情感教育在中职班主任管理中的渗透

中职学校是由一个个班级组成的,班主任作为其中的重要管理者,对学生的思想道德品质和行为习惯的培养能够起到极大的推动作用。中职学生与班主任建立良好的联系主要通过情感,双方达成情感共鸣,班主任的管理措施才能更好推行,学生也会服从管理,认真学习,努力提高个人素养。因此,在中职学校中,班主任可以采用情感教育的方式,开展管理工作,...     

初中班主任管理中的情感艺术探讨

初中学校中,班主任管理是一门重要的艺术课程,而其中,班主任管理中的情感艺术也十分重要。班主任在班级管理中,需要将自身的专业素质与初中学生的身心发展特点相结合,通过适当的情感艺术感化,以进行更好的班级管理。通过几个方面对初中班主任管理中的情感艺术进行简单探讨。     

中职班主任工作中的情感运用艺术

近几年来,我国教育事业蓬勃发展,对班主任的工作也提出了更大的挑战,班主任在教学中应结合学生实际情况制订有效的教育指导方案,这样才能够确保学生的身心健康发展,使其在课堂活动中收获更多的知识且提高学习成绩。但是目前中职班主任工作质量并不高,仍旧存在很多问题,所以笔者针对问题提出几点有效对策,希望能够借助情感艺术来实现学生的进步,并让其树立正确的人生价值观念,全面提升班级管理水平和质量。     

中职班主任工作中的情感运用艺术

近几年来,我国教育事业蓬勃发展,对班主任的工作也提出了更大的挑战,班主任在教学中应结合学生实际情况制订有效的教育指导方案,这样才能够确保学生的身心健康发展,使其在课堂活动中收获更多的知识且提高学习成绩。但是目前中职班主任工作质量并不高,仍旧存在很多问题,所以笔者针对问题提出几点有效对策,希望能够借助情感艺术来实现学生的进步,并让其树立正确的人生价值观念,全面提升班级管理水平和质量。     

中职班主任柔性管理艺术探析

柔性管理是伴随着社会的进步和人类文明的发展产生的。它是管理科学发展进步的一个象征,是现代管理的一个重要标准之一,它的科学性和重要性已经得到了普遍的承认和重视。一般来说,柔性管理是在研究人们心理和行为的基础上采用非强制的方式,在人们心里产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们自觉行动的管理理念和模式。     

浅谈中职班主任的工作艺术

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,它要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,因而其工作方法十分重要.班主任的工作要使班集体建设卓有成效,为社会输送大批合格的中等专业技术人才.     

中职班主任与班级管理艺术

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,是班级的组织者领导者和管理者,班主任必须有爱心、责任心、宽容心。对工作要讲究方式方法,只有这样,才能成为一名优秀的中职班主任。     

小学低年级班主任管理中的情感艺术

班主任在教学管理中应该为学生注入更多的情感艺术,让他们感受到教学课堂中的爱与温暖,因为小学低年级的学生正处于一生发展中的重要时期。班主任在管理工作当中为学生注入更多的情感艺术,可以在一定程度上影响学生的三观,培养他们各种能力,对学生今后的学习和成长有积极的意义。     

小学班主任班级管理艺术探析

在小学阶段,班主任是与学生接触最为频繁的人,也是会对学生产生直接影响的一个因素。相比于其他任课老师来说,班主任的工作会更加烦琐,更加复杂,其不仅要督促学生们学习,还要管理学生的生活。当代班主任需要落实以人为本、以情育人的管理艺术,有效优化班级管理的方法,促进学生全面发展。     

班主任管理艺术之管见

班主任的班级管理工作应是科学性与艺术性的统一,基本的管理艺术主要有三个方面,即以情感人、以德昭人、以威带人。     

高中班主任班级管理艺术探析

本文以高中班主任的管理艺术探索为研究对象,从自我管理、班规制定等角度入手,针对班主任如何进行班级管理,提出了一些具体的管理措施,以供参考。     

中职班级管理中班主任的批评艺术

班级管理中班主任的批评艺术是一种重要的教育方法,和所有的教育方法一样,只有掌握运用的合理性和艺术性,才能起到教育的目的.因此,探讨班主任在中职班级管理中必须遵循的理念,分析班主任运用批评艺术管理班级必须注意几个要点.班主任合理使用批评艺术管理班级,可以让学生及时改正错误,改进缺点,从而提高综合能力.     

中职班主任班级管理能力探析

分析中职班主任班级管理能力现状,探讨提高中职班主任班级管理能力的策略。     

班级管理中的情感投资

中职学校的学生都是中考筛选下来的所谓＂差生＂,他们没有良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯,他们调皮、爱捣乱、爱恶作剧,要和这样一群孩子建立良好的师生关系,并将班集体培养成一个积极向上、每个人的综合素质都有所发展的班集体是不容易的,除了要进行严格的要求对行为进行矫正之外,还需要讲究工作的艺术,对学生进行情感投资,方能达到良好的效果。     

班主任工作与中职班级管理

班级是学校中最基本的组织单元,是开展教育教学活动的主要对象与场所。班主任是学校班级直接的、最主要的管理者,不仅具有保证教学活动顺利、高效开展的职能,而且更要关心、帮助学生的健康成长。与普通教育相比,职业学校学生管理工作的难度更大,班主任更需要投入百倍的努力,去研究、揣摩学生的心理,在制度化管理的框架下注入更多人本管理的元素。     

浅谈班主任工作中的情感管理

班主任的管理看起来很简单,实际上是一门复杂的艺术。 苏霍姆林斯基说:“教师不懂心理学,如同一个心脏病专科医生不了解心脏一样,工作如同在黑夜走路。”同样,班主任不懂得心理学、教育学,就不能把握学生发展的规律,就不能做到一把钥匙开一把锁。熟悉魏书生的人个个佩服他治     

班主任管理工作中情感艺术运用方式探究

本文分析中职学校班主任管理工作中情感艺术运用存在师生接触频率较低、班主任沟通技巧缺失、忽视学生个体需求等问题,提出提升班主任与学生交流的频率、加强班主任沟通技巧的培养、强化学生的主体作用等措施,使情感艺术应用落到实处,帮助学生健康发展。     

如何做好中职班主任工作

中职学生由于多处于青春期,具有其独有的特征,因此中职班级管理工作一直较难实施。作者结合自己多年的教学经验谈谈体会与想法,以供同仁参考。     

中职班主任在班级管理中的沟通问题分析

班级管理是中职学校教育管理体系中的组成成分,能够规范学生在班级和学校中的行为,有利于教学工作的顺利开展。而沟通是班级管理的重要内容,良好的沟通能够提高班级管理的效率,实现班级管理工作在学校教育中的意义。本文将对中职班主任在班级管理中的沟通问题进行分析,探讨如何在中职班主任管理中进行有效沟通。     

谈中职学校班主任的工作艺术

中职学校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法。只有这样,才能成为中职学校合格的班主任。