高中新课标数学教材科学性和数学式符号格式的差错分析

分析当前高中新课标数学教材中的一些科学性差错,以及数学式符号、格式在标准化编排方面存在的问题.中小学教材的编校质量和在编排标准化方面具有重要的示范意义,应该引起重视.     

有关物理必修1内容调整感受

教育部进行了新一轮的课程改革，为了达到新的目标，教材的改革是重点，重新编排新教材使用后得到了广泛的认同，编排具有条理性，科学性，全方面考虑了学生们的认知习惯和特点、各个年龄阶段的理解能力，还考虑了在内容上与其他科目的配套、各类学生的需要等诸多因素，这样的教材更具实用性。本文从教材的章节和知识点等方面举例浅谈了一下对新编排的理解。     

浅谈医学教材修订中的几个问题

浅谈医学教材修订中的几个问题人民卫生出版社程新延教材是按一定的教学目标、遵循相应教学规律而设计组织起来的科学知识体系，是在培养人才过程中，体现教学内容和教学方法的知识载体。教材一般每３～７年修订一次，修订的目的是为了提高质量，使其内容更加先进、充实、...     

GB/T 3179-2009《期刊编排格式》国家标准应用现状——基于问卷调查结果的分析

受国际与国内因素影响,GB/T 3179-2009《期刊编排格式》国家标准当下已有修订必要.为此,中国新闻出版研究院组织专家团队设计了《期刊编排格式调研问卷》,并面向期刊编辑开展调研.本文以问卷调查结果为依据,分析了该标准在国内的应用情况以及国内期刊编排格式现状,并提出了修订该标准的若干建议.     

论广播节目编排策略

当前,作为广播媒体参加市场竞争,除了打造出色的节目外,灵活运用节目编排策略至关重要。好的节目编排既能体现频率的定位与特色,又能使听众加深对频率的印象。本文结合各地广播频率的实践对广播节目编排策略作了些总结和分析。并提出同质化背景下的品牌化编排、节目编排应该体现人性化、巧妙运用错位竞争以及创新是节目编排的特性等观点。     

阐释“马工程”《新闻学概论》教材修订的核心内容

习近平新闻舆论思想体现了中国特色社会主义新闻理论的最新成果。但是,首批"马工程"重点教材《新闻学概论》初版已有十年,内容明显滞后。因此,该教材2020年修订出版,基于学科特性、知识逻辑的内容优化,清晰勾勒新时代马克思主义新闻观的内在知识及价值逻辑,凸显"教材育人"功能,落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,为新时代高等教育教材编写及修订提供了范例。     

浅议《期刊编排格式》的修订原则

我国政府对期刊编排领域的标准化问题重视较早,在1982年即修改采用国际标准化组织(ISO)发布的ISO 8:1977 Presentation of periodicals(期刊编排格式国际标准),颁布了GB/T 3179-1982《科学技术期刊编排格式》.该标准至今共修订过2次:1992年修订为GB/T 3179-1992《科学技术期刊编排格式》,2009年又修订为GB/T 3179-2009《期刊编排格式》.当下,GB/T 3179-2009再次产生修订的必要,主要有以下三个方面原因.     

高职高专档案管理教材建设现状与编写原则

近10年来,高职高专档案管理教材建设取得了从无到有、版本日趋丰富等成绩,但也存在内客滞后老化、过于理论化、结构单一、编排不严谨等不足.高职高专档案管理教材建设应遵循突出职教特色、体现岗位特点、创新编写体系、符合读者特征等原则.     

外语教材应与时代同步

外语教材应努力追求时代感,这是时代的需要.尽管近年来国内外语教材的种类与风格已有了很大的改观,然而从总体看来,国内出的外语教材与国外教材相比,还存在着较大的差异.平心而论,国外的教材无论就内容结构的系统化编排组合,还是在整体版面的优化构思等书籍的周全设计方面,都具有新颖性、科学性和时代性.怎样借鉴国外优秀教材,在内容的选择、编排和版式的设置中突破不合时宜的老观念,在传袭前辈的文化积淀的同时,研究当代中国学生的困惑、难点,强化其学习成效,从而推出紧跟时代、接轨国际的教材新一族,这需要外语教材的研究者、编写者和编辑携手共同努力.     

与时俱进?守正创新?千锤百炼?精益求精──2020年版全国出版专业技术人员职业资格考试辅导教材修订回顾

文章概述2020年版全国出版专业技术人员职业资格考试辅导教材的修订过程,从前期准备、正式启动到克服种种困难完成修订、最终审定等各个阶段的工作。在主管部门深入细致的指导下,有关专家殚精竭虑,字斟句酌,以“与时俱进、守正创新,体现新形势、新定位,介绍新规范、新知识”为修订的着力点。文章介绍了由此而形成的新版教材诸多亮点:突出阐释党管出版原则,鲜明反映出版新业态,集中介绍编辑工作新规范,科学调整教材架构,强化各册内容的协调统一,力求表述规范准确,着力增强可实操性等。     

GB/T 3179-2009《期刊编排格式》部分条款解读

为利于期刊编辑准确理解和正确执行GB/T 3179-2009<期刊编排格式>,在简述其修订过程和主要修订原则后,对期刊定义及其特征、刊名、更名、中国标准连续出版物号、封面、文章编排、增刊等条款进行简要解读.     

"非婚生"同步教辅的法律思考——从教材编排体系结构的专有权属性角度分析

本文从教材的编排体系结构——目录入手展开分析,认为教材作为一种教育性质极强的特殊的作品,其结构、编排体例享有独立的著作权,其目录也是一种作品,应受著作权法保护;同步教辅是教材衍生的演绎作品。原创教材出版社是教材演绎权的专有者,其他出版单位未经原创教材出版社授权出版同步教辅是对教材编排体系结构的剽窃,是侵权作品,应当承担相应的侵权责任。     

社长、总编辑荐书

中国石油大学出版社社长许恒金推荐《地震勘探原理(第三版)》该书系普通高等教育十一五国家级规划教材、2009年度普通高等教育精品教材。本书在前两版的基础上修订而成,内容体系、整体设计等方面更趋成熟,更贴近读者,体现了地震勘探技术的新发展。     

以优质教材建设促教育高质量发展

本文从促进教育高质量发展的角度出发，以获奖教材为例，深入探讨优质教材的设计理念和实践策略。重点围绕学生的发展需求，总结重庆出版社在教材创新、融合发展与实践育人方面的经验与启示，揭示获奖教材在实践性学习、数字化教育以及个性化学习与适应性教学等方面的创新价值和作用体现，旨在为教育出版行业提供借鉴和参考，以打造更多符合时代要求、贴近学生需求的优质教材，更好地助力教育事业的进步和学生的全面发展。     

对人民版高中历史教材“辛亥革命”一课中图片应用的认识

新一轮的课程改革,提倡“以学生为本”、“以学生发展为本”的新观念,转变学生的学习方式,使学生更加自主、更加多样的参与学习,同时也转变教师的教学方式,由传统的“教教材”转变为“用教材教”。因此,在课程内容的选择上提出：坚持“三个面向”即面向学生、面向社会、面向生活;强调“三哥体现”即体现时代和社会发展的要求、体现学生全面发展的要求、体现历史教育的基础性要求。这一转变在教材使用上就有所体现,据此,笔者对人民版高中历史必修一专题三第二课“辛亥革命”中的图片应用有了一些认识。     

高校信息素养教育微课平台的构建研究

目前,国内高校在信息素养教育方面普遍存在课程普及率不高、缺乏学生个性化需求考虑、师生交流互动少、教学资源共享性差等不足,而微课短小精悍、易下载、易扩充、交互性强的特点体现出其在信息素养教育中的优势。信息素养教育微课教学平台应包括微课视频、交流BBS、学习效果在线测试以及后台管理等模块。对平台教学资源建设的建议：根据教材的编排顺序划分微课内容,保持微课内容的相对独立性,相似内容的微课教学形式尽可能一致,多方位地讲授重难点。微课平台为高校更好地满足学生个性化、碎片化的信息素养学习需求提供了途径。图2。表2。参考文献10。     

高校图书馆文检课教学中应注意的六个方面

从文检课教材编排的特点、教学内容、开课时间、教师索质、学生信息意识的培养及如何调动学生的积极性等六个方面对高校图书馆文检课教学中存在的一些问题进行了探讨，并提出了相关建议。     

新课标下的高中历史课堂有效教学初探

新课标下的高中历史教材与以往的教材有了很大的变化,这就要求我们历史教师深入研究新课标的要求．钻研教材的编排,充分理解教材内容,并作出合理的教学设计和变化,这样才能营造出符合新课标要求的历史课堂．才有助于学生学习水平的提高。     

初中政治新课改的思考

新课标要求在获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生积极处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从现行的初中思想政治课教材看,新教材改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格,从实际事例入手,调动情感因素,使内容显得生动活泼、引人入胜。     

谈中小学信息技术学科教学的有效衔接

通过对浙江省编写出版的中小学信息技术教材的比较分析,发现当前中小学信息技术教学中存在着这样几个问题：一是教材修订周期长,内容老化;二是教学内容模块化设计,重复较多,使得教学内容很难体现螺旋上升;三是缺乏有效的教学评价手段,难以对学生的学习状况和成果作出合理评价。对于上述存在的问题,本文认为应该通过拓宽教学任务、更新教学内容和优化教学评价等方式予以解决,进而实现中小学信息技术课堂教学的有效衔接。