论思政课教师“六要”素质及其提升路径

“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”,是新时代思政课教师应具备的综合素质.系统研究“六要”素质的提出背景、科学内涵及价值意义,分析“六要”素质落地生根的实践路径,对于建设一支政治可靠、能力突出的思政课教师队伍,开好新时代学校思政课,落实教育强国根本目标,具有重要的时代意义和实践价值.     

大中小学思政课教师队伍一体化探析

思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大.思政课教师队伍一体化建设是给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子的关键.大中小学思政课教师队伍一体化是投身落实立德树人根本任务的现实性需求,是提升思政课教学效能的实用性需求,是加快教师自我革新的内生性需求,统筹推进大中小思政课教师一体化凭借多核心发展模式、全链...     

高职院校思政课教师队伍建设

为了加强高职院校思政课教师队伍建设,文章首先阐述了高职院校思政课教师队伍建设的价值意蕴,然后分析了高职院校思政课教师队伍建设的现实困境,最后论述了高职院校思政课教师队伍建设的有效路径。     

思政课教师素养“六要”的守正与创新

“思想道德与法治”课是大学生的必修思政课,具有提升大学生法治素养的重要作用。然而,育人者必先受教,“思想道德与法治”课教师应当具备较高的法治素养,这在某种意义上是对思政课教师素养传统的“六要”的一种挑战。思政课教师不仅应守正“六要”,而且应创新“六要”,从而提出并满足“第七要”,即法治(素养)要高。尤其是“思想道德与法治”课教师,要精通法律知识、深谙法律本质、养成法治思维、善于运用法律,这对实现该课程的教学目标具有重要意义。     

打造高素质思政课教师队伍的根本遵循与实践自觉

"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正"六个"硬核"要求,为思政课教师素质提升提供了根本遵循,为加强思政课教师队伍建设指明了方向。政治要强是思政课教师角色定位的首要标志,情怀要深是思政课教师职业认同的必要前提,思维要新是思政课教师专业发展的内在要求,视野要广是思政课教师素养提升的重要支撑,自律要严是思政课教师话语权威的可靠保障,人格要正是思政课教师形象塑造的坚实基础。思政课教师要自觉践行"六要",用坚定的政治信仰引领学生,用深厚的家国情怀滋润学生,用创新的思维品质吸引学生,用宽广的理论视野说服学生,用严格的自律意识约束学生,用正直的人格修养赢得学生。     

“六个要”引领下高职院校思政课教师职业素养提升探究

新时代思政课教师的职业素养可细化为政治素养、专业素养和道德素养三个维度。近年来高职思政课教师队伍整体素质提升明显,但部分思政课教师仍存在政治信仰不坚定、社会责任感不强、业务能力不足、师德育人意识淡薄等问题。以习近平总书记对思政课教师提出的“六个要”为引领,思政课教师自身层面充分发挥主观能动性,不断学习提升;高职院校层面各方借力,加强师资队伍建设;国家层面提供强有力的政策制度保障,全面提升高职院校思政课教师的职业素养。     

新形势下高职院校思政课教师队伍建设探究

在新形势对高职院校思想政治理论课教师队伍提出更高要求的情况下,针对目前高职院校思想政治理论课教师队伍存在的突出问题,以教师的选拔配备、教育培训、考评激励为重点内容,探索高职院校思政课教师队伍建设的有效措施。     

坚守为党育人为国育才 打造高素质高校思政课教师队伍

坚守为党育人、为国育才的重要使命,必须建设高素质的高校思政课教师队伍。高校要做好“主心骨”,加强党对思政课建设的领导;建强“主力军”,让有信仰的人讲信仰;强化“再培训”,在培训体系、培训内容、培训方式上下功夫;用好“指挥棒”,健全考核评价激励机制。     

农村小学思政课教师队伍建设探索——以庆城县为例

办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。因此,加强思政课教师队伍建设至关重要。面对农村小学思政课专职教师普遍短缺、兼职思政课教师专业化能力和水平亟待提升的现状,文章通过调查、分析、研究,提出加强农村小学思政课教师队伍建设的有效对策,配齐建强思政课专职教师,强化思政课教师专业能力培训,重视思政课教师实践教育,定期开展思政课教研活动,完善思政课教师激励机制等。     

新时代高校思政课教师队伍建设四维透视

高校思政课教师队伍建设直接关系思政课的教育质量。中国特色社会主义进入新时代,对于高校思政课教师队伍建设提出了新要求。高校应从加强学科建设、加强课程建设、加强实践教学和提升教师素养四个维度,强化思政课教师队伍建设,健全体制机制,规范管理制度,优化教学内容,改进教学方法,提高师资队伍的政治素质、业务素质和职业道德素质,促进思政课教学提质增效。     

上好思政课关键在教师队伍建设

上好思政课关键在教师,深化新时代思政课教学改革创新的关键在思政课教师队伍建设.高校建设好政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍,必须拓展选拔教师的视野,抓好教育培训活动,强化实践研修力度,健全发展激励机制,壮大教师队伍和深化教研型师资队伍建设.习近平总书记关于思政课教师队伍建设的重要论述,成为新...     

中学思政课校本建设的路径探析——以广州市奥林匹克中学思政课建设为例

思政课的改革创新实践最终需要校本落实,学校和教师是思政课建设的“最后一公里”。需要打造相辅相成的课内外、校内外思政课堂,不断增强亲和力和针对性,提升学生的获得感;需要搭建有魅力、有引力、有活力的思政校本教研平台,提升教师的获得感。本文以广州市奥林匹克中学为例,走出了一条思政育人的生动实践之路。     

开放大学体系思政课教师队伍建设研究

开放大学是以现代信息技术为支撑,以成人为主要教育对象,实施远程开放教育的新型高等学校。在开放大学进行远程思想政治教育,体系内的思政课教师是关键。新时代在开放大学体系内思政课教师队伍存在着专职教师数量不足,专业理论功底不深,接受继续教育的体制不健全等问题。针对上述问题本文提出规范思政课教师的准入制度,完善思政课教师的培训计划,健全思政课教师的评价与激励机制,利用课程团队提升专业能力和水平的途径与策略。     

大中小学思政课教师队伍一体化建设的对策研究

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,教师又是其核心力量.教师队伍的建设是思政课教学效果的保证.思政课建设内涵式发展与大中小学思政课一体化建设具有高度相关性.对思政课教师队伍建设一体化对策进行探索,为办好思想政治理论课的关键在教师提供理论的佐证与实践路径.     

新时代高校思政课教师队伍建设的长效机制探析

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而办好思政课的关键在于教师。新时代赋予了高校思政课教师坚定信念、创新思维、宽广视野的新要求新内涵。高校教师队伍建设仍面临思政课教师政治素质锤炼不足、教师自身专业能力欠缺、教师创新能力薄弱和教学工作受社会不良现象冲击等挑战。因此,教师应坚定政治信仰,高校应重视青年思政课教师的发展、建立教师专业培训体系以及完善思政课教师激励制度。     

高校思政课教师队伍建设研究——以广西建设职业技术学院为例

本文阐明高校思政课教师队伍建设的机遇,针对思政课教师理论基础知识薄弱、教学水平参差不齐、普遍缺乏社会服务意识、晋升通道拥挤等突出问题,提出高素质专业化思政课教师队伍建设的路径：加强教学技能培训,引好“教学之路”;加强社会服务指导,引好“情怀之路”;完善职称评聘机制,引好“发展之路”。     

浅析地方民族师范院校思政课教师队伍建设

地方民族师范院校是我国高等教育的重要组成部分,这些院校与发达地区或者重点院校相比在生源质量、师资力量、办学条件上都存在较大差距,力量较薄弱。师范院校的责任是为我国教育事业培养合格师资,可谓重任在肩。通过分析地方民族师范院校教师队伍建设的现状,旨在探讨教师队伍建设的对策,以期提高"思政课"教学水平,完成培养、教育合格师范生的目标。     

新时代高职院校思政课教师队伍建设研究

党的十八大以来,高校思政课建设发生了格局性变化,取得了历史性成就,思政课建设成效显著。但另一方面,在思政课教师队伍建设尤其是高职院校思政课教师队伍如何推进方面,仍存在不足。从高职院校思政课教师队伍存在的问题与原因分析、新时代对高职院校思政课教师队伍建设提出的新要求、新时代创新思政课教师队伍建设路径分析三个方面进行了探讨,以期达到抛砖引玉之效果。     

以“思维要新”提升思政课教师素养

“思维要新”是思政课教师的重要素养之一,各学段思政课教师需要从几个方面努力:树立战略思维,用真理的力量感召学生;培育辩证思维,用矛盾分析方法启发学生;养成历史思维,用历史的发展启迪学生;坚持底线思维,做教书育人和自我修养相结合的楷模,从而达成思政课教师“思维要新”的要求。