小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨

新课标对小学教育要求较高,教师应该灵活把握学生成长的关键时期,同时还应该遵循教育要求,重视数学对学生思维能力以及综合能力的培养,灵活地采用教学方法培养学生的能力。在教学中,数学教师为了提升数学教学的趣味性,激发学生学习的主体意识,引入小组合作学习开展数学教学工作,让学生成为课堂的主人。对小组合作学习在小学数学教学中的应用加以论述,希望可以对小学数学教师开展教学工作有所帮助。     

探究小学数学教学中如何加强学生数学思维能力培养

新课改提出要以素质教育理念改革小学数学的教育教学工作,这为小学数学教育改进教学方法、优化教学模式指出了方向。通过调查作者发现,目前在小学数学的教育教学工作开展过程中,教师不同程度地存在只重视分数不重视能力、过度把工作重心放在理论化教学上的问题。因而针对目前一些教师在数学教育上存在的不足,本文结合小学数学教育的一些具体工作,探讨了加强学生数学思维能力培养,提高数学教学水平的科学策略,希望本文的研究,能帮助素质教育理念更好地在小学数学教育活动中得到贯彻与实施。     

提高小学生学习数学兴趣的策略

<正>现阶段,随着社会的发展,教育问题引起了人们的高度重视,小学数学教育也不例外。为了能提升小学生对数学的学习兴趣,避免学生在学习的过程中感到枯燥,教师对教学进行了创新,在一定程度上激发学生对数学的学习兴趣,提升教学的质量。基于此,文章通过对数学教育的意义进行分析,了解学生学习兴趣在数学学习中的重要作用,通过不同的方式对学生的学习兴趣进行培养,现就如何提升学生的学习兴趣进行研究。一、培养小学生数学学习兴趣的重要性在进行数学教学的过程中,     

数学游戏在小学数学教学中的应用

小学阶段教育教学工作的开展是学生知识学习与能力培养提升的重要前提。在小学阶段的教学工作中,数学课程教学是重要的课程组成部分,其对学生的数学能力培养及素养提升具有重要意义。但是,在过去的小学数学教学中,往往由于教师应用的方式方法存在问题,导致学生课堂参与积极性低下,整体教学工作开展难以满足学生的学习需求。因此,当下将数学游戏应用在这一课程教学中,可以满足学生的学习需求,促进教学工作高效开展。     

浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用

俗话说兴趣是最好的教师。教师要引导学生进行兴趣培养,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力,使学生能够在数学学习过程当中更好地培养学习习惯。教师要摒弃传统的教学观念,利用科学的教学策略。利用趣味化游戏来引导学生进行数学学习,提高学生在学习中的逻辑思维能力。基于此论点,特以游戏教育在小学数学引导的过程中起到的作用与应用进行探析。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。小学教育必须从培养学生学习兴趣开始,这样才能达到事半功倍的效果。本文从教师教学课堂内情况入手,浅析了兴趣在目前教学中的重要性,浅谈了如何提高小学数学教学过程中学生兴趣的培养,旨在培养学生以数学为乐的兴趣的同时提高学生的学习数学知识的能力,以期提高小学数学教学效率。     

浅谈新课标背景下的小学数学项目式学习研究

小学数学教学工作对培养学生数学思维,奠定学生数学学习基础具有重要的意义,因此基于新课程改革标准的教育发展背景下,小学数学教学也应要在教学模式和教学方法方面积极作出相应的改变,进而实现整体教学工作水平的提升。项目式学习作为新型的教学方法,其在小学数学教学过程中的应用能有效引导学生开展自主式学习活动,并为教师开展学习活动的创建提供了多样化的选择,能够满足学生个性化的学习发展需求,对提高小学数学教学质量具有重要的意义。本文以项目式学习为研究对象,就新课标背景下小学数学项目式学习的开展路径展开简要探讨。     

漫议如何教好小学数学

新课改刷新了教学理念,重新定位了教学目标。从个人的教学经验上看,在小学数学的教学中,教师注重对小学生智力、能力的培养,与对小学生开展学习意愿、态度、情感的教育,都是同样重要的。本文从调动兴趣、培养意识、运用教具和联系生活等方面对小学数学教学进行讨论。     

小学数学兴趣培养研究

小学数学是数学学习的基础,在其教学过程中,培养小学生的学习兴趣不但能使学生掌握数学的基本知识,还能提高学生的自主思考与自主判断能力。教师要关注学生的学习兴趣,这已成为当前课堂教学的主要问题,严重影响着课堂的教学效率。本文针对小学数学课堂教学方法以及课堂兴趣的培养进行了全面的研究,并且就如何提升小学生对数学课堂的热爱提出了有效策略。     

基于小学视角的幼小衔接教学策略——以“数的教学”为例

小学数学教师要在教学过程中重视幼小衔接工作的开展,帮助小学生更快更好地适应小学阶段的学习。在教学实践中,教师要关注学生情感建构和谐师生关系;创设课堂情境激发学生学习兴趣;实施游戏化教学增加课堂趣味性;开展生活教育提升课堂教学效果;布置开放任务促进学生思维发展;组织实践活动锻炼学生实践能力;推进学科融合提升学生综合素质;落实家校共育培养学生良好习惯。通过以上路径,推进小学数学幼小衔接教学工作的有效开展。     

浅谈趣味教学在小学低年级数学教学中的应用

在小学低年级的数学教学中,由于学生的年纪较小,在课上也很难集中注意力,所以教师要开展各种各样的教学活动,有效激发学生对数学的学习兴趣。由于小学低年级数学需要学生有较强的逻辑思维,所以教师就要运用合适的教学方法,在课上有效集中学生的注意力,提升课堂教学效果。本文主要针对趣味教学在小学低年级数学教学应用策略进行分析。     

浅谈小学数学课堂教学效率的提升策略

在当前新课改不断深入的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，要求提升小学数学课堂教学效率。因此，小学数学教师在实际展开教学的过程中，应当彰显学生在课堂上的主体地位，启发学生的数学思维，使学生在潜移默化的过程中形成良好的数学核心素养。为了实现这一目标，教师需要结合实际教学内容进行合理的教学设计，充分激发学生的学习兴趣，实现对学生多方面学习能力的培养与教育。教师需要从传统教学模式中脱离出来，创新自身的教学理念与教学模式，从学生生活经验出发，降低学生的学习难度，同时激发学生对数学知识的学习兴趣，保证满足当前小学生的认知规律，锻炼学生的自主学习能力，促使学生积极参与到教学活动中，打造高效的数学课堂，使学生收获不一样的学习体验。     

浅析归纳式教学在小学数学课堂中的作用

数学是一门基础性学科,但是学生在学习数学的过程中还是存在着各种问题,影响了学生对于数学学习的兴趣和积极性。而且数学对于其他学科的学习也会产生一定的影响。所以,教师要从小学入手,抓紧对学生的数学学习习惯的培养,让学生在学习的过程中可以做到轻松学习,高效学习,是每一个教师应该实现的教学目标。教学不断经历着改革,各种教育教学模式也出现在课堂之上,本文主要针对归纳式教育展开讨论,希望可以在小学数学课堂上通过归纳式教学提升学生的学习效率。     

试论小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养策略

教师在对小学阶段的教育过程中,要从学生独创性、灵活性思维的培养着手,提高对学生创造性思维培养的重视,通过素质教育,让不同智力发展水平的学生都能够在教师提供的机会中得到锻炼,让思维能力得到提升。教师通过这种教育方式使学生的学习兴趣提高,主动进行学习思考,在学习中拓宽数学知识面,进而使学生的综合素质得到全面提升。文章将对创造性思维进行分析,并探讨小学阶段数学教学中创造性思维提升的方式。     

小学低年级数学趣味性教学对策探讨

在小学阶段,数学是小学生最重要也是最难得的科目。尤其是小学的低年级阶段,是小学生对学习数学培养兴趣,奠定学习基础的关键时期。但是,在目前的教学课程安排下,小学生学习数学的积极性并不高。小学低年级数学趣味性教学,能够实现对学生学习兴趣的提高,实现对学生创造性思维的开发。教师可以结合在小学数学教学上的工作经验,对趣味性教学进行探讨。     

教育游戏在小学数学教学设计中的探讨

小学是学生正式开始接受教学知识的初始阶段,在小学教育中,教师应该从各科实际的教学情况着手,依据实际问题制定有效的教学方案,对实际教学起到良好的促进作用。就目前小学数学教学来看,很多教师依然采用传统的教学方式对学生进行实际教学,严重阻碍了学生发散性思维的发展,枯燥的教学方式让学生对于学习失去兴趣,没有在实际学习过程中找到有效的学习方法,严重影响了小学数学教学的积极意义。针对目前小学数学教学过程中存在的诸多问题,提出了将教育游戏应用在小学数学教育过程中,能够极大地提升学生的学习情趣,促使小学数学教学有效开展。     

赏识教育在低年级数学教学中的应用初探

学习兴趣是学习的动力,是开发智力的钥匙。怎样激发学生的学习兴趣,以达到"教师为了不教"的教育最高境界?赏识就是一条唤起学生自信,激发学生兴趣的有力法宝。近年来,赏识教育越来越受到重视,本文以下内容将对赏识教育在小学低年级数学教学中的应用进行研究和探讨,以供参考。     

小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究

数学作为小学教学阶段最重要的科目之一,其教学情况对学生的综合素质培养有着极大的影响。因为受到传统教育理念的影响,现在我国小学数学教师在进行知识教学的过程中,普遍使用的都是"填鸭式"方法,这种教学方法对学生的学习兴趣造成了极大的打击,同时也影响了教师的课堂教学效率和教学质量。鉴于这种情况,本文首先分析了兴趣对小学数学教学的重要作用,之后对小学数学教学中学生兴趣的培养策略进行了细致深入的探究,希望本文能够为小学数学教学工作的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。     

信息技术在小学数学教学中的运用

将信息技术引入到小学数学教学中,不仅提升了学生的学习兴趣,也充分体现了学生的创造性与主体性,并符合素质教育中培养学生实践动手能力的要求。信息化技术的运用改变了传统课堂教学模式,也有助于推动教育信息化的进程。本文对信息技术在小学数学教学中的运用进行了研究,旨在寻找更为有效的小学数学教学路径。     

小学数学教育提高学生学习主动性之研究

数学被称为科学之母,数学的学习对于培养学生思维的逻辑性与严谨性大有裨益。但是传统数学教学中,教师多注重对学生认知的教学,忽视学生的精神诉求与学习兴趣培养,这就导致了教师在课堂上长篇大论的讲解,学生在下面狂做着笔记,缺乏对概念公式的推导与理解,这样很难提升数学的学习效果。而小学又是由具象思维转为抽象思维的关键时期,只有在教学中培养学生学习数学的兴趣,才能有效提升学生学习数学的积极性与主动性。