回眸“十五”改革历程 共商未来发展之计——长江流域15省市教育官员聚首上海

由上海市教委发起和主办的长江流域各省市教育共同发展研讨会10月27～28日在沪举行。江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、上海等10个省市的教育官员和宁波、武汉、成都、南京、杭州等城市教育局负责人交流了“十一五”教育发展规划并围绕长江流域各省市教育共同发展问题展开讨论。     

东南11省市教育技术院长/系主任协作会暨教育技术学专业发展经验交流会8月举行

【本刊讯】为了促进教育技术学科发展,提高教育技术学专业教学质量,提供国内相关院校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享平台,山东师范大学传媒学院主办的"东南11省市教育技术院长/系     

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2005年自主命题省市有15个 较去年增加4个省 教育部2004年在北京、上海、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、 湖南、广东、重庆等11个省市试行分省自主命题。在综合考虑有关省市高 等教育和基础教育发展情况和管理能力与水平的基础上,教育部决定2005 年增加山东、江西、安徽、四川4省实行高考自主命题。这样全国2005年 实行自主命题的省市将达到15个。     

东南11省市教育技术系主任协作会议在福建召开

东南11省市教育技术系主任协作会议2005年年会,由福建师范大学承办,于2005年11月1日至4日在福建省武夷山市举行。来自东南11省市及部分其他省市高等院校相关院系的院长、系主任、专家学者等代表50多人出席了会议。本次会议以“加强合作,和谐发展”为宗旨,重点探讨了进一步加强各单位的交流与合作问题,对南昌会议的章程草案提出了建设性的意见,会后将在一定范围内征求院长、系主任的建议,争取在明年的年会上通过;探讨教育技术学学科建设和可持续发展策略;讨论交流教育技术学专业本科、硕士人才培养方案,促进教育技术学专业和学科的和谐发展。…     

黑龙江省嘉荫县教育改革发展研究

近些年,黑龙江省嘉荫县教育工作在国家和省市政策的扶持下,大力实施教育强县战略,把教育放在优先发展的地位,着力在保障投入、深化改革、优化队伍、强化管理等多方面下功夫,认真研究体现嘉荫县特色的教育发展模式,不断提高教育的覆盖面和实效性,持续推进各类教育均衡、健康、快速发展。     

全国六省市教育现代化评价指标比较分析

通过分析比较,上海城市教育现代化评价综合指数在北京、上海、天津、重庆、江苏和浙江6省市中,位列第一,处于国内率先发展的地位。为了比较、判断上海在经济相对发达、教育发展相对率先的直辖市、长三角省市中教育现代化发展的相对地位与水平,课题组研究借鉴国际机构广泛采用的专家评分和统计数据评分相结合的方法,     

东南各省市教育技术院长系主任协作会暨专业发展经验交流会7月在武汉召开

【本刊讯】为了促进教育技术学科的不断发展,提高教育技术学专业的教学质量．同时提供国内相关院校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享平台。“东南各省市教育技术院长系主任协作会暨教育技术学专业发展经验交流会”于7月19日－7月22日在湖北省武汉市召开。     

省市研究生教育学会经验交流会在西安召开

由陕西、江苏、北京、上海、广东、浙江、天津、黑龙江、福建、山东、河北、云南和湖北等13个省市研究生教育学会(协会、研究会)的代表参加的省市研究生教育学会经验交流会于1989年10月22日至23日在西安召开。与会代表认为:省市研究生教育学会的工作为总结经验、交流信息、行政决策不断提供科学依据,起到了咨询参谋作用,推动了本地区研究生教育工作的开展;省市研究生教育学会组织的研究活动和学术交流,促进了研究生教育和学位工作的开展,为建立中国特色的研究生教育制度作出了贡献;省市研究生教育学会(协会、研究会)的成立及其活动,加强了高校、科研机构和主管部门的联系,提高了研究生教育工作者的素质,促进了研究生教育研究队伍的形成。     

全国各省市贯彻全教会精神综述

全国教育工作会议闭幕后,四川、上海、湖南、湖北等省市于6月底至7月初分别召开千人大会,及时传达了会议精神,组织广大干部、群众认真学习江泽民主席的重要讲话和李鹏总理的报告,吉林、黑龙江、陕西、辽宁、山东、河南、江苏、安徽等省也就如何学习贯彻全国教育工作会议精神,全面实施《中国教育改革和发展纲要》做了扎扎实实的工作。最近,北京、上海、江苏、四川相继召开了省市教育工作会议。 一、深刻领会全教会精神,统一认识,把教育优先发展的战略地位落在实处。 上海市委、市政府认为,上海的经济发展和社会进步一向很大程度上得益于教育,也从来没有象今天这样有赖于教育的支持,教育在上海经济、社会发展战略中处于特别重要的地     

明确重点 纵横联系 培养能力——小学地理“课堂练习”教学例谈

小学地理课本上下两册共编排了七个课堂练习。课堂练习的编排特点是:侧重基础,多种形式,反复出现,交叉进行。怎样进行地理“课堂练习”教学呢?现以小学地理下册课堂练习(五)(以下简称练习(五))为例,谈谈小学地理课堂练习教学的粗浅认识。一、钻研教材,明确练习意图,把握重点练习(五)是针对长江流域的地理知识而安排的,共有三道练习题。各题的训练都有一个侧重点。第一题侧重于行政区划,第二题侧重填图,第三题侧重阅读。总的目标是引导学生复习长江流域的地理概况,进一步熟悉和掌握长江流域的(地理)行政区划,山脉、河流、湖泊、气候等地理基础知识,进一步体会描绘地理事物的方法,唤起美的情操,激发爱国热情,继续培养阅读地图和填绘空白地图的能力。长江流域包括的省市     

全国部分省市自然研究会联席会议纪要

为了交流自然教学研究会的工作经验,推动自然教学研究的发展,上海市小学科学教育研究会受部分省市同志的委托筹备了这次会议,会议于四月二十六日至三十日在上海师范专科学校举行。参加会议的有黑龙江、内蒙、新疆、杭州、常州、无锡、武汉、长沙、广州、宁波、九江、湘潭和上海等十三个省市自治区的代表22人;上海市教育学会和《科     

清代长江流域杂粮推广与经济作物种植

清代长江流域农村经济呈现出多元化发展趋势,其中玉米、番薯等杂粮的推广,棉花、烟草等经济作物种植进一步发展,对长江流域农产品的商品化,以及两种不同经济区的形成产生了重要的影响,是长江流域经济在较长时期内保持持续增长的重要因素.     

清代长江流域杂粮推广与经济作物种植

清代长江流域农村经济呈现出多元化发展趋势，其中玉米、番薯等杂粮的推广，棉花、烟草等经济作物种植进一步发展，对长江流域农产品的商品化，以及两种不同经济区的形成产生了重要的影响，是长江流域经济在较长时期内保持持续增长的重要因素。     

长江流域碳排放量的测算及减排研究

鉴于长江流域环境保护在我国转型发展中的重要战略地位,为定量研究长江流域碳排放量的变化趋势,文章在齐绍州和付坤建立的测算方法基础上,建立了分行业、分省区、分时段测算长江流域的碳排放量及其增长率的测算方法。长江流域碳排放量的结构及其增长率变化趋势表明,总的碳排放量增长率正在不断下降。这是由于长江流域各省区正在大力发展交通、物流、通讯业等惠及民生的产业,政府系列政策的实施效果不断得到体现。     

2014东南11省市教育技术学专业院长、第注任协会7月在南京召开

【本刊讯】东南11省市教育技术学专业院长／系主任协作会,作为国内高校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享的重要平台．已经延续多年。2014年协作会于7月16—17日在南京召开,由南京师范大学教育科学学院承办。     

基于省际比较的广东高职教育发展研究

广东区域高职教育正处在转型发展的关键时期,迫切需要创新发展策略。同属经济发达地区的江苏、山东、浙江、上海的高职教育发展状况和发展策略选择,对于广东省来说具有较强的可比性。广东省有必要充分借鉴其他发达省市的先进经验,在此基础上遵循适切性、均衡性、合理性等原则,科学选择更具创新价值的高职教育发展策略。     

中国教育发展不均衡状况的省际差异分析

教育发展不均衡是中国教育发展存在的突出问题,揭示教育不均衡的表现形式、特征和对教育进行区域划分是解决问题的关键.本研究以我国31个省市的教育数据为基础,采用实证研究方法,对教育的人力、财力和物力资源的省际差异进行了计算,揭示出教育不均衡的新特征.使用聚类分析方法,分析各省市教育人力、财力、物力资源综合数据,依照省际教育不均衡程度将31个省市划分为3大区域,指出中国教育存在着的"中部塌陷"现象.     

中学生命教育教材内容的比较

加强生命教育,促进青少年的健康成长是世界各国教育发展改革的焦点和普遍趋势.我国的生命教育自新世纪开始,目前大有蓬勃发展之势.一些省市和地区,如上海、湖南、辽宁、江苏常州、山东青岛、湖北成宁等都在推行或进行生命教育实验,这是可喜的发展趋势.     

重组教育资源 提高规模效益——发展上海高等职业教育的若干设想

重组教育资源提高规模效益——发展上海高等职业教育的若干设想□胡瑞文一、发展高等职业教育的环境背景１．１经济社会需求面向２１世纪，上海要建设成为一流的国际经济中心城市，成为长江流域的龙头和全国的经济、金融、贸易中心，产业结构、技术结构的高度化是必然发展...     

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。