任务型教学下的新型英语课外作业

任务型教学应该减少学生最厌烦的抄抄写写的重复性作业，而把课外作业改为与课堂学习任务有关的新型的“任务型”作业，使课外作业与任务型课堂教学融为一体。一、布置创造型作业，开发创新思维《英语课程标准》前言部分的课程性质中提到要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。只有设计一些需要学生发挥想象的作业，才能充分拓宽学生的思维，培养他们的创新精神。在学完第二册表示颜色和服装的词汇后，让学生设计一套服装，并用英语描述或介绍自己的作品。在学习完第四册现在进行时及第六册一般将来时后，让学生画连环画，然后…     

任务型英语教学模式初探

“任务型”教学是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。任务型学习中的任务不是单一的、孤立的,而是具有一定的系统性和连续性,在教学中做到前后相通、内外一致、课内贯穿、课外拓展,做到“课堂教学任务化、课外作业项目化、评价方式过程化。”     

任务型教学模式初探

任务教学模式是当前新课标所倡导的教学途径。在教学中，要明确“任务”的含义，把握“真实性”，要设置有相关性、拓展性和延续性的“任务链”。     

任务型教学模式在新课程英语教学中的应用

《英语新课程标准》明确提倡任务型语言教学模式,即把综合运用语言能力的培养落实到英语教学过程中,倡导体验与实践、参与、交流和合作的学习方式,强调以学生为主体,培养学生综合运用语言能力为总体目标的教学方式。而《人教版新目标Go for it》的使用,为课堂教学中实施任务型教学提供了新的契机。     

“任务型”教学模式在英语教学中的应用

<正>任务型教学反映的英语教学目标与功能的转变体现了英语教学从关注教法转为关注学法,从以教师为中心转变为以学生为中心,从注重语言本身转为注重语言习得与运用的变革趋势。一、实施"任务型"课堂教学的必要性《英语课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别,并以学生"能够做某事",具体描述各级别的要求,如把三级(相当初中一年级)描述为"能     

任务型课堂教学实践探索

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这是一种以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。以任务为中心的语言教学是交际教学思想的一种新的发展形态，它能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实际运用的过程，充分体现了语言的交际本     

任务型英语课堂教学模式的探索

任务型英语课堂教学模式根据英语课文学习的3个阶段即读前阶段、阅读阶段和读后阶段而设计,其目的是让学生在完成任务的过程中通过与教师、学生之间多向、全面、深层次的交往和互动,不断提高综合运用语言的能力.实施任务型英语课堂教学模式,要做好任务设计和分配的准备工作,积极使用形成性评价.     

论任务型教学理论指导下的实用英语教学

英语教学的最终目标是培养学生的综合运用英语的能力,而这种能力的培养主要通过英语课堂中的教学实践得以体现。本文通过对任务型教学的理解,以及用该理论指导自己的实用英语教学实践;同时,比较任务型教学法与传统型教学法,找出其中的长处和不足之处,以待日后的进一步发展。     

对初中英语"任务型教学"的反思

英语课标倡导以任务为主的英语教学模式，主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，它是外语课堂教学改革的一个走向。     

初中英语任务型教学探微

一、“任务型学习”活动教学理念概述。“任务型学习活动”这一教学理念，在上世纪70年代未由国外教育家提出，90年代引入我国，2001年它被教育部写入新《国家英语课程标准》。但直到目前，它尚未被我国广大的中小学英语教师所接受，仅在个别外语实验学校实验过，普通中学开展实践的很少。而受“应试教育”的影响，初中英语教学中普遍存在的问题是：知识传授比重大，语言实践不足，学生学了英语却不能运用。针对这一现状，笔近年尝试普通初中英语“任务型学习(Task—based Learning)活动”的课堂教学改革，以实现新课程标准提出的目标。     

小议初中英语任务型教学模式的实践与探究

近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法。教育部制订的《英语课程标准》也明确指出"本课程提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量要用"任务"的教学途径。因此,我们把任务型语言教学理论应用于初中英语教学,并结合牛津英语新教材的教     

职业学校英语任务型教学模式应用初探

中等职业学校英语教学是以培养学生运用英语进行真实交际的能力为宗旨,提高学生的语言实际运用能力和继续学习的能力,为学生走向工作岗位和进一步深入学习打好基础,江苏教育出版社的<江苏省中等职业学校英语试用教材>(以下简称"苏版英语教材")为实现这一目标提供了教学活动依据.     

任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学法(task-based approach)是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式,是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果.任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式.教师围绕特定的教学目的和语言项目,设计出各种教学活动,学生通过这些语言活动完成语言学习任务,最终达到学习语言和掌握语言的目的.任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念.     

任务型教学下的新型课外作业

任务的完成是任务型教学程序的最后环节，教师可以在教学过程中指导学生在课堂上完成任务，也可以安排在课后完成任务。实践表明，新型课外作业更能满足学生的需求，更能与任务型教学融为一体。以我所任教的六年级（２）班学生为例。五年级时，我采用的是老一套的教学模式，布置作业也是抄抄写写类的旧式作业居多。全班３０人，经常有４—５位同学不交作业，作业上交率为８３％。面对这一问题，我起初觉得很困惑，后来我进行了调查，了解到学生并不喜欢做抄抄写写的作业，而喜欢做一些有新意的作业，如：采访人物、打电话、制作卡片等。学生…     

初中英语任务型语法教学浅谈

传统的英语教学,是采用以教师为中心的课堂教学模式,较为单调、静止、枯燥,英语教学无法达到英语交流信息的目的。而且这种学习时间跨度长、效果不理想,一些学生在使用英语进行交流时往往想到的是表达的内容是否符合语法规则。原因是单纯的语法教学使语法教学成为完成考试、争取高分的手段,教师的填鸭式语法教学越教越死,学生越学越困惑。     

初中英语任务型教学模式的探索与实践

探讨了任务型教学的基本特点和初中英语任务型教学课堂操作的基本模式,并结合实例提出了一些认识与思考。     

中学英语任务型课堂教学浅说

任务型课堂教学以其“以人为本、以学生为中心、注重交际”等特点,正成为中学英语教学模式的新选择。教育部组织制定的《中学英语课程标准》中明确提出“倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务性的教学途径。”作为一种新的教学模式,任务型教学法在课堂教学中的具体应用,还有许多值得探讨的方面。下面笔者结合自己对任务型教学法的思考,谈几点粗浅的认识和建议。一、任务型语言教学理论任务型教学的理论研究已有十多年的历史,国内外诸多语言学家和教学法专家都对任务型教学进行了深入的研究。…     

任务型教学模式在初一英语教学中的应用

目前，基础英语教育改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言实际运用能力的培养的倾向，《课标》所倡导的“任务型教学途径”将成为发展语言能力和综合素质的重要途径，“任务型教学模式”的探索也因此具有十分重要的实践意义。     

高职综合英语任务型教学实践与探索

任务型语言教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。本文阐述了任务型教学的基本理论和它在高职综合英语教学中的具体运用,并且指出在综合英语课程实施任务型教学的进步性以及应该注意的问题。     

论外语教学中的任务型教学模式

任务型语言教学倡导大量的语言输入和输出,语言的真实使用,激发学习者的内在动机。文章介绍了任务型教学途径的课堂教学模式,分析了其在该模式在课堂教学中实施的办法,并在此基础上提出了任务型教学的评价方式。