对数学课堂素质教育的几点思考

就目前来讲,课堂教学是学校活动的主要形式,也是学生获得知识的重要场所,因此在课堂教学中提高学生素质,仍是一个需要不断研究的课题,笔者仅就自己的做法谈谈对更新教学观念,提高学生素质的一点粗浅认识。     

初中数学教学的几点建议

对中考范围内的教学内存，随意膨胀加码，甚至把义务教育教学大纲已经删去的内容．又拣了回来给学生补充。对教材中的“读一读”、“做一做”、“想一想”的内容．与中考联系不密切的却列入教学内容。为了整顿教学秩序，全面贯彻义务教育教学大纲．加强初中数学教学中的素质教育，提出以下几点意见。     

高等学校素质教育的几点思考

本文在教改实践的基础上，提出了教师在素质教育中的决定作用，优秀的教师必须不断提高自身的政治、科学、文化素质，以及在本科生、硕士研究生、博士研究生教育中要因材施教，把教书育人贯穿于课堂教学和所有与学生的接触之中。     

关于素质教育的几点思考

素质教育是以面向全体学生．全面提高学生素质为宗旨，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健康、学会审美，是一种培养人才的全新模式，是涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容与方法的一场重大变革。     

对中学数学素质教育的思考与探索

从思想道德，文化科学、劳动技能与身体心理等方面入手，分析了中学 数学教育对提高学生素质的重要性，并对中学数学素质教育的实践进行了思考与探索。     

浅谈对初中数学教学素质教育的几点认识

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本人粗浅地谈些对中学教学中实施素质教育的几点认识：[第一段]     

关于素质教育督导评估的几点思考

推进素质教育，要求建立健全的教育督导机制，着力建立县级行政区域全面推进素质教育的评估制度，是建立和完善自上而下的素质教育督导评估体系中的关键环节，是教育行政督导工作的重点，中小学校督导评估的根本任务，是督促中小学全面贯彻教育方针，推动中小学实验全面素质教育，推行符合学生实际的学生素质评价体系。     

如何培养和提高学生的数学素质

数学教学大纲指出。要在数学教育中培养学生具有一定的数学素质,有利于全民素质的提高。因此,我们的数学素质教育应纳入到素质教育的轨道。一个人的数学素质,是指在先天的基础上,主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学不仅仅是一门学科,而是一种文化。数学教育是数学科学文化教育,培养学生良好的数学素质。是数学素质教育的重要内容。     

数学教育与素质教育

本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述,归纳了对数学素质教育的几种观点.     

对初中数学教学实施素质教育的几点思考

一、引言初中时期,学生逐渐成熟,对世界的认知能力越来越强,在这个时期实施素质教育就显得尤为重要.受到传统数学教学理念的影响,我国的初中数学教学在很长一段时间内都为应试服务,脱离了学生的日常生活,教学手段也乏善可陈.随着素质教育在我国的全面铺开,不少教育专家意识到在初中数学教学中     

职业学校实施素质教育的几点思考

素质教育是一个总体概念,对不同类别的学校,它又有不同的侧重面.对职业学校而言,可以概括为:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.职业学校如何进行全面的素质教育是一个重大而又复杂的综合性课题,需要多方面不断地研究和探讨此文仅就其中某些方面的问题谈谈自己的想法     

论数学素质教育

在我国高等教育大众化的背景下,实施高校质量工程,提高大学生综合素质成为当前高校改革的主题。文章分析了数学素质对大学生发展和就业的重要性,阐述了在大众化教育背景下大学数学教育在培养学生数学素质方面的独特优势,提出了加强大学生数学素质教育的基本策略。     

布置数学作业的几点思考

在实际教学中,常听到不少学生感叹:数学课能听懂,作业却不会做.更有的感叹:曾做过的题目过了一段时间或换一下条件、结论又不会做;特别对于新型的题目就无从着手,问题出在哪里呢? 1 问题的透视从学生方面讲,主要存在以下几个问题: (1) 在知识、概念的理解上,模糊不清,易混易错     

数学素质教育研究

阐释素质、素质教育、数学素质教育的内涵。提出实施数学素质教育要树立教书育人观、学生主体观、教师主导观和数学应用观,要抓好基础知识教学,数学思想方法渗透,数学语言表达能力、数学应用能力的培养和非智力因素的发展。     

数学素质教育的目标及培养

中学数学教学大纲明确指出:使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素质,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。数学素质教育应结合数学学科的特点和具体内容进行,以课堂为主要载体,面向全体学生,使全体学生的基础素质全面提高。     

对开展高职素质教育的几点思考

素质教育从本质上说是一种关系个体素质结构的平衡协调的教育。在高等职业技术教育阶段,高职生进校时的素质与现代企业对高职毕业生的素质要求的差距构成了高职素质教育的特质,解决两者之间的不平衡、不协调成为高职素质教育的全部内容。     

数学素质教育浅谈

关于素质教育,人们已进行了较长时间的讨论,形成了许多研究成果,概括出了全体性、全面性、主动性三大基本特征,有力地促进了素质教育的实施.本文就数学学科素质教育浅谈几个问题。1 数学素质的内容数学素质的内容包含哪几个方面,现在已有多种意