计算机补码概念探究

计算机补码表示法是计算机相关原理的重要知识点,更是计算机运算方法乃至运算器设计的基础.采用类比法,结合日常生活中的实例和计算机硬件特点,从＂模＂的概念入手,依次从补码概念的引入、补码的性质、由补码求真值的方法和引入补码的真正意义四个方面对计算机补码的概念进行了探究.     

机器数在数轴上的表示方法

介绍了机器数在数轴上的几何表示方法，并用此方法分析了补码运算的溢出问题．     

原码、反码、补码的学习技巧

计算机专业的好多课程都要涉及到原码、反码、补码的知识，但是这个知识点却是个难点，很多同学学了很多遍，仍然是一知半解。作者根据这些年讲课过程中积累的一些经验和体会，根据学生在学习过程中经常遇到的困难，谈一谈自己的看法。     

有符号数的补码速算方法研究

在计算补码的传统方法基础上,提出了一种快速准确的速算方法,并对其原理进行分析,给出了相应的例子说明,最后给出了该速算方法实现补码直接转换成原码的应用。     

三种机器码的联系与剖析

在计算机系统中,数值型数据采用机器码来表示,掌握不同机器码之间的内在联系,可以帮助学生深入理解补码的概念,该文从原码的定义出发,逐步引入补码,并阐释了补码定义过程中,选取模的方法;又从补码的计算引出反码。完整地表明了原码补码反码之间的内在联系。对机器码的理解具有一定的指导意义。     

计算机补码电路的设计实现与应用研究

计算机补码电路在加、减法器电路、乘法器电路中起着举足轻重的作用,全加器需要通过补码电路将参与运算的数据转换成补码形式后再进行运算,使用一套加法器就可以完成加法和减法操作,使乘、除法电路设计更加简洁,运算更快。通过对求补电路的设计实现,可以大大简化计算机运算器的设计电路的复杂程度,提高硬件设计的集成度,使硬件设计更加简单,在简单电路上能实现更强的功能。     

浅析补码之美

针对计算机在运算时数据采用补码可实现简化计算和硬件设计,分析了补码如何将减法变成加法,梳理出补码在运算过程中,比如算术移位操作、变补操作表现出很好的性能,以展示补码的美妙。     

浅析计算机中的运算电路及补码运算规则分析

计算机采用补码运算。本文研究了计算机运算电路的工作原理,有符号数补码和无符号数的运算规则,举例对其运算过程进行了深入研究,分析了其运算过程中对进/借位标志的影响。研究表明,计算机采用补码运算不用区分数的属性,运算过程完全一样,但是进/借位标志位受指令影响。     

二进制定点整数补码运算中"丢失"与"溢出"问题的研究

文章分析了在课堂教学中容易混淆的二进制定点整数补码运算中的结果最高位自动丢失问题与结果溢出问题.     

计算机机房管理措施探究

针对目前现代信息化教育,计算机机房使用频率高,造成计算机机房超负荷.现就机房管理中存在的问题,在完善机房管理制度、提高机房管理效率及其机器维护方面提出了几点具体措施与各位一起探讨.     

手工模拟计算机进行原码一位乘法的实现方案

通过对计算机设计特点和人类手工解题过程进行分析,可得到手工模拟计算机来进行原码一位乘法的实现方案。进行手工模拟计算机实现原码一位乘法,可加深学生对计算机实现原码一位乘法的理解。     

一般化全加器在阵列乘法器设计中的典型应用

直接补码阵列乘法器是计算机提高定点乘法运算速度的重要部件,它的设计是一般化全加器的典型应用。从补码和真值的转换关系开始,深入分析了四类全加器的工作原理,提出了直接补码阵列乘法器的设计方案。     

经典逻辑中函数概念的引入

“函数”本来是一个数学概念 ,弗莱格把它引入逻辑学 ,使其在逻辑学从古典到现代的发展过程中 ,起到了关键的作用。弗莱格用函数和自变元概念代替传统逻辑中的主项和谓项概念 ,在此基础上相当自然地建立了量词理论 ,并成功地把算术的符号语言扩展为一种逻辑语言 ,从而建立了现代逻辑     

计算机中数的教学实践与研究

在计算机课程教学中,数的表示与运算是一个牵扯多门课程的重点内容,也是难点内容。本文就数的一般表示及标准表示的方法、范围、存储格式等进行了系统而深入地比较、分析和研究,力求给读者一个浅显而清晰的概述。     

负判断相应等值判断的验证

任一负判断都有其一个或几个相应的等值判断,本文通过数理逻辑中的真值表,用数学中的一些方法和步骤,对负判断的等值判断是否成立进行验证,更加有力地说明和论证其科学性。     

词语模概念的界定

现代汉语是没有明确界限的连续性语言,词语归类划分不清,词缀范围不断被扩大。词语模具有造词的灵活性、能产性特点,采用词语模概念能较好地解决词语是属于词缀还是类词缀,抑或两者都不是给语言带来的困扰,更符合词语发展的观点。     

计算机正在改变数学

计算机能否推理？ 人不是机器．这句俗语通常是用来说明人需要休息,而机器则可以不眠不休地下下去．     

词汇模因概念在英语教学中的初探

在语言模因论的基础上,提出了一个新的适合英语词汇教学的理论模型——词汇模因的概念和词汇模因教学理论。通过对比分析模因传播过程和外语习得认知加工过程,借助实例,探讨了词汇模因概念对英语教学中教学输入方式、语言输出能力、心理词汇、知识图式四个方面的启示。