无丝分裂不是细胞正常的增殖途径

细胞分裂是指细胞通过分裂增生子细胞的过程。现行的多种大、中专,特别是高级中学的生物教材中,都将细胞的无丝分裂和有丝分裂相提并论。后者是无可非议的。关于无丝分裂,笔者查阅了有关资料,同时进行了一些探索性实验。一、无丝分裂的发现及分裂过程无丝分裂是发现最早的一种细胞分裂方式。早在1841年,Remak首先在鸡胚血细胞中观察到核质的直接分裂,所以他称之为直接分裂。又因为在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化,所以Flemming(1882)称它为     

师生互动台

1.[学生问]“无丝分裂”显然与“有丝分裂”不同,但无丝分裂可以称二分裂吗? [老师答]无丝分裂的过程是:一般细胞核先延长,从中部内凹缢裂为二,接着整个细胞从中部缢裂为二,形成两个子细胞。因为在分裂过程中核膜、核仁并不消失,也无染色体变化和纺垂体丝出现,所以叫无丝分裂,它是真核细胞的一种分裂方     

植物细胞的无丝分裂

无丝分裂是最早发现的一种细胞分裂方式，是雷马克（Remak）于1841年在鸡胚血细胞中首次发现的，1882年，弗来明（Flemmng）发现其分裂过程有别于有丝分裂，无纺锤丝和染色体出现，称之为无丝分裂。无丝分裂作为一种特殊的细胞分裂方式，在植物生长发育中的作用、地位以及对于无丝分裂的认识多有争议，本文结合植物细胞无丝分裂的研究资料，论述了无丝分裂的几个重要问题。     

生物教本中细胞奥秘的探索(一)——《生物》教本107悬案

“在细胞无丝分裂的过程中,没有染色体的出现和复制”,这是高中《生物》教本107页中的一段课文,乍看起来问题并不深奥,但它却曾引起过广大生物教师的热烈讨论,而且至今仍是一个未结的悬案。细胞的无丝分裂有没有染色体数目的变化?它是怎样变化的?进行无丝分裂的生物体怎样保持染色体数目的稳定?更有甚者,有人担心细胞的无丝分裂是否会造成细胞越分越     

无丝分裂

自1841年Remak发现细胞无丝分裂以来,关于动、植物无丝分裂方面的知识已积累了很多,如在原生动物(特别是纤毛虫类)、高等动物胚的胎膜、填空组织、肌肉组织、神经细胞中;在植物各种器官的薄壁组织、表皮、生长点、根尖细胞靠近表皮的部分、木质部细胞、绒毡层细胞、胚乳、小孢子中都有发现。由于种种原因,人们对无丝分裂地位的看法见仁见智。 一、无丝分裂的方式 无丝分裂是指处于间期的细胞核不经过任     

细胞分裂的方式是两种而不是三种

高中《生物》必修课本Ｐ .33:“细胞分裂的方式有三种 :有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。”笔者认为此种分类不妥。任何分类都有分类的标准 ,这里的分类标准显然是按分裂过程中有无纺锤丝进行。不经过染色体有规律的和准确的分裂过程 ,只是细胞核拉长 ,缢裂成两部分 ,接着细胞质也分裂 ,从而成为两个子细胞 ,整个分裂过程中看不出纺锤丝的作用 ,称为无丝分裂。染色体经过复制 ,进行有规律的和准确的分裂 ,细胞核先分裂 ,细胞质后分裂 ,分裂过程中有纺锤丝形成 ,并对染色体进行牵引 ,称为有丝分裂。而减数分裂是在性母细胞成熟时 ,配子形成过…     

部分葱属(Allium)植物细胞的无丝分裂研究

无丝分裂常被人们认为是只存在于低等植物中，是高等植物中不正常的或偶然见到的细胞分裂方式。本文报道近期对部分葱属植物的细胞分裂方式研究情况，确定无丝分裂是健康植株表皮组织细胞的主要分裂方式，并对无丝分裂的各种表现形式、分裂高峰时间作了详细的报告，对细胞无丝分裂的机理也作了探索性的分析。     

对生物(必修)课本一道复习题的商榷

生物(必修)课本(1)第42页第3道选择题:“下列哪种细胞的细胞分裂属于无丝分裂方式:(A)精原细胞形成精子;(B)蛙的一个红细胞分裂成两个红细胞;(C)洋葱根尖细胞分裂;(D)老鼠肝脏部分切除后产生新细胞.”笔者认为此题值得商榷.从人民教育出版社的历次版本看,讲授无丝分裂方式的教学目的,只是要求学生了解无丝分裂过程区别于有丝分裂过程的特征.从“生物教学参考书”(必修)第49页看:“关于无丝分裂的     

专题三 细胞的生命历程

知识梳理1.细胞增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。细胞进行有丝分裂具有周期性。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。在分裂过程中,染色体和DNA呈现周期性变化。2.细胞     

专题三 细胞的生命历程

1．细胞增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。细胞进行有丝分裂具有周期性。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。在分裂过程中，染色体和DNA呈现周期性变化。     

专题三细胞的生命历程

知识梳理 　　1.细胞增殖.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础.细胞以分裂的方式进行增殖.真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂.细胞进行有丝分裂具有周期性.一个细胞周期包括分裂间期和分裂期.在分裂过程中,染色体和DNA呈现周期性变化. 　　……     

挖掘教材隐含内容培养学生探究能力

高中生物教材中 ,有一些知识点仅靠死板的教材内容传授给学生是远远不够的。需要教师深入挖掘教材的隐含内容 ,设计巧妙的问题情境 ,激发学生主动探究问题的热情 ,培养学生的探究能力和强化生物学思维能力 ,在良好的师生互动交流中 ,点化引玉 ,引导学生突破知识难点。1　运用类比思维如在讲述细胞的无丝分裂时 ,要引导学生将无丝分裂与有丝分裂相类比 ,让学生在探究情境中自主学习 ,在类比探究的过程中“发现”问题 ,总结归纳知识要点。教师在讲解时要注意把握几个类比要素。如无丝分裂与有丝分裂的比较 :1 .1　整个分裂过程中不经历纺锤丝…     

有丝分裂与减数分裂辨认初探

有丝分裂与减数分裂辨认初探李金霞细胞分裂是一切生物生长、发育、繁殖的基础，它包括无丝分裂、有丝分裂、减数分裂等三种方式。无丝分裂比较低等，不常见。大多数动植物的体细胞，是以有丝分裂的方式形成的，它能保证亲代与子代之间的连续性。减数分裂是动植物进行有性...     

大蒜叶鞘细胞无丝分裂观察方法

高中《生物》课本第40页蛙的红细胞无丝分裂实验，取材比较困难，要取活的青蛙红细胞有一定难度。笔者通过对大蒜叶鞘内表皮细胞的观察收到同样效果。欲观察大蒜叶鞘表皮细胞的无丝分裂，通常用大蒜叶鞘表皮进行观察效果最好。大蒜幼苗的培养方法可在室外水培或室内砂培。观察时，先用尖镊子撕取大蒜幼苗叶鞘内的一小片表皮，放人置于载被片上的碘化钾溶液中，盖上盖玻片，置于显微镜下观察。可清楚地看到有的细胞核正在开始进行无丝分裂；有的细胞核先伸长，伸长后中部开始缢裂；有的已缢裂为二，两子核相距不远。大蒜叶鞘细胞无丝分裂观察…     

利用生物模型和模型方法设计“细胞增殖”的教学

“细胞增殖”是高中生物教材中的一个重点知识,主要包括细胞周期概念、动植物的有丝分裂过程特征、有丝分裂过程中染色体和D N A的变化过程、无丝分裂的概念及特点,其中有丝分裂是教学的重点,也是教学难点。对于细胞增殖(第二课时)中动物细胞的有丝分裂,是学生在学习了“细胞的     

《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教学设计

<正>一、教材地位和作用本节教材是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章细胞的生命历程第1节《细胞的增殖》中的最后一项内容。《细胞的增殖》包括的内容有:(1)细胞不能无限长大;(2)细胞通过分裂进行增殖;(3)有丝分裂;(4)无丝分裂;(5)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一,是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础是学习的,是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。细胞的有丝分     

玉米(Zea Mays)的非有丝分裂的观察

(一)引言有机体细胞的有丝分裂和非有丝分裂的现象,早为人们所熟知的,但对于非有丝分裂的普遍性、性质、及生物学的意义,则认识得很少,比较重视的,还是近今几年来的事,过去一直由于受摩尔根等染色体理论的影响,认为有丝分裂在分裂过程中,出现有染色体,这种细胞分裂,才是唯一正常的方式,而非有丝分裂,则认为是不正常的,病态的,衰老的,退化的分裂方式,只有低等生物,才用这种方式。摩尔根主义者如 C.Rath 甚至还这样说“细胞刚一转到非有丝分裂,就是它     

谈谈细胞分裂过程中DNA和染色体的变化规律

细胞分裂是生活细胞的重要生理功能之一。细胞分裂的方式有三种：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。对于绝大多数动植物来讲,主要是有丝分裂和减数分裂两种。生物之所以能够在荣代和子代之间保持遗传性状的稳定性．主要是因为在细胞分裂过程中,保持了遗传物质的相对稳定性。而生物的主要遗传物质是DNA染色体又是遗传物质DNA的主要载体,所以在细胞分裂过程中讨论比较多的是染色体和DNA的变化。以下就两种主要分裂方式谈谈DNA和染色体的变化规律。1有丝分裂生物细胞有丝分裂的重要特征,就是亲代细胞的染色体经过复制以后,平均分配到两…     

高考生物复习中的八个误区

误区一误认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。其实,变形虫在分裂过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程,是典型的有丝分裂。误区二误认为试管婴儿就是从试管中培养出来的婴儿。     

浅析高中生物教材中的无丝分裂

无丝分裂作为细胞增殖的一种比较重要的方式,在高中生物教材中却讲得很浅显,"细胞核遗传物质是怎样变化的?"无丝分裂都发生在哪些生物体中?"等这些问题一直困扰着许多师生。为了丰富课堂教学,扩充学生的知识体系,在教学过程中充分体现学生的主体性和激发学生的学习兴趣,笔者通过收集大量与无丝分裂相关的资料并进行整合,以对书本知识进行适当的补充。