合评价,从而将参与犯罪团伙的可能性定量地刻画出来,并利用2012美国大学生数学建模竞赛(ICM)中数据对模型进行了运用及验证。     

数学建模在高中线性规划问题上的应用

<正>在近年来的高考及各级、各类数学应用竞赛试题中,频频出现线性规划问题。对简单的线性规划进行建模研究,有助于开阔学生的视野,拓宽学生解决数学应用问题的方法。一、数学模型、数学模型法与数学建模1.数学模型数学模型可从广义和狭义两方面来理解。广义上说,一切数学     

高职院校开展数学建模活动和竞赛的意义、现状与对策

本文利用调查问卷和统计数据,研究了高职院校开展数学建模活动和竞赛的意义以及高职院校数学建模活动和竞赛的开展现状;为了进一步促进数学建模活动和竞赛在高职院校的开展,我们提出了完善奖励和激励制度、建立数学建模实验室、开发数学建模网络平台、开展校内和校际间的数学建模活动和竞赛等对策。     

数学建模课程教学的研究与探讨

通过对数学建模课程的教学与组织竞赛的深入剖析,从数学建模课程教学的层次、开设数学建模课程的方式及数学建模教学教改三个方面对数学建模课程教学进行研究和探讨。     

基于SAS系统的时间序列建模应用

SAS系统是国际公认的统计分析标准软件,具有强大的统计分析和统计建模功能,其SAS/ETS模块对时间序列数据编程语言简洁,分析结果可靠。本文以2019年全国大学生数学建模竞赛D题为例,简述SAS系统在数学建模竞赛中的应用实践,进行统计描述,以空气质量检测数据为时间序列建立ARIMA模型,并给出了预测和误差分析,结果表明数据的校准效果良好,提高了数据精度。     

高职数学建模竞赛试题分析及培训

我院在2008年大学生数学建模竞赛取得了良好的成绩.为了让更多的人了解建模、参加到建模的队伍中来,今以2008年大学生数学建模竞赛试题<地面搜索>为依托,介绍历年来大学生数学建模竞赛题目的题型,涉及的内容、解题思路和方法,给出在数学建模培训涉及的内容以及应该注意的地方,为我院以及兄弟院校以后的数学建模竞赛提供参考依据.     

基于创新型人才培养的高职院校数学建模竞赛培训模式构建分析

以全国大学生数学建模竞赛为主导的数学建模竞赛活动已成为全国高校中规模最大的基础性学科竞赛,主要是培养学生创新意识及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力。基于创新型人才培养的高职院校,完善数学建模竞赛培训模式对高职院校的数学教学改革、提升教师建模水平、培养学生实践创新能力、引导学生更好地应用数学服务于社会都起到了积极的促进作用。     

浅谈在数学建模课程中全面培养大学生素质

阐述了高校素质教育及数学建模的内在涵义,进一步分析了数学建模课程及大学生数学建模竞赛在培养大学生素质中的重要作用。     

鼓励学生参与数学建模

开设数学建模和数学实验课程,举办数学建模竞赛,为数学与外部世界的联系打开了一个通道．提高了学生学习数学的积极性和主动性,是对数学教学体系和内容改革的一个成功的尝试。数学建模竞赛非常好。我们强调数学建模的重要性。要有抓手,就是数学建模竞赛。     

大学生数学建模心理过程影响因素的逐步回归分析

以多元线性回归分析方法深入探讨大学生数学建模心理过程影响因素,利用随机抽样方法,对参加数学建模竞赛的大学生进行调查和量表评测,采用多元线性回归分析和相关因素分析,以定性研究与定量研究相结合的思路对14项指标关系及作用进行分析。结果发现现实对象信息、模型表述、模型分析、数学基础、数学推理、模型背景熟悉度、语言理解对大学生数学建模心理过程有显著影响。     

大学生数学建模竞赛培训模式探究——以广东科技学院为例

全国大学生数学建模竞赛已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛,也是世界上最大的数学建模竞赛。大多数高等学校都在积极探索数学建模竞赛的培训模式,探索如何有效的将高等数学教学改革与数学建模结合起来,探索如何让学生从数学建模竞赛中获益最多。本文以广东科技学院为例,讲述其数学建模发展历程,为其他院校提供一定的借鉴和参考。