体育教师情绪对课堂教学效果的影响

通过调查分析体育教师情绪产生的原因及表现形式．研究结果表明：体育教师情绪对学生有显性敏锐的感染力，是开启学生心灵的金钥匙，教师情绪的好坏直接影响学生的学习成绩和教学的成败，对教学效果产生不同的影响，并提出了调节和控制不良情绪的建议。     

体育教学过程中教师如何避免不良情绪的发生

在体育课教学过程中,教师不同的情绪状态会对课堂的授课效果产生直接的影响。体育课堂上的不良情绪不仅会严重影响正常的课堂情绪,而且影响学生在课堂上学习体育技能的积极性,甚至会产生学生对体育课的逆反心理,影响学生参加体育活动的积极性。体育课由于其课程与专业的特点,以及大部分时间在室外上课,外界的干扰多,教师在课堂教学过程中极易产生一些不良情绪,尤其是年轻体育教师正处在情感丰富且不稳定的阶段,自我控制、调节的能力差,更易产生不良情绪。体育教师在课堂上如何避免不良情绪的发生,笔者结合多年的教学经验,分析不良情绪在课堂…     

体育教师不良情绪调节“八法”

在日常生活和教学工作中,体育教师总会遇到这样或那样的问题,如,家庭矛盾、同事之间的矛盾、师生冲突等。上述问题会给教师造成不良的心理刺激,轻者会引起教师情绪波动,重者会导致教师生活规律失调,机体功能紊乱。而如果教师带着不良情绪进行教学,则会影响教学效果和融洽师生关系的建立,最终会导致教学失败。为此,体育教师必须努力学会调节自身的不良情绪,保持平和的心态,这样才能使自己在日常生活和教学工作中游刃有余。下面,     

体育教师在教学中不良情绪的原因及预防

体育教师不良情绪调控的论述颇多,而深入分析其原因并在本质上解决的不多。本文从两种视角的比较分析入手,从本质上分清教学中教师不良情绪产生的原因,进而提出有效的防治方法。     

教学中学生的不良情绪及应对措施

<正>体育教学中也会产生很多不健康的情绪,如畏难、胆怯、紧张、自信心不足、不如他人等不良情绪。这些不良情绪的产生,有内在的原因,也有外在的因素。长期的不良情绪会引起心理的不良变化,导致心理疾病的发生。因此,体育教师应充分掌握学生学习的情绪状态,有针对性地进行某些练习,注重学生良好的心理健康品质的培养教育,尽可能排除学生在学习中的不良情绪障碍,保证学生身体素质和心理素质的共同提升。     

浅谈对师范学生课堂情绪调控能力的培养

师范学生课堂“试讲”中常常受紧张、漠然、不自信等不良情绪的影响。影响了教学水平的正常发挥，因此，需要帮助师范学生正确认识评价自己的教学能力，引导师范学院在课堂教学中主动控制不良情绪，通过创设模拟课堂，使师范学生感受中小学课堂教学的气氛，增强其教学的针对性，从而提高课堂教学质量。     

学生不良情绪控制、转移技术

从对学生不良情绪分类及产生原因，说明学生不良情绪产生的危害，指出处理学生不良情绪最佳方法是控制并转移它，总结出老师控制、转移学生不良情绪的相关因素。     

浅谈体育教学中教师的自我管理问题

体育教师每天都在实践着的教学问题，同时也是一个管理过程，一个自我控制的过程，体育教师在日常的教学过程澡，应注意从教学的目的与任务，双边活动，“优选法”，节奏调节的控制，教学语言形态和社会因素等诸方面加强体育教学中的自我管理工作，并有意识地将其系统化，理论化。     

浅析高中体育教学中学生不良情绪的矫正

正高中学生正处于青春叛逆期,情绪波动较大,缺乏自我控制能力。课堂教学中,尤其是体育课堂教学中可能会由于各种问题而发生不良情绪事件,甚至会发生同学之间或与教师之间的冲突,影响教学秩序和学生的健康成长。因此,在体育教学过程中,体育教师首先要认识到体育课程可能会给学生带来的不良影响,然后引导学生正确处理可能会导致不良后果的负面情绪,维持正常课堂秩序,保证学生身心健康发展。一、学生不良情绪在体育教学中表现     

高校体育教学行为影响因素分析及对策

以计划行为理论为基础,从行为态度、主体规范、感知行为控制三个方面分析高校体育教师教学行为的影响因素,并从促成体育教师积极的教学行为态度、强化主体规范作用、增强感知行为控制三方面提出了改进高校体育教师教学行为的策略.     

体育教师情绪对教学影响的研究

章采用献资料法和问卷调查法对情绪的作用,教师情绪的类型,表现形式、对教学的影响等进行了分析研．究。结果表明,体育教师的情绪对体育教学有重要影响,教师要努力克制不良情绪,保持良好的情绪状态,创造良好的情绪情境,是达到健康第一、快乐体育教学目标的重要条件。     

高校体育教师易怒情绪的原因及控制方法

喜怒哀乐是维持身心健康与感情平衡的必要表达方式，而体育教师的情感表达更外露和直接些，其中怒的体验就尤其显著。本文在指出高校体育教师怒的原因的基础上，探讨了控制易怒情绪的方法，试图借此改变体育教师的心理状态及精神状态，为体育教师的教育教学工作提供一点有益的借鉴。     

论情感教育在体育教学中的重要性

体育教师的情感直接关系到体育教学的效果．本文以此为出发点．论述了体育教师的情感在体育教学中的应用和控制,以及体育教师努力培养自己健康、积极的情感的重要意义。     

浅谈体育教师应具备的道德规范

体育教师的道德规范，是体育教师体育教学及一切活动中应当遵循的行为准则，是社会主义建设和体育教育事业对一个体育教师的基本要求。它通过社会舆论和教师自我修养支配控制着教师在教学活动中的行为，体育教师在社会主义物质文明和精神文明建设中有着特殊的地位和作用，担负着塑造美的身体和培养美的心灵的双重任务。体育教师道德修养如何，不仅影响着学生，而且影响着社会，它对促进社会生产和体育事业的发展，促进社会主义精神文明建设，具有非常重要的意义。一、爱岗敬业，热爱体育教学爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。敬业…     

发挥师范院校体育教师的身教育人作用

教学是学校的主要工作，育人是学校教育的最高目标，也是体育教师所要完成的最高职责。过去，由于对体育教师的规范性要求较少，所以体育教师往往会在教学中忽略了自身的身教育人作用。体育教师在课堂上教书和育人过程，说到底就是体育教师自身的思想、情感、世界观、知识和技能通过各种教学形式和行为表现来影响学生的过程，尤其是师范学校的体育教师，更应该在这方面为人师表。     

体育教师如何调控自己的不良情绪

在日常生活和教学工作中 ,身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾。比如家庭矛盾、同事之间的矛盾、工作上的冲突、师生间的矛盾、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激 ,从而造成内心不愉快 ,引起情绪反应。实践表明 ,若教师长期处于紧张状态或强烈的情绪波动 ,不仅会造成生活节律失调 ,机体某些功能紊乱 ,还会给身体带来多种疾患。同时 ,如果教师将不良情绪和消极心理带入课堂 ,还直接影响教学效果和融洽的教学环境 ,最终导致教学失败。体育教师不良情绪迁移到教学课堂所引起的不良效果主要表现有以下几方面 :其一 ,在体育…     

试论体育教师了解和研究学生的必要性及途径

一、教师在体育教学中了解和研究学生的必要性 1.更好发挥体育教师主导作用的需要。在体育教学过程中,教师起着主导作用,教师是教者,学生是教育的对象,学生学习的自觉性、积极性不是完全自发的,必须通过一系列细致的工作才能调动起来,这主要取决于体育教师的指导、传授、调节和控制。学生有了学习的自觉性、积极性,能主动地进行自我调节和控制,并将这种自我调节和控制与体育教师的调节和控制协调一     

在体育教学中教师如何应变突发问题

本文就体育教学过程中的突发与应变进行了分类，着重探讨了教师对教学过程中出现的各类突发问题应该如何及时、正确、科学地进行控制、调整与解决。目的旨在提高体育教师的素质，改进教学方法，提高体育教学的科学性和艺术性。     

浅谈体育教学俱乐部对体育教师的新要求

普通高校已经普遍采用体育教学俱乐部的教学形式来进行教学。体育教师在课堂中的地位也正从主导者转变为引导者，这种转变使体育教师面，临种种新局面，笔者试图从出现的新局面入手，从学生、教育目标、教学任务等方面入手来分析体育教学俱乐部对体育教师提出的新要求。     

浅谈“团体心理”与体育教学

体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致，切实地按照教学程序完成教学任务。为此，教师必须掌握全体学生在教学过程中表现出来的心理倾向，即团体心理。所谓团体心理，是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的心理行为倾向。体育教师掌握学生团体心理活动规律，有助于对学生学习行为进行控制调节，提高体育教学效果。在体育教学过程中，学生的团体心理表现出如下几个特点：