让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作。良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁。但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师“劳而无功”,而学生却“无动于衷”。笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求。1.融情———评语走进学生心灵的前提有一份期待的心焦,才会有成功的喜悦。班主任书写学生评语,不仅要对学生一…     

让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作.良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁.但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师“劳而无功“,而学生却“无动于衷“.笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求.……     

让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作.良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁.但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师"劳而无功",而学生却"无动于衷".笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求.     

让评语点亮学生的自信之灯

评语，是教师对学生真诚的评价，是净化灵魂的镜子，也是教师与学生心灵之间沟通的渠道，它还是向家长汇报工作的一扇窗子。在学期评语中，给学生以激励、表扬、鞭策、启发，犹如给学生喝上一口甜透心间的蜜汁，又好像与学生进行一番推心置腹的交谈，使学生对学习、生活和未来充满希望。总之，一段恰发其分的激励性评语，能成为学生前进路上的指明类和加油站。     

让科技教育点亮学生的心灵

苏联教育家苏翟姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这位教育家在长期的教育工作中观察到，那些双手灵巧、热爱劳动的学生。能够形成聪慧的头脑，养成爱好钻研的习惯。而我校的科技教育，正是让学生多动手操作、实践，在玩中思考、发现，在玩中学。     

让课堂评语点亮学生的“言语生命”

阅读教学过程是教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。其中,教师的评价反馈语言犹如一条红线,贯穿课堂教学的始终。它折射着教师的教育理念,引领着学生的发展方向,调控着课堂的行进脉搏。著名特级教师孙双金说：“评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以,直给与足够的重视。”     

让课堂评语点亮学生的“言语生命”

阅读教学过程是教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。其中,教师的评价反馈语言犹如一条红线,贯穿课堂教学的始终。它折射着教师的教育理念,引领着学生的发展方向,调控着课堂的行进脉搏。著名特级教师孙双金说:"评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以,应给与足够的重视。"     

让作文评语“甜”进学生心灵

作文是一种创造，是学生语文素养的综合体现。而作文评语因为无法用统一的尺度衡量，往往是八仙过海、各显神通。实践工作中，由于受老师工作态度、实际水平和当时情绪等多种因素影响，作文评语质量的优劣和量的多少带有相当大的随意性。     

让操行评语成为班主任沟通学生心灵的桥梁

本文以撰写学生操行评语为主题,结合撰写操行评语的经验与心得,从操行评语应力求语言的艺术性、操行评语要传递对学生真诚的爱的思想和操行评语要促进学生个性发展等三个方面简述了写好操行评语的重要性,并介绍了写好操行评语的一些方法。     

量身定制评语点亮学生心灯

<正>评语是班主任每个学期对学生的操行评价,也是一种教育手段,旨在引导学生据此进行自我回顾并激励学生不断完善自我。短短一百来字的评语,有时对一个学生来说却能起着长久而深远的教育作用。每到学期结束时,班主任们就会绞尽脑汁"编写"那细碎又令人烦恼的评语。仔细研究可以发现,诸如"该生团结同学、尊敬师长,热爱集体、劳动积极……争取更大进步"这类空泛且放置任何学生身上都无误的"经典"评语,至今仍然在学生们素质报告册上普遍存在。有人说我们的教育其实是在用昨天的知识教今天的学生,适应明天的社会,很多班主任给学生们写     

用评语点亮学生的作文世界

《语文课程标准》非常重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,重视培养学生的写作兴趣和习惯,鼓励学生有创意地表达,引导学生流露真情实感,热爱生活,亲近自然,关注社会。在写作教学中,给学生作文以恰当的评语,则是达到以上要求的一个极好的途径。     

让评语架起师生心灵的桥梁

给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进，又能使之“对症下药”克服自己的缺点，同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来，不少班主任在给学生下操行评语时，有千人一面、千篇一律之感，套话太多，语言色彩单调，不能充分体现学生的个性特征，因而缺乏针对性和教育性，难以取得预期的教育效果。     

点亮学生心灵之灯

"如果你心头一片黑暗,那么什么样的蜡烛也无法将其照亮.只有照亮了心灯一盏,天地自然一片光明".如果能让每一位学生都明白"人皆可以为尧舜"的道理,让他们对自己充满信心,则一定能让他们更多地发掘自己的潜能,获取更多的成功.     

评语要与学生心灵相通

评语要与学生心灵相通通过操行评语与学生交流思想,是班主任进行思想品德教育的有效途径。为取得好的教育效果,必须使操行评语与学生的心灵相通。评语要恳切。育人所要表达的基本情感就是爱。所以,班主任要以恳切的语言揭示其优点,让学生能感受到老师的诚意,心为所动...     

让阅读点亮学生心灵——浅谈小学语文阅读教学

<正>阅读是语文教学的重要组成部分。小学生的认知水平决定了其阅读的范围和阅读的特点,因此,其阅读选材也要具有选择性和适宜性。课堂是小学语文阅读教学的主阵地,学生阅读水平的高低取决于其在课堂上所吸收的技能方法、思维变化、知识容量。开展小学阅读教学还要多种渠道进行,课堂要与生活相融合,课内要与课外相联系,教师要与家长交流沟通,共同探讨提高学生阅读质量的有效途径,从而举各方之力引导小学生热爱阅读,明     

用人文精神点亮学生的心灵

关于语文学科的性质 ,新的语文教学大纲以及新的课程标准是这样定义的 :“语文不仅是一种交际工具 ,也是人类文化的载体 ,同时也是人类文化的重要组成部分 ,有着工具性与人文性的统一。”由此可见 ,作为人文学科 ,语文在建构学生的精神世界 ,提升学生的人文素质方面 ,起着至关重要的作用。培养和提升学生的人文素质 ,就是要引导学生在掌握丰富的人文知识的基础上 ,思考人生的目的、意义 ,发展健康个性 ,完善健全人格。一、重视熏陶渐染 ,重视情感体验 ,启发学生对良好人文素质的内在需求。培养良好人文素质的起点 ,在于获得丰富的人文知识。…     

如何点亮每个学生的心灵

＂如果教授们不把自己的关注点转移到学生内心世界的发育,教育就丧失了其本质,自然也就培养不出杰出的人才＂。面对钱学森的遗言,作为一名教育工作者,我开始了深入的思考：如何将自己的关注点转移到学生的内心世界上来,如何将学生培养成杰出人才呢？