部编教材的初中作文教学

作文写作历来是语文学科体系中至关重要的一 个环节,目前作文的教学状况不容乐观,老师们应坚持不断地 对作文教学的方法和手段加以探索,将其作为日常教学研究的 一部分,同时我们也看到目前的部编教材的推广使用,对作文 教学的地位和作用更加突出了。基于此,本文以部编教材为 例,试图探讨初中语文作文教学的有效指导方法,希望能促进 初中学生在语文写作能力上的有效发展。     

部编版语文教材小古文教学策略

小古文是以"古文"为基础衍生出来的一种概念,最先由李振村先生提出,目的是降低古文学习难度,便于学生阅读与理解古文.小古文蕴藏着中华传统文化的千年基因,既有文言文的文化内涵与韵味,又有其独特的语言趣味性.在教学小古文时,教师必须法古推新,以诵读为要,让学生读通文本知节奏、读深文本明本意、读透文本学语用,让学生在读中提升文...     

部编版教材下小学识字教学策略浅析

识字,是小学语文识字教学中的主要部分。随着时间的流动、教材版本的变化,我们的识字教学也要跟上变化的节奏,跟着节奏来调整识字教学的步伐,使得识字教学的任务达到事半功倍的效果。小学生的识字学习,是学习一切科学文化知识的基础和起点并起着关键性的作用。尤其是小学第一学段的学生,他们是刚刚从幼儿园毕业的孩子,即将转换身份成为一名小学生,正处在一个过渡的关键时期。在步入小学阶段的学习时,他们对未知的一切都感到好奇,对所有学习的新鲜事物都产生兴趣。我们要抓住他们现阶段的好奇心,抓住他们对新鲜事物学习的兴趣。所以,刚刚步入学校的小学生是学习识字的最佳阶段,这阶段的识字教学不仅对小学生以后的学习有着重要的作用,而且也为第二学段和第三学段乃至以后的学习起着铺垫的作用。     

初中语文说明文教材选文及教学策略研究——以部编版为例

现今,新课程改革对初中语文教学提出了新的要求,要求全面提升初中生的语文学科核心素养。在初中语文教学过程中,提高学生对语文文本的阅读理解与应用能力十分必要。初中语文文本体裁类型十分多样,从文本的内容及表达方式上来看,可以分为记叙文、说明文、议论文等。本文主要研究的是温儒敏教授主编的部编版初中语文教材中说明文的选材特点和教学策略。围绕这一话题,本文主要从部编版初中语文说明文入选篇目梳理与分类、特点分析、当前初中语文说明文教学现状、优化初中语文说明文教学的有效路径四个方面展开详细论述。     

部编版小学语文教材单元整体编排设计与教学策略研究

当前,小学语文学科统一使用部编版教材,这推动了小学语文教育的发展。为有效借助部编版教材培养学生的综合素养,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,指出在大单元理念下设计单元内容是部编版小学语文教材的基本编排思路,教师应抓住部编版小学语文教材“双线组元”和“守正创新”两个单元整体编排设计特点,从优化备课环节、善用单元导语、寻找外部联系、重视温故知新四个角度探寻单元整体教学的策略,帮助学生紧扣各单元人文主题,提升语文素养。     

部编版初中语文教材插图教学研究

插图作为语文教材中不可缺少的一部分,是学生快速获得信息的途径,学生拿到教材后,第一眼注意到的就是插图。插图不仅能激发学生的学习兴趣,还能丰富课文内容,培养其审美创造能力,提高其语言运用能力。教师该如何合理运用好插图进行课堂教学尤为重要。     

部编版初中语文教材名著导读教学策略探思

在初中语文教学中,课内的课文自读、教读与课外的名著导读这三大主要内容在部编版初中语文教材中构成了三位一体的核心框架。为实现让学生多读书、爱读书的教育目标,教师应优化名著导读的教学策略并加强引导,使学生通过泛读、略读、精读相结合的方式增强对名著的阅读与理解。基于此,本文针对部编初中语文教材名著导读教学模式进行分析与研究,首先从整体上对初中语文名著导读教学的现存问题进行了概括和总结,然后在此基础上对部编初中语文教材名著导读教学策略进行了分析与阐述,希望本研究成果具有一定的借鉴和参考价值。     

基于部编版教材视角的初中语文朗读教学

近年来,我国教育界将改革目标放在了语文学科 的朗读教学上,提出要在语文教学活动中提高语文朗读教学的 质量。同样在《新课标》中,就提出语文教学的首要任务,朗读 教学要被格外重视。因为朗读教学作为语文教学的基础不仅 可以提升学生的语文核心素养,而且可以培养学生在语文方面 的各种技能和综合能力。因此本文就在部编版初中语文教学 的教材视角下,探讨如何有效进行朗读教学活动并提出有效 措施。     

浅谈部编版小学语文作文教学方法

小学阶段写作训练当中,重点培养的是学生的观察能力,就拿三年级的学生们来说,他们正处于观察能力迅速发展的时期。把握住这个时期小学生自身的特点,随后进行具有针对性的写作能力的培养,这对于提升小学生自身写作能力也有十分关键的作用。本文主要根据部编版小学三年级的语文教材当中作文文本的解读,并找出语文写作教学技巧,希望能以此提升学生们的语文写作能力。     

部编版视域下的初中作文教学体系初探

提高学生作文写作能力是初中语文教学的一项重要任务,也是核心素养在语文教学中落地生根的重要途径。作文教学越来越成为语文教学的重头戏,不少语文教师认为作文教学应当建立自己独特的体系,但对如何建立体系,怎样建立体系最合理,没有深入的研究。文章针对作文教学中存在的问题和如何在部编版视域下构建作文教学体系做了初步尝试。     

部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略

小学语文部编教材是从2017年开始大规模投入使用,部编版教材以立德树人为根本任务,为国家培养优秀的人才.本文在了解部编版教材的编写理念和特点的基础上提出教学策略,有利于教师从整体上把握教材,有效地实施语文教学,着力提高学生的语文学科核心素养.     

部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析

朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节,借助朗读教学,可以提高学生对文章的理解与把握能力,集中学生的注意力,并纠正学生的发音,长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点,教师应基于深入分析教材内容,提炼朗读教学的要点和要求,借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力,为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析,为相关工作的开展提供参考。     

部编版教材小学语文汉语拼音教学策略

汉语拼音是语文知识的重要组成部分,是小学低年级语文学习的重点。小学语文汉语拼音教学应突显"识字、正音"之功能,落实课程标准的教学要求。在此基础上,教师要认真研究文本体例,掌握教材编排特点,明确教材编写意图,理清相应的教学内容。教师要立足课堂实践,建立科学有效的拼音教学策略体系,以此不断提升学生语文学习能力,夯实学生语文学习根基。     

教材课文选篇与初中作文教学的结合策略探析——以部编版语文教材中国古代散文选篇为例

部编版语文教材中国古代散文选篇题材选择广泛、文章结构灵活自由、感情描写真挚、艺术手法丰富独特,在作文教学中,探讨写作与古代散文选篇的有机结合策略,对于当前初中学生写作中存在的缺乏新意、模仿优秀范文、感情空洞等问题具有很强的补弊指导作用。     

小学语文部编版教材低年级识字教学策略的研究

随着部编本教材的出版,小学语文的教学中出现了丰富多彩的活动,部编本教材将识字教学融合进不同的活动中,旨在运用多样性的教学活动内容,将识字方法科学有效地传授给学生。但是,在使用部编本教材的前提下,如何让教学内容变得更科学、更有趣,则是所有教师需要面临的共同问题。因此,针对这一问题,我们运用结合游戏、结合情境、结合新媒体、甚至结合生活等教学策略,激发学生对语文识字的兴趣,让学生热爱识字,为以后的语文学习打下坚实的基础。     

小学语文部编版教材低年级识字教学策略的研究

随着"部编本"教材的出版,小学语文的教学中出现了丰富多彩的活动,部编本教材将识字教学融合进不同的活动中,旨在运用多样性的教学活动内容,将识字方法科学有效地传授给学生。但是,在使用部编本教材的前提下,如何让教学内容变得更科学、更有趣,则是所有教师需要面临的共同问题。因此,针对这一问题,我们运用结合游戏、结合情境、结合新媒体、甚至结合生活等教学策略,激发学生对语文识字的兴趣,让学生热爱识字,为以后的语文学习打下坚实的基础。     

部编教材理念下小学语文古诗词教学策略分析

古诗词是我国五千年历史文化传承下来的瑰宝,是我国古典文学中的精华,通过对古诗词的学习可以感受到我国古典文化的魅力所在。小学阶段中,学生对于古诗词的学习对语文教学是非常重要的,古诗词是学生接触古典文学的基础,不仅可以陶冶情操,还可以丰富学生的情感世界和提高我国优秀的传统文化。因此,小学语文教师在如何提高古诗词教学策略上要进行一定的研究。文章对小学语文古诗词教学现状进行分析,并对部编教材理念下小学古诗词教学提出一些提高的策略。     

基于部编版语文教材的小学语文低阶段教学策略探讨

在新课改的要求下,小学语文教材由人教版改成了教育部的部编版。相较于传统教材,部编版最大的特点是在人教版的基础上,更深入地突出了以人为本,以教育为导向这一教育理念。同时,部编版做到了思想性、教育性、科学性、趣味性的有机统一,在传承经典教育的同时,又充满了时代的气息。小学语文在教育中占有重要地位,是学生以后学习能力和理解能力树立的重要基础,因此,小学语文是小学教育体系中重之又重的学科,随着小学语文教材的改版,小学语文的教学理念和教学方式迎来了全新的挑战。如何在小学语文教材从人教版改为部编版的低级阶段,抓好小学语文教学是我们现阶段面临的重大难题,也是笔者在下文将要讨论的问题。     

部编版初中历史教材施教方略探究

部编版历史教材的出版发行直接体现出新课改的基本精神,反映出历史课程标准的价值取向。与以往版本相比,部编版教材更加注重历史发展的时序性,重视培养学生的史学素养。     

部编版中学语文教材中“雨”的意蕴研究

在我国古诗词中,自然界中的雨常常化身为一种独特的意象,与诗人的思想感情密切相关,且在不同的意境中具有不同的意蕴。在唐宋诗词中,雨常用来比喻诗人内心的希望和憧憬;或是暗喻政治时局;或是比喻恬淡的心境;或是比喻人生中的困难和挫折;抑或是比喻诗人心中的愁绪等。部编版中学语文教材中也不乏此类选篇,明晰古诗词中“雨”的不同意蕴,可以使教师和学生在鉴赏文本时抓住核心思想,更好地走进作者。