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易连合 《中国教育技术装备》2009,(22):10-11
在教学实践中,笔者通过改变学生学习方式,目标让学生明、教材让学生读、规律让学生找、疑问让学生议、思路让学生讲、习题让学生练、优劣让学生比、错误让学生析、作业让学生选、考题让学生出、试卷让学生评、效果让学生查、总结让学生写,把学习的主动权交给学生,体现学生是学习的主体,是学习的主人,逐步形成指导数学教学的学生观. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
为了提高教学效率,教会学生学习,让学生感到课堂是幸福的,课堂是充满人文关怀的,教师应把课堂大部分时间交给学生,让学生自主学习、合作学习,热爱、相信学生,把最主要的练习让学生在课内完成,让学生成为教学过程的创造者,让学生成为思维王国的主宰者。 相似文献
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从“让学”的本意看,“让学”是让学生自己学习,是“诱导”“唤醒”自己学习。从“让学”的教育意义看,“让学”是教育发展的应然追求,是数学课程的自然需求,是学生成长的必然要求。“让学”在数学教学实践中操作策略:课前,让学生自主预习;课上,让学生自主探究;课后,让学生自主实践。 相似文献
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方前伦 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
语文教学是关注学生生命健康成长的过程,语文课堂是为学生一生发展奠定基础的课堂,语文教师是美化学生生命的天使。要让语文课程成为为学生生命奠基的课程,就必须让学生走进语文教学的乐园,让语文课本不再成为课程资源的神话,让学生生命在语文课堂中增值,让教师在语文教学中超越自我。 相似文献
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陶志琼 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):1-6
课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子:解放学生的眼睛,让学生学会观察;解放学生的头脑:让学生学会思考;解放学生的嘴巴:让学生学会表达;解放学生的双手:让学生学会创造;解放学生的耳朵:让学生学会倾听;解放学生的心灵:让学生学会感悟。通过解放与放飞,最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。 相似文献
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在小学高段提高学生学习语文的主动性:一是把课堂还给学生,让学生学会自主探索;二是鼓励合作学习,让学生主动获取知识;三是提高自学能力,让学生成为学习的主人。 相似文献
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学生学习的过程,并非是被动学习的过程,而是以一个积极的心态,主动建构的过程。教师只是教学过程中的组织者、引导者和合作者,是学生对知识建构的帮助者、促进者。因此,在数学教学中,教师要积极地创设多种良好的情境,促进学生自主学习能力的发展。一、给学习时间和空间,让学生自由地活动“学生是学习活动不可替代的主体,是教育活动中复合主体的重要的一半,课堂上应充分发挥学生的主体作用。”因此,每节课教学要提供充分的时间和空间,努力做到:特征让学生观察,规律让学生发现,学具让学生操作,算理让学生讲述,思路让学生探索,方法让学生寻找,… 相似文献
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现代教学,既要让学生学会知识,又要让学生会学知识,培养学生分析问题,解决问题的能力。在课堂教学舞台上,学生是演员,教师是导演。学生主体作用发挥得好坏,关键在于教师主导是否得当。笔者认为,教师主导应注意以下方面:1.要导在适宜创造性思维的情境上。这就需要教师充分信任学生,实验让学生做,问题让学生提,思路让学生讲,是非让学生辨,错误让学生析,最大限度、恰到好处地给学生提供自我学习、自我调控的机会。如在物体浮沉条件的应用教学中,采用学生感兴趣的实例,提出问题:你们知道“中山舰”和“泰坦尼克号”的沉船事件吗?学生的兴趣立刻… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>什么是赏识?赏识是热爱生命,善待生命的象征;赏识是阳光、空气和水,是学生无形生命精彩的保障。赏识是沟通,是平等,是生命交往的桥梁。赏识是甘霖,是雨露,是学生健康成长,走向成功的源泉。赏识可以让教师走进学生的心灵,走出教育的误区;赏识,可以唤醒学生早已尘封的潜质与潜能,可以让学生重拾失去已久的信心;赏识可以让学生找到作为好学生的感觉,可以还学生金色、灿烂的年华;赏识可以让教师和学生共同谱写生命的和谐篇章,见证彼此的成长。赏识就应从你我做起,让学生心灵的翅膀飞扬。 相似文献
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“六解放”是我国著名教育家陶行知先生教育思想的核心,其具体内容是:解放学生的大脑,让他们去想;解放学生的双手,让他们去做;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的嘴,让他去说;解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事;解放学生的空间,让其自由发展。首无,解放学生的大脑,让他们去想,能培 相似文献