“岗课赛证”融合的人才培养模式研究——以计算机网络技术专业为例

在职业教育实施“1+X”证书制度改革,以及各高校对全国职业院校技能大赛高度重视的背景下,高职院校迫切需要改革现有的人才培养模式。计算机网络技术专业人才培养模式如何更好地将岗位技能、“1+X”证书、职业技能大赛融合在一起是一个值得研究的课题。以提高人才培养质量为出发点,研究“岗课赛证”融合的人才培养模式,并给出实施建议。     

基于学科融合的课程改革探索

学科融合是学科发展的必然趋势,同时也是提高教学水平和教学质量的方法之一。深入剖析了“Python程序设计”课程中如何进行学科融合,分析了当前Python程序设计教学中存在的各种问题,并提出了相应的解决办法。以经济管理类专业为例,阐述了如何在教学中进行学科融合,并通过学科融合逐步提升学生的创新能力和解决实际问题的能力。     

软件工程课程教学中的多媒体课件设计与制作

软件工程是高校信息管理与信息系统专业的核心课程之一,制作出高水平的教学课件对提高该门课程的教学效果意义重大。本文根据软件工程课程的具体特点,提出了制作该课程多媒体课件的设计思路和制作对策。     

高校信息检索课应用性教学实践研究——以安徽大学信息检索课教学为例

高校信息检索课与学生信息利用能力的培养息息相关。信息检索课应用性教学以培养信息检索应用型创新人才为目的,注重理论与实践相结合,注重学生的自主发展。文章对安徽大学信息检索课应用性教学实践活动进行研究,分析应用性教学在提升学生信息利用能力方面的作用,认为应用性教学是今后信息检索课程教学改革的趋向。     

基于“岗课赛证”融通的“Web前端开发”课程教学改革的研究

“Web前端开发”课程具有较强的实践性,需要学生在掌握课堂知识的基础上,能够结合日常的实践,不断提升自身的理论知识应用能力。结合“岗课赛证”融通的理念,立足于“Web前端开发”课程的实际情况,对课程教学改革进行探索,为课程教学的优化提供相关参考。同时,结合课程教学改革中提出的具体措施与方案,结合邵阳职业技术学院具体的实践,对教学效果进行检验与分析,进一步证明“岗课赛证”融通对课程教学的效果。     

高校写作课融合教学的技术运用与实践效果

在信息技术对教学影响日益深远的当下,融合教学已成为高校课程开展的重要方式。作为强调师生全过程深度浸润的课堂,清华大学写作与沟通课程运用了教学场景类、内容载体类及课程工具类等技术手段。写作课融合教学在完成教学落地之外,有效实现翻转课堂、加强课堂反馈、搭建教学支架。融合教学技术的运用虽然取得了较好成效,但仍存在线上教学资料有限、学生个体性差异大、教学工具运用停留在技术层面等不足,亟待在教学资源、效果测量、课程设计等方面进行提升和改善。     

融合新闻的业态实践与教学反思——以中国新闻奖媒体融合奖作品为例

媒介技术的发展、媒介融合的加快催化新闻生产边界的开放与新闻生产机制的革新,各类新型融合新闻样态不断涌现,并引发业界新闻生产实践的创新与扩散。本文以中国新闻奖媒体融合奖为例,通过分析媒体融合奖获奖作品在融合叙事、视觉呈现、交互设计等方面的特点与共性,认为高校在融合新闻教育方面应强化跨学科知识结构的人才培养、加强数字人文素养教育、坚持融合新闻教学的实践导向。     

信息检索实践课教学的新模式——以河北民族师范学院为例

针对当前信息检索实践课教学中存在的问题,阐述了河北民族师范学院在信息检索教学中采用的新的实践方法及取得的积极效果.以此为基础,提出信息检索实践课教学的新模式.     

"以赛促学"模式在广告课程教学中的实践与反思——以全国大学生广告艺术大赛为例

本研究以"以赛促学"模式为研究对象,对广告课程教学中建立"以赛促学"模式的必要性、具体执行方案、师生考评方式、常见弊端及反思进行深入的探讨,重点分析如何建立有效的全程质量控制体系.本研究认为,在传媒类专业应用型教学改革中,在广告课程教学中建立"以赛促学"模式利大于弊,应鼓励学生参加权威性高、参与度广、专业性强和应用性高的广告赛事,提高广告创作水平,增强就业核心竞争力.     

浅谈慕课课程建设实操——以人民卫生出版社为例

慕课2012年诞生以来,热潮席卷全球.人卫社抓住机遇,创新发展,2014年组织成立中国医学教育慕课联盟,搭建的中国医学教育慕课联盟平台已完成平台建设.本文结合人卫社医学慕课课程策划制作实践,从团队建设、拟定大纲、撰写脚本、拍摄实施、上传测试、运营维护六方面介绍慕课课程建设的经验.     

软件工程教学中存在的问题及对策

＂软件工程＂是计算机科学与技术专业和软件工程专业的一门专业基础核心课程,讲授软件工程的基本概念、基本原理和基本方法,强调软件开发问题的分析和解决。使学生从工程学角度认识软件在大型系统中的设计和应用,掌握软件工程的基本理论和方法,并将这些知识运用到软件开发的分析、设计、编码和测试等活动中,同时培养较好的团队合作能力和实践能力,具备一定的分析与解决问题能力和创新能力。本文分析了高校软件工程专业实践教学中存在的问题,探讨了构建软件工程专业实践教学体系的方法和途径。     

金课背景下影视类课程融合路径研究

金课建设对高校课程改革提出了新要求,为高校课程的融合提供了新思路。在课程融合的大趋势下,融合路径尚在不断探索和发展之中。校企融合、专业融合、赛事融合等当前的主流融合方式各有优劣,互为依托。在积极探索新型融合方式的同时,强化赛事融合的核心地位至关重要。此外,建立专业知识之间的强连接,鼓励专业教师提升实践技能是当前阶段促进课程融合的重要手段。     

以学生需求为导向的文检课教学方法——以药学本科生的文检课教学为例

根据药学本科生的专业特点和实际信息检索需求,文章从教材选择、教学内容、考核方式等三方面进行论述,提出了分阶段教学的思想,并重点阐述每个阶段的教学目标、授课内容和实践操作任务,进一步突出了文献检索课的实践性和应用性。     

高职院校广告课程的优化与创新——以“教赛结合”模式的应用与实践为例

本研究以"教赛结合"模式为研究对象,对高职院校课程中建立"教赛结合"模式的人才培养模式创新与教育教学实践教赛融合、基于"教赛结合"理念下的学生能力解析与教学实训内容优化;全过程质量监控与教学进程序化、学生考评体系完善与教师教改自觉化等四个方面深入展开分析。通过专业课程的实践,本研究认为,在传媒类专业应用型教学改革中,在广告课程教学中建立"教赛结合"模式利大于弊,应鼓励学生参加权威性高、参与度广、专业性强和应用性高的相关赛事,提高学生知识、技能、素质等三个层面的核心竞争力。     

广告创意课程“以赛促学”实践教学模式探析

广告创意课程作为广告学专业的一门必修课,对广告学专业学生的创意思维和广告创意执行的培养有重要作用。该课程可以通过引进广告赛事,结合课程内容,让学生参与到实际的社会项目中,尝试探索有效的以赛促学实践教学模式,提升学生的社会实践能力,拓展专业眼界。     

人机融合:赛博格的身体技术与身份认同

基于控制论异质通信的人机融合,通过身体改造技术,打破人与非人的界限,使人进入后人类主义的赛博格阶段.人与机械间的通信和物理融合现实,使人类的身份在本质上趋于信息形式而非实体,基于人类自然身体的人本主义主体认知和身份认同由此趋于消解,而基于后人类主义的身份认同尚未建立.借助后人类主义的研究工具,文章认为后人类并非人性泯灭的反人类,在赛博格身体技术发展的背景下,身份认同的基石从自然身体转向信息,更利于人建立跨越族群、文化阻碍的信息共同体,实现人与非人的和谐共存.     

地方主流媒体融合重在融通 ——以北京日报报业集团实践为例

我国主流媒体在互联网技术嬗变过程中一次又一次地站在了发展的新起点,媒体融合发展随着技术不断革新分化出不同特点,但大部分地方主流媒体的发展模式仍旧受限.北京日报报业集团在媒体深度融合过程中探索出的融通之路,即以体制机制改革推动观念变革、以采编流程互通推动内容生产重构、以传播平台建设推动全媒体传播、以平台特色定位推动本地内容深耕,能够为其他地方主流媒体融合发展提供模式和经验借鉴.     

高校深化文献检索课的改革与实践——以华东理工大学为例

随着我国高等教育的整体改革,尤其是受到本科生教育整体学时缩减的影响,高校文献检索课教学面临着新的调整.华东理工大学针对不同的学生,设置了学分不同的文献检索课,此外,还开设系列短学期实践课,进一步提高学生的文献检索能力与信息综合素养.     

分阶段、多层次的文献检索课教学改革与实践——以广西工学院为例

为了解广西工学院开展分阶段、多层次教学改革以来,信息检索与利用课的改革效果,寻求教学改革的科学依据,跟踪调查了课程改革以来该校的教学效果和学生的意见和建议,并对调查结果进行了详细的分析。