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1.
刘庆堂 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
《别了,司徒雷登》是毛泽东同志在1949年8月18日写的一篇评论.本文和《丢掉幻想,准备斗争》、《为什么要讨论白皮书》、《友谊还是侵略?》、《唯心历史观的破产》四篇文章,都是毛泽东同志在1949年8、9月中分别为新华社写的对于美国国务院白皮书和艾奇逊信件的评沦.这些文章揭露了美国对华政策的帝国主义本质,批评了国内一些资产阶级知识分子对于美帝国主义的幻想,并且对中国革命的发生和胜利的原因作了理论上的说明。 相似文献
2.
陈祖文 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
[总体提示] 一九四九年秋,中国人民解放军已解放了全国大部分地区,更以雷霆万钧之势横渡长江,“南京的美国殖民政府如鸟兽散”,“以脱卸责任为目的的白皮书”就于八月五日发表,在这个臭名昭著的文件里,美帝国主义既无可奈何地承认它侵华的失败,又鲜廉寡耻地诬蔑中国共产党以及共产党所领导的革命力量,并把希望寄托在所谓民主个人主义者身上。为了驳斥白皮书的谬论,为了教育当时的一部分人,新华社于一九四九年八月十四日至九月十六日连续发表了五篇论文。《别了,司徒雷登》是其中的第三篇。 相似文献
3.
该文的语言具有准确性、鲜明性、生动性和幽默性等特点,下面分别谈谈。1.准确性如“美国的白皮书,选择在司徒雷登业已离开南京,快到华盛顿,但是尚未到达的日子——八月五日发表,是可以理解的?”其中“业已”“快到”“但是尚未到达”这些修饰语的运用,看似文字游戏,其实不然,因为美国政府发表白皮书的目 相似文献
4.
黄智生 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
一、“预习提示”中的错字和注释中的病句。 1990年11月版高中语文第三册课文《别了,司徒雷登》的“预习提示”第一段第五行将“戳穿”写成了“戮穿”。“戳”,读chu(?),左“翟”右“戈”,这里意为“说(破)”、“揭”;“戮”,读l(?),左“翏”,右“戈”,意为杀。二者不容混用。该册第2页中注解①有这样一个句子:”其中充满了颠倒是非、隐瞒和捏造事实以及对中国人民的恶毒污蔑和深刻仇恨。”(句中着重号乃笔者所加,下同)“充满”不能与动词短语“颠倒是非”、“隐瞒和捏造事实”搭配。“充满”的义项有二:“①填满;布满;欢呼声充满了会场。②充分具有:雄壮的歌声里充满着热情和力量。”(见《现代汉语词典》)它只能与名词或名词短语搭配,不能与动词或动词 相似文献
5.
《别了，司徒雷登》结构的新认识李德积《别了，司徒雷登》的第一道思考练习题是问“中心论点是什么，主要用什么作论据来论证中心论点”。对此，《教参》的答案是：“本文的中心论点由两个方面构成，一方面是揭露美帝国主义对华侵略政策的实质，另一方面是教育我国的一部... 相似文献
6.
新编高中语文第三册中选进的毛泽东同志的《别了,司徒雷登》,是一篇很典范的政论文。尤其在语言表达上,不仅具备一般议论文准确,严谨的特点,而且还表现出一般议论文不多具备的鲜明形象生动的特点。这主要是该文在一些地方借助了 相似文献
7.
杨贤斌 《中学语文(读写新空间)》1991,(3)
关于吴晗的《谈骨气》的中心论点及结构,多种资料都把中心论点“我们中国人有骨气”与“中国人有骨气”混为一谈,认为全文分为三个部分,开头提出论点并作解释分析,中间举出三个典型事例证明论点。最后一段是结论,总结全文。这种说法,值得商榷。既然最后一段为总结全文,那就必须落脚到中心 相似文献
8.
《别了,司徒雷登》一文发表于1949年8月18日。文中高超的论证技巧,是我们学习的典范。文章一开篇,就提出了全文的中心论点:美国白皮书的发表和司徒雷登滚出中国,是美国侵华政策彻底失败的象征。接着,再正面立论,论证了美国侵华政策的实质是帮助蒋介石打内战,即“美国出钱出枪,蒋介石出入,替美国打仗杀中国人,‘毁灭共产党’,企图变中国为美国的殖民地。”在论证这个问题时,分析了美国侵略政策的三个组成部分。指出美国帮助蒋介石打内战是它世界侵略政 相似文献
9.
宋玉柱 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
毛主席在《反对党八股》一文中教导说:"鲁迅说'至少看两遍'(按,指文章写完后至少看两遍),至多呢?他没有说,我看重要的文章不妨看它十多遍,认真地加以删改,然后发表.文章是客观事物的反映,而事物是曲折复杂的,必须反复研究,才能反映恰当;在这里粗心大意,就是不懂得做文章的起码知识."毛主席又在同一篇文章中批评说:"许多人写文章,做演说,可以不要予先研究,不要予先准备;文章写好之后,也不多看几遍,象洗脸以后再照照镜子一样,就马马虎虎地发表出去.其结果,往往是'下笔千言,离题万里',仿佛象个才子,实则到处害人.这种责任心薄弱的坏习 相似文献
10.
孙永亮 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
从1840年起,包括美国在内的世界帝国主义者们就开始了对中国的无休无止的侵略战争,一直到1949年8月2日以司徒雷登为代表的最后一起帝国主义侵略者滚出中国止,才终于结束了超 相似文献
11.
12.
《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
高三册别了，司徒雷登【课文题解】本文是毛泽东同志为新华社写的评白皮书的五篇评论的第二篇。标题中的“司徒雷登”是当年美国大使，在这么个人物之前，加“别了”二字，并用标点隔开，既生动含蓄，又不失大雅，具有强烈的讽刺意味。文题字面是在呼告一个人物（美国大使... 相似文献
13.
高中语文第三册《教学参考书》在分析《别了,司徒雷登》一课时,“题解”部分有一段话:“本文的题目‘别了,司徒雷登’,……语义双关已使题目十分生动、形象、醒目,主谓倒装,更使题目增加了表达效果。”说题目“主谓倒装”,显然是把“司徒雷登”当作主语,把“别了”当作谓语,为了加强语势,“谓语”提前,“主语” 相似文献
14.
王丽平 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
《别了 ,司徒雷登》一文的题解 ,在教参上有一句颇具权威性的说明 ,“语意双关已使题目十分生动、形象、醒目、主谓倒装 ,更使题目增强了表达效果” (见《教学参考书》 (高中语文第三册 ) P4)。对此所提的“倒装”一说 ,我颇有疑议。关于此处的“别”字 ,《现代汉语词典》中解释为“分离”的意思。既是“分离”,那么此动作应涉及到双方 ,所以在“别”的后面还隐藏着动作的另一方 ,根据课文交代 ,这一方应为“我们”。如此 ,标题的理解应为如下 :1 .司徒雷登别了我们。2 .我们别了司徒雷登。如此理解 ,均为一句平直的叙事 ,仅仅告诉了人们司… 相似文献
15.
<正>人教版九年级语文下册《得道多助,失道寡助》一文的中心论点究竟是什么?教育界长期以来没有定论,广大教师更是仁者见仁,智者见智,作为考题时往往给出几个参考答案。《教师教学用书》在"整体把握"中阐述为"天时不如地利,地利不如人和",可又在"问题研究"中阐述为"得道者多助,失道者寡助",最后又在"练习说明"中阐述为"得道多助,失道寡助"。这样,我们师生就疑惑了:本文的中心论点有三种选择,那么究竟该选择 相似文献
16.
张丹红 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
初中语文第五册中的《得道多助 ,失道寡助》 ,据人教版和江苏省教版“教参”中述 ,其中心论点是“天时不如地利 ,地利不如人和” ,本人对此持有疑义 ,愿讨教于同行和大家。我认为 ,本文的中心论点应该是课文的标题———“得道多助 ,失道寡助”。因为一篇文章的中心论点是“作者对所议论的问题所持的见解或主张”(教材语 ) ,我理解作者在文中的“见解”就是“得道多助 ,失道寡助” ,从而表明自己的政治主张 :统治者要施“仁政”。其理由有三 :其一 ,我认为本文作者主要目的是在谈治国之道 ,而非战争之道。从文章的内容和形式上来看 ,第一句… 相似文献
17.
《呆气》(高中语文课本第五册)是邹韬奋1931年5月写的一篇思想评论,文章针对当时的“看风向、趋时尚、好近利的浮滑世风”(引自《教参》),明确提出做人要有“呆气”,至今读来颇受教益。文笔简洁利落,文气酣畅,结构清晰严谨,堪为学生学习议论文的典范。但是,对这篇文章的中心论点,人们的认识却颇为不同。统率全篇的中心论点是应当见诸 相似文献
18.
胡宇 《阅读与作文(高中版)》2009,(34)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽多少股市英雄。回首3478高点,我不禁扪心自问,未来市场还需要多久才能重回。当主流资金们还在期待牛市下半场行情之时,当众多市场参与者还期待经济复苏带来股市创新高之时,我忍不住要做一个理性的旁观者——冷看风起云涌,静听潮起潮落。 相似文献
19.
司徒雷登来了。时隔59年,当初那个“夹起皮包走路”的美国佬．如今,又“回”到了中国。2008年11月17日,司徒雷登再次回到中国时,已是几杯骨灰,一缕乡魂。低沉的音乐声响起,在中外友好人士的注目下．司徒雷登先生的骨灰被轻轻安放在杭州安贤园文星园,四周青松苍翠,远处青山环抱。 相似文献
20.
司徒雷登来了。时隔59年,当初那个“夹起皮包走路”的美国佬．如今,又“回”到了中国。2008年11月17日,司徒雷登再次回到中国时,已是几杯骨灰,一缕乡魂。低沉的音乐声响起,在中外友好人士的注目下．司徒雷登先生的骨灰被轻轻安放在杭州安贤园文星园,四周青松苍翠,远处青山环抱。 相似文献