架构主题知识网站,优化聋校语文教学

21世纪,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,成为拓展人类能力的刨造性工具.特殊教育要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与课程教学的整合.本文通过对当前聋校信息技术与语文课程教学现状的客观分析,提出在聋校如何将信息技术与语文教学整合的构想,构建聋生语文学习的主题知识网站,充分整合各种现代教育资源,推动聋校教育跟上时代发展的脚步,最大限度地满足聋童成长和发展的需要.     

创新聋校信息技术课堂教学模式,提高聋生学习的高效性

单一的教学模式在聋校信息技术课堂教学中很难达到理想的教学效果,打造高效课堂更无从谈起。经过多年探究,作者认为在聋校信息技术教学中,只要能够有效关注课堂教学行为,创新课堂教学模式,就一定会构建出适合聋生发展的信息技术高效课堂。     

浅谈拼音输入法教学在聋校语文手语的特殊意义

信息技术的日益普及和广泛应用,目前聋校手语为了使聋生通过熟记音节而熟读课文而从双指语过渡到单手指语,结合聋哑学生的生理心理特点,本文以聋校信息技术中的拼音输入法教学为促进聋校语文手语教学整体水平的提高带来新的契机为出发点,探讨拼音输入法教学在聋校语文手语的作用。     

聋校职业教育发展的对策探讨

本文对聋校目前职业教育现状进行了分析,在此基础上,对我国目前聋校的改革和发展对策进行了研究,提出了一系列对策。本研究显示,我们应该正视聋校职业教育的发展现状,对聋校的职业教育进行战略性调整,加快改革,积极应对WTO,使之能在知识经济时代的挑战中健康发展。     

信息化背景下聋校语文教学改进初探

新时期,聋校语文教师在以生为本理念的推动中,进一步加强了教学工作对于学生听力障碍的应对,并采用了一系列的手段来帮助学生突破生理上缺陷。随着目前信息化时代迅猛到来,信息技术手段在聋校学生的语文教学中所发挥的积极作用日益凸显,成为当前聋校语文教师开展教学的有效的助手。本文以聋校语文教师在信息化的背景下对教学进行改进的问题为切入点,分析了教师以信息技术手段来辅助课堂开展的必要性,以及借助信息技术来改进课堂教学的策略。     

利用信息技术服务聋校语文教学

在科学技术快速发展的今天,信息技术已成为聋校语文教学强有力的工具,给教学带来新的生机和活力。合理地利用信息技术,可以更有效地服务于语文教学,提高聋生各方面的能力。信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。在科学技术快速发展的今天,其应用领域越来越广。当前,该技术已成为聋校教学强有力的工具,尤其在语文教学中,发挥着前所未有的作用,给     

改进聋校语文教学现状促进学生早日成才

聋校小学语文教学与普通学校语文教学相比有着非常大的差别,其担负培养聋生语文文字意识及能力的重要任务,教学质量的优劣会直接影响到聋生学习生产技能、科学文化、社会交际、发展智力以及发展思维能力等。做好语文教学工作,能够促进学生成才。在聋校,语文学科占据着最多的课时,并且所需投入的精力相对较大,但是教学效率却不理想,始终无法从根本上提高学生的读写能力。因此,有必要对聋校小学语文教学的现状进行分析。制订有效的改进措施。     

合理运用多媒体信息技术 优化聋校语文课堂教学

1聋校语文课堂教学中广泛运用多媒体信息技术的必要性1.1运用多媒体信息技术授课,是补偿聋生感知缺陷的需要耳聋学生因听力缺陷,他们感知外界事物的主要途径是"以目代耳",因此,在聋校教学中,应从聋生的认知特点出发,发挥其视觉优势,充分利用多媒体信息技术,加强教学的直观形象性,使其感知缺陷得到最大限度的补偿。1.2运用多媒体信息技术授课,是补偿聋生语言缺陷的需要补偿聋生的语言缺陷是聋校语文课教学的重要任务之一。随着年级的升高,课文容量逐渐增大,手语已经不能满足课堂表达的需要,而口语教学对多数聋生来     

聋校信息技术与课程整合的实践与思考

几年来,本人针对聋校信息技术与课程整合开展了一系列的实践与思考。现从聋校信息技术与课程整合的目标、原则以及基本模式三个方面加以简要阐述。一、聋校信息技术与课程整合的基本目标无论是信息技术课还是其他课程,其深层次的培养目标是一致的。在聋校教育中,实施信息技术与课程整合应积极培养聋生以下几个方面的能力：     

试论信息技术在聋校数学教学中的运用

信息技术引入课堂对聋校学生的学习产生了深远的影响。现代化教学方式的运用有助于教师突破教学难点,激发聋校学生对数学的学习兴趣,激发学生思维,使学生的创新能力得到发展。     

聋校中学阶段数学多媒体教学积件库建设的研究

针对当前聋教教育高速发展的现状,作为聋校教师进行教学的手段之一,积件建设是一项教育教学方法改革的重要领域,改变以往的教学手段通过建立积件库,为更好的适应聋校的发展做贡献,本文就聋校中学阶段数学多媒体教学积件库建设进行分析与研究,希望能够给予现实的具体工作有一定的借鉴和促进作用。     

以任务驱动提升聋校信息技术教育水平

作为聋教育的信息技术教师，在新时期里应怎样更好地完成信息技术课程的教学工作，使教学更有成效？在聋校信息技术教育岗位上的多年实践告诉我，教学中采用任务驱动法会收到更好的效果。[第一段]     

浅谈如何在聋校语文教学中增强聋生的适应能力

聋校的语文教学与传统的语文教学有着明显的不同,在引导聋生学习语文知识的同时,必须教会聋生必要的生活技能,只有这样才能让聋哑学生掌握生存之本领。本文根据现有的研究资料,详细论述了聋校语文教学中,聋生社会适应能力的培养,以期能够给聋校语文教学提供一些帮助和启示。     

关注听障学生课堂体验,灵活运用多种教学方法——倾力打造聋校信息技术高效课堂之我见

信息技术是一门实践性、操作性很强的学科,而聋生由于听力障碍,接受知识只能通过视觉和触觉,只靠演示、讲解的教学方法,很难达到理想的教学效果,更无法实现高效的教学课堂。那么,如何实现聋校信息技术高效课堂呢?经过多年的探究,认为在聋校信息技术教学中,只要能有效关注聋生课堂体验,灵活运用多种教学方法,就一定会构建出适合聋儿发展的信息技术高效课堂。     

新课改下聋校语文教学的新思路探讨

随着教育的不断发展,国家对聋校教育的重视度也是越来越高,聋校教育是一种特殊的教育,在教育中,语文教学对学生们有着重大的影响,所以聋校一定要对语文教学引起关注,进而帮助学生掌握基本的语文知识,在新的课改下,语文教学在聋校的教学中也发生了重大的转变,本文针对在新课改阶段聋校语文教学的新思路进行探讨,希望能够促进聋校学生们的发展。     

聋校语文教学中视觉情境构建策略

聋校语文教学具有特殊性,需要从聋生的生理和心理特点出发,结合聋生认知能力的发展现状来建构一定的视觉情境。这样才能够帮助聋生更好地投入到学习中,调动聋生的视觉感官,使其充分发挥作用,帮助聋生在视觉情境中更高效地获取知识,实现情感交流。在聋校语文教学中构建视觉情境,应利用现代化多媒体手段,运用图示等方法,将表演艺术渗透到课堂教学中,并且借助思维导图、鲜活实物转化教学内容,操作实践转化感知渠道,方能帮助聋生建立语文学习的兴趣和信心,提高语文学习效率。     

浅谈如何在聋校语文教学中增强聋生的适应能力

聋校的语文教学与传统的语文教学有着明显的不同,在引导聋生学习语文知识的同时,必须教会聋生必要的生活技能,只有这样才能让聋哑学生掌握生存之本领。本文根据现有的研究资料,详细论述了聋校语文教学中,聋生社会适应能力的培养,以期能够给聋校语文教学提供一些帮助和启示。     

刍议多媒体信息技术在聋校教学中应用之探究

当今社会多媒体信息技术高速发展,是图形、动画、文字、声音等多效合一的现代化技术,并且已经广泛应用在了特殊教育教学中。给聋校课堂教学增添了新的生机和活力,使聋校课堂教学更加直观明了,内容更加丰富具体,一定程度上弥补了聋生抽象思维的不足,把越来越多的不可能变成了现实。     

信息技术与聋校语文教学的有机融合

聋语文教学中信息技术与语文课程融合的方法是多种多样的,同时还要注意在聋校语文与信息技术结合过程中的几个误区。本文结合建构主义理论,对信息技术与聋校语文课程融合方面作了一些探讨,谈一些认识。     

试论现代信息技术在聋校语文教学中的运用

现代信息技术越来越多地运用到教学过程中,特别是聋校引入多媒体教学,对于学生的学习起到了积极的促进作用。本文主要讨论信息技术应用于聋校语文教学的必要性以及在教学过程中有哪些需要注意的地方。