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1.
许桂香 《家庭教育》2007,(7S):32-33
在儿童的心里,《三国演义》是一本连环画:桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、……一个个传奇的故事精彩纷呈。  相似文献   

2.
三国故事源远流长,妇孺皆知,目前又由于厦门大学教授易中天在央视《百家讲坛》“品三国”,全国涌现出一股三国热,而襄樊古隆中又是《三国演义》故事中主人公诸葛亮的躬耕地,结合课文《草船借箭》的学习.有必要让学生了解更多三国故事,弘扬三国文化。[第一段]  相似文献   

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4.
人民教育出版社出版的小学语文教材中选了几篇三国故事。学生在学习《草船借箭》时,很自然地想起了已经学过的《赤壁之战》,回忆起了看过的电视连续剧《三国演义》,所以一个个兴趣盎然,谈兴十足,课堂一时很难安静下来。  相似文献   

5.
《三国演义》中有许多精彩的故事已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。  相似文献   

6.
《三国演义》中有许多精彩的故事,已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。1.单刀赴会[故事回放]《三国演义》第六十六回记载:为了讨回荆州,鲁肃定计设下鸿门宴来请关羽。关羽曰:“吾来日独驾小舟,只用亲随十余人,单刀赴会,看鲁肃如何近我。”关羽单刀赴会,威震江东。[成语释义]单刀:一把刀,指一个人。赴会:参加约会。原指三国时蜀国名将关羽只带一口大刀和少数随从赴东吴宴会。后泛指一个人冒险赴约。含赞扬赴会者的智略和胆识之意。2.舌战群儒[故事回放]《三国演义》第四十三回记载:赤壁之战前夕,为了说服…  相似文献   

7.
学习目标设想:1.培养中学生文学欣赏的素养。包括了解三国故事;学习三国知识;欣赏品味《三国]义》的文学语言;2.提倡探究与合作精神。包括培养学生语言表达能力;表]才能;收集整理信息的能力。3.大胆创新与勇于实践的能力。包括对历史人物全面、客观、公正的评价。活动名称:走进三国话千古英雄时间范围:2005年6月20日——9月15日参加人员:初三两个教学班学生,一个语文教师。活动内容:阅读《三国]义》,整体了解三国故事;整理与三国有关的人物和事迹;积累与三国人物有关的诗词、文章、成语、歇后语等;收集三国故事的多项表]形式;合作]出,再现三…  相似文献   

8.
梦回三国     
我是个书迷,最喜欢看的是《三国演义》,最喜欢的人物当然是智慧的化身——诸葛亮。火烧博望坡、草船借箭、死诸葛吓走活仲达……这一个个谋略故事我都熟记于心。尤其是空城智退司马懿。在惊叹诸葛亮神机妙算的同时,我也为司马懿的谨慎多疑叹息不已,心想:这计策的破绽如此之多,如果是我,定然不会中诸葛亮之计。  相似文献   

9.
徐冬鸿 《黄冈师专学报》1998,18(B07):78-79,124
这是小说《三国演义》的卷首词,它表达了词作者对历史上英雄人物及其是非成败的看法.极富哲理意味。由于小说广为流传.这首词也传播板广.为人们所喜爱和吟诵,近年播放的电视连续剧《三国演义》.每集之前都有歌唱家高亢嘹亮、令人荡气回肠的演唱.我们更得以在歌声中欣赏和体悟这首词的艺术魅力。  相似文献   

10.
关羽兵败荆州,刘备两个月内不愿派兵驰援,其原因成为千古疑案。本着重分析刘备,关羽之间关系演变,刘备称王之后,猜忌,自私,残忍,而关羽骄横不可一世,屡抗军命,导致刘备蓄意借曹吴之刀翦灭关羽,为易代之后扫清潜在的权力威胁。  相似文献   

11.
王树人 《华章》2011,(5):52-52
《三国演义》是一部历史小说,其内容既有和史书相符的部分,又有与史实不符、也就是虚构的成分。  相似文献   

12.
刘备作为一个贤明的封建仁君,他的"三顾茅庐"侧重表现了求贤若渴、礼贤下士的至诚精神。"三顾茅庐"里的诸葛亮,是作者罗贯中所仰慕和歌颂的知识分子形象,他熔铸着作者的理想与抱负。"三顾茅庐"不仅在全书的情节发展中具有关键意义的篇章,而且在艺术上也是不可多得的精彩文字。  相似文献   

13.
《赤壁之战》是小语第九册第七单元的课文,是根据我国古典小说《三国演义》第四十九、五十回的有关情节改写。文章讲述了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴,东吴大将周瑜、黄盖采用诈降和火攻的办法,以少胜多,大败曹军于赤壁的故事。  相似文献   

14.
在“素读”了大量的文言选本之后,我带着孩子们进入高年段的经典名著阅读期。经典名著的阅读分为精读本和略读本,五、六年级的精读本锁定四本:《三国演义》《西游记》《世说新语》《孟子》。略读本是我开给学生的一长串书单,每一本附有简介,每学期学生挑选5本以上自主阅读。  相似文献   

15.
看了《三国演义》之后,有人问;为什么三国时的人全都是单字名?的确,翻开史书看看,从东汉到三国这三百多年间的人名几乎全是一个字,双字名是极少极少的。《后汉书》《三国志》中的人名,间有二字名,或为隐逸之士,如庞德公、邓卢叙等;或为艺人,如东方安世;或为乳名,如刘盆子、郑小同;或以字行世,如黄承彦、荀巨伯。知识分子、官员显要,几乎全是单字名。这真是怪事。问题出在王莽身上。西汉末年,王莽篡夺了政权,为了巩固统治,他拣起了董仲舒的“神学目的论”,大搞迷信,大搞复古,以此  相似文献   

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17.
《三国志》等史籍和《三国演义》等小说中有多个汉末三国时或虚或实的“空城计”故事,赵云战汉水、朱桓保濡须、文聘守石阳、陆逊攻襄阳为真实的“空城计”战例或具“空城计”色彩的战事;曹操攻定陶为一场伏击战而非“空城计”.脍炙人口的《三国演义》中诸葛亮在马谡失街亭后于西城智退司马懿的“空城计”故事,有历史的影子而非历史事实,它可能是赵云于汉水之滨战败曹操之役在传诵过程中的“张冠李戴”,其创作受到街亭之战中王平收拾残局史事的启发和《三国志平话》中诸葛亮“空城计”的影响.《三国演义》描写诸葛亮“空城计”,既是小说创作艺术的需要,也是社会大众接受意愿的反映.  相似文献   

18.
人物故事 [桃园三结义]汉朝末年,天下大乱,群雄并起。在河北涿县,刘备、关羽、张飞三人偶然相识,意气相投,在桃园焚香祭拜,结为异姓兄弟,共创大业。三人从此生死与共,留下了千古佳话。  相似文献   

19.
我读过的书就像夜空中的繁星那样数不胜数,在繁星之中有一轮圆圆的明月,这明月便是《三国演义》。从桃园结义到董卓进京,从三顾茅庐到火烧新野,从草船借箭到火烧赤壁,从七擒孟获到六出祁山,这本书从开始到结束,就像在上演一场有情有义的英雄故事,令人心潮澎湃。在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能却不能被抹杀。他在几年的征战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他。他是三位郡主中最有才干的,魏国也是三国中最强盛  相似文献   

20.
民国时期对于三国历史的传播,主要有两条途径:一是通过历史演义小说等文学作品以及各种改编形式来传播,另一是由历史学家进行的历史知识普及工作。三国历史的影响非常广泛,但是需要注意处理丢予文学和历史的关系。  相似文献   

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